第6頁共6頁2023年?新學(xué)期幼兒?園園本培訓(xùn)?工作計(jì)劃例?文繪本，?因其獨(dú)特的?文學(xué)性，生?活性，教育?性和其多樣?的美術(shù)表達(dá)?形式、生動?的物像形態(tài)?及鮮明的色?彩正越來越?受到幼兒、?家長及幼兒?的歡迎。隨?著繪本教學(xué)?在幼兒園的?推廣，在南?開一幼基地?園學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上，我們?百花幼兒園?也充分感受?到了繪本在?幼兒教學(xué)中?的積極作用?。園領(lǐng)導(dǎo)非?常重視，并?想從本學(xué)期?開始，把繪?本教學(xué)引入?到實(shí)際教學(xué)?，逐漸滲透?到五大領(lǐng)域?。因?yàn)槔L?本教學(xué)在我?們百花幼兒?園處于初步?實(shí)施階段，?在借鑒基地?園繪本教學(xué)?的基礎(chǔ)上，?結(jié)合我們本?園的實(shí)際情?況，我們將?分層次，按?步驟在我園?實(shí)施繪本教?學(xué)。一：?在繪本教學(xué)?的實(shí)施上，?我們將“先?試點(diǎn)，后推?廣”。因?為處于初步?實(shí)施階段，?我們先選一?個班為試點(diǎn)?，分析教材?，研究教材?，包括對繪?本特征的認(rèn)?知，提升教?師自身的文?學(xué)欣賞與閱?讀能力。投?放材料后，?按照教研后?的組織形式?分步驟實(shí)施?教學(xué)。待成?熟后，我們?將把這種教?學(xué)方式分散?到各班，實(shí)?行整體的繪?本教學(xué)模式?。二：在?選材上，我?們將采用“?因材施教”?的方法。?因?yàn)楦靼嘤?兒年齡不同?，選材的標(biāo)?準(zhǔn)也不同。?我們根據(jù)語?言教學(xué)的發(fā)?展目標(biāo)，參?照《綱要》?，根據(jù)幼兒?的需要，以?幼兒為導(dǎo)向?，為小班、?中班和大班?幼兒分層次?，選擇不同?類型、適合?不同年齡階?段的圖書。?三：在繪?本資源的充?實(shí)上，我們?將在借鑒基?地園組織形?式的基礎(chǔ)上?，結(jié)合本園?的實(shí)際情況?，實(shí)行本園?特色的教學(xué)?形式。因?為我園設(shè)有?公共的圖書?閱覽室，里?面已充實(shí)了?大量的繪本?圖書。但是?，在班級繪?本資源上，?還稍有缺乏?。所以，我?們將采取基?地園組織的?形式，發(fā)動?孩子帶來一?部分繪本，?并做好家長?的工作，讓?他們能在讀?懂繪本教學(xué)?諸多益處的?基礎(chǔ)上，能?自覺為班級?提供兩本圖?書。我們再?采取班級資?源、幼兒園?資源和家長?資源共享的?形式，更好?的展開教學(xué)?。四：在?繪本的實(shí)際?教學(xué)和閱讀?上，我們將?采取漸進(jìn)式?的引導(dǎo)。?我們將根據(jù)?教材編制活?動鏈，采用?“進(jìn)入式閱?讀”，對書?本大概內(nèi)容?了解的閱讀?方式；“理?解式閱讀”?，以看圖講?述的方式進(jìn)?行閱讀；“?提升式學(xué)習(xí)?”，對文字?，符號進(jìn)行?感受性學(xué)習(xí)?；“應(yīng)用式?學(xué)習(xí)”，以?美術(shù)形式，?故事表演形?式，體育活?動形式等，?把對繪本的?學(xué)習(xí)和結(jié)果?運(yùn)用滲透到?五大領(lǐng)域中?。五：在?繪本的使用?和管理上，?我們將采取?基地園的管?理模式，實(shí)?行幼兒穿插?借閱，班級?穿插借閱，?以及幼兒、?班級和幼兒?園圖書閱覽?室之間穿插?借閱的形式?。制作借、?還書卡片和?個人檔案的?形式，嚴(yán)格?的按程序把?圖書管理好?，保證圖書?不破損，放?置整齊，歸?還有秩序。?同時保證圖?書的歸還到?位和不丟失?，以解家長?的后顧之憂?。我們將進(jìn)?行家園合作?閱讀，親子?閱讀的形式?，開家長會?交流討論，?保證圖書的?有效使用和?借閱。總?之，我們將?本著整合性?原則，互動?性原則和提?升性原則，?在幼兒和教?師已有經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)；在動?靜交替的學(xué)?習(xí)中，提升?幼兒的早期?閱讀意識和?對書本的感?悟能力；在?繪本教學(xué)的?實(shí)施中，培?養(yǎng)兒童的觀?察力、判斷?力、推理能?力和自主閱?讀能力，努?力把繪本教?學(xué)的優(yōu)勢利?用的更好。?2023?年新學(xué)期幼?兒園園本培?訓(xùn)工作計(jì)劃?例文（二）?一、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?____《?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要》?，為提高我?園教師的綜?合素質(zhì)，提?高保教質(zhì)量?，適應(yīng)教育?改革發(fā)展和?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的需?要，結(jié)合我?園教師隊(duì)伍?的現(xiàn)狀，特?制訂本學(xué)期?我園教師園?本培訓(xùn)計(jì)劃?。二、園?本培訓(xùn)目的?1、理論?水平的提高?本學(xué)期，?我園安排的?幼兒園一日?活動保教細(xì)?則，以及敘?事性研究的?學(xué)習(xí)，將引?導(dǎo)教師們豐?富幼兒教育?的理論知識?。讓教師們?加深對幼兒?教育的理解?，促進(jìn)專業(yè)?素質(zhì)提高。?2、正確?理念的樹立?通過園本?培訓(xùn)，進(jìn)一?步鞏固教師?的職業(yè)道德?，鞏固教師?專業(yè)思想，?使教師掌握?必備的教育?技能，樹立?現(xiàn)代教育觀?念，熟悉有?關(guān)教育法規(guī)?，不斷提高?科學(xué)教育理?論水平和教?育教學(xué)研究?能力，更新?知識，提高?執(zhí)教水平。?使教師樹立?正確的教育?觀、兒童觀?、游戲觀，?不斷完善幼?兒教師的知?識、能力結(jié)?構(gòu)，提高其?實(shí)施幼兒教?育教學(xué)的能?力，以促進(jìn)?教師專業(yè)成?長。3、?專業(yè)技能的?提升幼兒?教師作為學(xué)?前教育的第?一線教育工?作者，肩負(fù)?著教育幼兒?的重任。要?促進(jìn)工作的?良性發(fā)展，?只有讓專業(yè)?技能得到提?升。我園的?園本培訓(xùn)，?將從幼兒舞?蹈編排技巧?方面入手，?引導(dǎo)教師們?學(xué)習(xí)編排幼?兒舞蹈的基?本技巧，促?進(jìn)教師專業(yè)?技能的提高?。三、培?訓(xùn)內(nèi)容幼?兒園一日活?動保教細(xì)則?、敘事性研?究、家園合?作、幼兒舞?蹈編排技巧?、讀書沙龍?等等。讓教?師們通過培?訓(xùn)，跟上幼?兒教育的時?代步伐，新?的幼教理念?更好地在教?育教學(xué)活動?得以體現(xiàn)。?四、具體?措施1、?根據(jù)我園的?實(shí)際情況，?嚴(yán)格按照“?園本培訓(xùn)計(jì)?劃”的時間?、內(nèi)容要求?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?2、組織?教師學(xué)習(xí)，?采用講座和?參與式培訓(xùn)?相結(jié)合的方?式，深入領(lǐng)?會《綱要》?精神，并和?工作實(shí)際相?結(jié)合，把《?綱要》的精?神落實(shí)到每?一位員工的?行動中去。?3、開展?教師自學(xué)活?動、要求教?師認(rèn)真寫讀?書筆記。?4、讓年輕?教師向有經(jīng)?驗(yàn)、有特長?的教師學(xué)習(xí)?，幫助她們?盡快地提高?教育教學(xué)水?平，同時也?有利于后者?自身業(yè)務(wù)水?平的提高。?5、引導(dǎo)?教師寫出心?得體會，進(jìn)?一步加深對?培訓(xùn)的理解?。6、通?過培訓(xùn)，引?導(dǎo)教師進(jìn)行?自我認(rèn)識、?自我分析、?找出自己工?作中的不足?，明確自身?的優(yōu)勢與特?長，確定自?己的發(fā)展方?向。五、?培訓(xùn)管理?1、參培教?師必須準(zhǔn)時?參加培訓(xùn)，?無故遲到、?早退、缺席?者，不予計(jì)?分。2、?參培教師必?須嚴(yán)格遵守?學(xué)習(xí)紀(jì)律，?認(rèn)真做好學(xué)?習(xí)筆記，講?話、打瞌睡?、做與培訓(xùn)?無關(guān)的事，?不予計(jì)分。?3、學(xué)習(xí)?過程中，積?極參加討論?，大膽發(fā)表?自己的意見?和見解，及?時總結(jié)，寫?好心得體會?，學(xué)習(xí)效果?明顯，并遷?移到實(shí)際工?作中去，否?則不予計(jì)分?。六、園?本培訓(xùn)內(nèi)容?____?年____?月：1、?幼兒園一日?活動保教細(xì)?則學(xué)習(xí)。?2、小班親?子活動。（?幫助小班幼?兒盡快適應(yīng)?幼兒園生活?）3、學(xué)?習(xí)研討：幼?兒成長檔案?的創(chuàng)建。?____月?份：1、?集中學(xué)習(xí)：?幼兒園白板?技術(shù)的應(yīng)用?。2、年?級組長白板?示范課。?____月?份：1、?中班組教學(xué)?研討：粽子?里的故事。?2、集中?學(xué)習(xí)：優(yōu)化?教學(xué)結(jié)構(gòu)，?改善語文活?動效果。?3、青年教