蘇教版小學(xué)三年級語文上冊《古詩兩首》教案及教學(xué)反思一、課程背景1.1授課環(huán)境介紹本課程是針對蘇教版小學(xué)三年級語文上冊《古詩兩首》教材進行的教學(xué)課程。授課環(huán)境為普通小學(xué)三年級教室，學(xué)生人數(shù)為30人。1.2授課教師簡介本次授課由本人負(fù)責(zé)，本人是一名小學(xué)語文教師，已經(jīng)從事教育工作十年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)2.1教學(xué)目的通過本次教學(xué)，讓學(xué)生對蘇教版小學(xué)三年級語文上冊《古詩兩首》有更深入的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的欣賞能力、理解能力和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。2.2教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)主要內(nèi)容是蘇教版小學(xué)三年級語文上冊《古詩兩首》中的兩首古詩《絕句·賦得古原草送別》和《靜夜思》。三、教學(xué)過程3.1教學(xué)設(shè)計3.1.1課前準(zhǔn)備在正式上課之前，教師應(yīng)該對本次教學(xué)進行充分的準(zhǔn)備，包括：精心備課，對教材內(nèi)容進行深入的研究，包括文本的背景、詩人的生平、詩歌的形式和意義等方面。準(zhǔn)備教案，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點分析和課堂活動設(shè)計等內(nèi)容。制定教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間和課程內(nèi)容。3.1.2教學(xué)過程本次教學(xué)過程分為以下幾個步驟：Step1：導(dǎo)入與預(yù)備教師先進行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生進入教學(xué)狀態(tài)。接著，教師介紹兩首古詩的作者和背景，讓學(xué)生對詩歌的背景和作者有一定的了解，以便更好地理解詩歌。Step2：詩歌鑒賞教師通過讓學(xué)生朗讀詩歌、聽課文、帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌表達的情感和思想等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意義和內(nèi)涵。同時也要讓學(xué)生嘗試能夠朗讀這兩首古詩。Step3：詩歌背誦在課堂上，通過讓學(xué)生朗讀詩歌、交流探討、分組彩排等方式，讓學(xué)生達到詩意、情感、形式三個方面的有機結(jié)合，形成自己獨特的理解和感悟。同時，也可以組織學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進行誦讀比賽等形式，提高學(xué)生對古詩的興趣和熱愛。Step4：反思與總結(jié)最后，教師通過小組討論、寫作等形式讓學(xué)生表達對課程的感受和改進建議，幫助學(xué)生總結(jié)、發(fā)掘在詩詞學(xué)習(xí)中的問題和困難，并引導(dǎo)他們制定明確的學(xué)習(xí)計劃，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。3.2課堂活動分析3.2.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)在本次課堂實踐中，通過與學(xué)生進行融洽的互動、介紹詩歌的背景和作者背景，讓學(xué)生和教師之間形成良好的互動和詩歌的氛圍。3.2.2詩歌鑒賞在本次課程中，教師采用了多種形式讓學(xué)生對古詩的深刻理解生動形象，通過朗讀、聽課、互動問答等方式完成課堂鑒賞。3.2.3詩歌背誦在本次課程中，教師采用小組合作、分組彩排等方式，讓學(xué)生在小組中建立良好的互動平臺。在小組中進行想象、構(gòu)思、彩排、演出等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中體驗和享受到古詩的美好，展現(xiàn)了古詩的魅力。3.2.4反思與總結(jié)通過小組討論、寫心得、總結(jié)反思等多種方式，讓學(xué)生在感受詩歌的同時，為以后的古詩欣賞提供了一個學(xué)習(xí)和表達的平臺。四、教學(xué)反思4.1教學(xué)成果通過這次課程的全方位設(shè)計和實際操作，學(xué)生在對古詩的理解、詩歌表達、情感體驗等各方面都得到了全面提高。學(xué)生在課堂上體驗到了古詩的美好，學(xué)生們的語文素養(yǎng)也提升了一個檔次，更加具備詩歌鑒賞和表達能力，相信會在今后的學(xué)習(xí)中更加深入地掌握古詩的基本要領(lǐng)。4.2教學(xué)不足在教學(xué)實踐中，存在一些問題，讓我們需要對教學(xué)的各個方面進行再思考和調(diào)整。需要進一步提高授課方式和方法的多樣性和創(chuàng)新性，讓課堂更加生動，可以嘗試引入詩歌MV、微電影等形式進行創(chuàng)新。需要對教學(xué)資源進一步進行豐富和拓展，包括尋找更多的文獻和詩歌資源，從中更能使課程變得更加豐富多彩。對于學(xué)生的反饋和建議應(yīng)該嚴(yán)格評估確認(rèn)，對于正確的意見和建議要加以采納和應(yīng)用，對于錯誤的建議也可以進行合理的指正和糾正。4.3改進建議需要加強詩歌鑒賞的深度和廣度，包括對詩句的語言修辭和意義的理解等方面都要深入研究，多角度、多視角地理解和掌握。加強一對一輔導(dǎo)的可能性，對于學(xué)生可能存在的問題進行及時、準(zhǔn)確地解答和指導(dǎo)，對于課程中的重要內(nèi)容進行強化和提醒減少學(xué)習(xí)誤區(qū)的發(fā)生。鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，從中提高學(xué)生的設(shè)想和想象力，充分表達學(xué)生的心靈。對于優(yōu)秀的創(chuàng)作應(yīng)該予以發(fā)掘和推廣，為學(xué)生的文學(xué)夢想打下堅實的基礎(chǔ)。五、總結(jié)本次教學(xué)通過對蘇教版小學(xué)三年級語文上冊《古詩兩首》的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對詩歌的欣賞能力、理解能力和創(chuàng)作能力，大大提高了學(xué)生