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文檔簡(jiǎn)介

我的老師魏巍整體感知:

1、本文一共寫了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

2、這些事哪些是詳寫，哪些是略寫？作者這樣安排的目的是什么？排除小糾紛我夢(mèng)里尋師我的老師圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭排除小糾紛模仿老師寫字我夢(mèng)里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩(shī)略寫詳寫老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師(中心)(寫作)3:這幾個(gè)片段的寫作順序:

討論結(jié)果a:從課內(nèi)到課外b:從校內(nèi)到校外c:從平時(shí)到假期感情步步加深

文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛。我的老師回憶依戀思念我的蔡老師感情線索：我的老師

她從來(lái)不打罵我們.僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了.我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思.孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊.1、“并沒有存心要打的意思”是“我用兒童狡猾的眼光察覺”出來(lái)的，請(qǐng)問，“我”可能察覺到了哪幾個(gè)細(xì)節(jié)？2、“并沒有存心要打的意思”可以看出，蔡蕓芝老師是個(gè)怎樣的老師？3、“我用兒童狡猾的眼光察覺”中“狡猾”怎么理解？說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的孩子？我的老師（1）有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。

（2）這時(shí)候蔡老師援助了我……那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！寫出自己遭到同齡孩子傷害時(shí)，所承受的巨大的心理壓力：悲傷、無(wú)助、脆弱?！霸薄澳蟮闹С帧弊屛覀冋媲懈惺艿阶髡弋?dāng)時(shí)的悲傷與無(wú)助。準(zhǔn)確寫出作者從困境中得以解脫后對(duì)老師的無(wú)限感激之情。我的老師

文中哪些細(xì)節(jié)寫出孩子對(duì)自己喜歡的老師依戀和思念？

放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。

放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。抒情句：（1）一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。?

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