第7頁共7頁2023英?語教師個(gè)人?工作計(jì)劃范?文一、學(xué)?生分析：?四（1）班?有____?名學(xué)生，經(jīng)?過一年的英?語學(xué)習(xí)，每?個(gè)學(xué)生的英?語底子各不?相同。一年?的英語學(xué)習(xí)?，學(xué)的好的?學(xué)生掌握的?很好，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，能很扎?實(shí)的掌握聽?、說、認(rèn)讀?和書寫。但?班級(jí)里很多?學(xué)生已經(jīng)兩?極分化明顯?，很多插班?生明顯較弱?。二、內(nèi)?容與目標(biāo)?1、能聽說?讀寫___?_個(gè)單詞或?短語以及_?___組句?子和___?_個(gè)單句。?要求能在?真實(shí)語境中?正確運(yùn)用并?能讀懂簡短?語篇。2?、能聽說認(rèn)?讀____?個(gè)單詞。?3、能學(xué)會(huì)?____個(gè)?手工制作。?4、能聽?懂會(huì)唱8首?歌曲。5?、能聽懂會(huì)?吟唱12首?歌謠。6?、能完成_?___個(gè)自?我評(píng)價(jià)活動(dòng)?。7、能?理解___?_個(gè)幽默小?故事。8?、能了解_?___項(xiàng)簡?單的中西方?文化知識(shí)。?三、教學(xué)?目的1、?對(duì)于有一年?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的?學(xué)生要求進(jìn)?一步提高，?加強(qiáng)兒童對(duì)?英語的感性?知識(shí)，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語的興趣?和培養(yǎng)能力?，使學(xué)生敢?于大膽開口?說英語，在?理解的基?礎(chǔ)上表演英?語。2、?打下較好的?語音，語調(diào)?和書寫基礎(chǔ)?。3、養(yǎng)?成良好的書?寫習(xí)慣，根?據(jù)單詞的拼?寫和發(fā)音規(guī)?則認(rèn)讀和拼?寫單詞。?四、重點(diǎn)難?點(diǎn)：1、?“四會(huì)”單?詞的教學(xué)。?2、每一?課的會(huì)話的?掌握。3?、四會(huì)單詞?的拼寫。?五、教學(xué)措?施：1、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?鉆研《新標(biāo)?準(zhǔn)英語》教?材，進(jìn)行課?堂的有效教?學(xué)，提高課?堂效率，做?到當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂掌握。?2、創(chuàng)新?運(yùn)用各種不?同英語教學(xué)?法來輔助教?學(xué)，如：情?景教學(xué)法、?直接教學(xué)法?和TPR全?身反應(yīng)法，?并開展一些?有趣的活動(dòng)?、游戲讓學(xué)?生在輕松的?氛圍中學(xué)習(xí)?英語。3?、創(chuàng)設(shè)英語?情景和環(huán)境?，使學(xué)生們?在一定的英?語語言環(huán)境?里習(xí)得“第?二語言”。?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的朗讀習(xí)?慣，打下良?好的語音語?調(diào)基礎(chǔ)。充?分利用直觀?教具和電教?手段，創(chuàng)設(shè)?良好的語言?氛圍，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?4、鼓勵(lì)學(xué)?生大膽說英?語，肯定他?們的進(jìn)步（?尤其是英語?基礎(chǔ)不好的?學(xué)生），樹?立學(xué)生的信?心，培養(yǎng)學(xué)?生朗讀和書?寫的習(xí)慣。?5、注重?教材的靈活?性和可操作?性，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?。幫助英語?基礎(chǔ)不好的?學(xué)生，提升?英語基礎(chǔ)好?的學(xué)生。?6、多教授?chant?和歌謠或小?故事等促進(jìn)?學(xué)生多單詞?和句型的記?憶。充分利?用教科書中?的課文創(chuàng)設(shè)?栩栩如生的?情景，如打?電話、購物?、生日聚會(huì)?、野餐、旅?游、問路、?看病等，為?學(xué)生提供使?用英語進(jìn)行?交流的機(jī)會(huì)?。7、訓(xùn)?練形式多種?多樣，手、?腦、眼、肢?體并用，靜?態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)?合，基本功?操練與自由?練習(xí)結(jié)合，?單項(xiàng)和綜合?練習(xí)結(jié)合。?通過大量地?實(shí)踐，使學(xué)?生具有良好?地語音、語?調(diào)、書寫和?拼讀地基礎(chǔ)?，并能用英?語表情達(dá)意?，開展簡單?的交流活動(dòng)?。設(shè)計(jì)全面?、高效的課?外作業(yè)，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?，做到整齊?、規(guī)范、準(zhǔn)?確地書寫。?六、對(duì)學(xué)?困生的措施?：由于我?校大部分是?外來流動(dòng)人?口，每個(gè)學(xué)?期學(xué)生流動(dòng)?很大，導(dǎo)致?學(xué)困生有比?較多的人數(shù)?，他們有些?是學(xué)習(xí)習(xí)慣?一直不好，?導(dǎo)致課堂效?果差，還有?些是以前由?于到處流動(dòng)?的關(guān)系，沒?有學(xué)好英語?。對(duì)于這些?學(xué)生，目前?我采取以下?這些做法：?1、請(qǐng)班?級(jí)里成績較?好的同學(xué)給?予幫助。?2、在練習(xí)?中發(fā)現(xiàn)問題?，在課后給?予輔導(dǎo)。?3、安排他?們坐在好的?學(xué)生旁邊。?2023?英語教師個(gè)?人工作計(jì)劃?范文（二）?一.加強(qiáng)?英語學(xué)科組?的建設(shè)，做?好出名師工?作，根據(jù)?英語學(xué)科組?教師隊(duì)伍年?輕化的特點(diǎn)?，上學(xué)期，?我們?cè)诩訌?qiáng)?學(xué)科組建設(shè)?和師資隊(duì)?伍建設(shè)方面?，做了一些?工作，并取?得了顯著的?效果。本學(xué)?期，我們將?進(jìn)一步強(qiáng)化?學(xué)科組的建?設(shè)工作，并?配合學(xué)校和?部門的首批?學(xué)科帶頭人?的評(píng)選活動(dòng)?，組織全體?教師苦練教?學(xué)基本功，?做好出名師?工作。1?.狠抓教學(xué)?常規(guī)的落實(shí)?，提高教學(xué)?質(zhì)量。過?去的幾年里?，英語組根?據(jù)學(xué)科教學(xué)?特點(diǎn)，制定?了一系列的?常規(guī)制度，?使學(xué)科教?學(xué)工作不斷?規(guī)范化、制?度化。但是?，一直以來?，這些常規(guī)?制度并沒有?得到徹底落?實(shí)。本學(xué)期?，我們要趁?學(xué)校工作重?點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)?科教學(xué)轉(zhuǎn)移?之機(jī)，狠抓?這些教學(xué)常?規(guī)的落實(shí)，?提高教學(xué)質(zhì)?量。首先?，學(xué)科組長?認(rèn)真組織好?每周一次的?學(xué)科組例會(huì)?，既進(jìn)行業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)和教?學(xué)研究，又?進(jìn)行思想交?流，盡力使?全體老師在?思想上達(dá)成?共識(shí)。認(rèn)真?執(zhí)行《英語?組教學(xué)常規(guī)?》、《英語?早晚讀的有?關(guān)規(guī)定》和?《英語組獎(jiǎng)?金考核細(xì)則?》，采用量?化考核的辦?法，考核結(jié)?果每周反饋?給被考核人?，從而使考?核真正發(fā)揮?規(guī)范教師教?育教學(xué)行為?的作用。?其次，進(jìn)一?步加強(qiáng)備課?組建設(shè)，學(xué)?科組長加強(qiáng)?對(duì)各備課組?工作的督導(dǎo)?，各年級(jí)的?備課組長按?學(xué)科組的統(tǒng)?一要求，每?周組織教師?認(rèn)真進(jìn)行一?次集體備課?，每次備課?要有書面記?錄。每周星?期五上午備?課組長檢查?全組教師的?教案、作業(yè)?和聽課本，?把發(fā)現(xiàn)的問?題及時(shí)反饋?給任課教師?，提出指導(dǎo)?性意見，并?書面記錄檢?查情況，交?學(xué)科組長檢?查;學(xué)科組?長每兩周不?定期抽查全?組教師的教?案、作業(yè)和?聽課本，把?發(fā)現(xiàn)的問題?及時(shí)反饋給?任課教師，?提出改進(jìn)的?意見，在學(xué)?科組例會(huì)上?公布檢查結(jié)?果，并將檢?查結(jié)果與當(dāng)?月的獎(jiǎng)勵(lì)工?資掛鉤。?最后，嚴(yán)格?執(zhí)行“雙率?”達(dá)標(biāo)責(zé)任?制。根據(jù)我?部工作計(jì)劃?和英語學(xué)科?教學(xué)的實(shí)際?，本學(xué)期，?各年級(jí)的“?雙率”指標(biāo)?為：優(yōu)班“?雙率”__?__%;M?YP班“雙?率”___?_%;平行?班及格率_?___%以?上，優(yōu)秀率?____%?以上。為了?達(dá)到“雙率?”指標(biāo)，我?們采取任課?教師、備課?組長、學(xué)科?組長共同負(fù)?責(zé)的責(zé)任制?，把班級(jí)、?年級(jí)和學(xué)科?的“雙率”?是否達(dá)標(biāo)分?別與任課教?師、備課組?長、學(xué)科組?長的獎(jiǎng)勵(lì)工?資掛鉤，并?作為他們工?作業(yè)績考核?的重要指標(biāo)?。2.深?入開展教學(xué)?研究，提高?教師的業(yè)務(wù)?水平初中?英語教學(xué)研?究的重點(diǎn)是?改革課堂教?學(xué)。為此，?我們必須進(jìn)?一步深入開?展“優(yōu)化?輸入，分層?輸出”的課?堂教學(xué)模式?研究。首先?，通過第3?-____?周理論學(xué)習(xí)?和“負(fù)擔(dān)輕?，質(zhì)量高”?示范教師的?經(jīng)驗(yàn)介紹，?使新老師初?步掌握“優(yōu)?化輸入，分?層輸出”的?課堂教學(xué)模?式，并推出?高質(zhì)量的示?范課。然后?，通過第6?-____?周觀摩“負(fù)?擔(dān)輕，質(zhì)量?高”示范課?，結(jié)合新的?《初中英語?教學(xué)大綱》?有關(guān)精神，?深入開展討?論和研究，?力爭使全體?教師都能熟?練地靈活運(yùn)?用“優(yōu)化輸?入，分層輸?出”的課堂?教學(xué)模式，?從而使英語?課堂教學(xué)向?“負(fù)擔(dān)輕，?質(zhì)量高”的?要求邁進(jìn)一?大步。經(jīng)過?一年的教學(xué)?實(shí)踐，我們?對(duì)“優(yōu)化輸?入”已探索?出了一些行?之有效的方?法，并形成?了自己的特?色，而且，?對(duì)“分層輸?出”的探討?也有了重大?突破。本學(xué)?期我們重點(diǎn)?研究如何利?用電腦輔助?教學(xué)手段優(yōu)?化“優(yōu)化輸?入，分層輸?出”的課堂?教學(xué)模式，?期中考試后?，組內(nèi)每一?位教師上一?堂研究課，?并寫出總結(jié)?、體會(huì)或論?文。上學(xué)?期，我們以?個(gè)別班級(jí)實(shí)?驗(yàn)的形式進(jìn)?行了英語活?動(dòng)課的研究?，課程是?當(dāng)前課程改?革的重要內(nèi)?容，它體現(xiàn)?了今年國家?教委頒布的?初中英語教?學(xué)新大綱的?精神實(shí)質(zhì)-?進(jìn)一步強(qiáng)化?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用英語表達(dá)?思想和交際?的能力。實(shí)?踐證明，在?活動(dòng)課中，?教師能給全?體學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)只講英?語而忘卻母?語的空間，?在形式多樣?的英語活動(dòng)?中，周邊的?氣氛感染著?每個(gè)學(xué)生，?強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)?動(dòng)力驅(qū)使每?個(gè)學(xué)生開口?講英語。這?種以口語為?中心的英語?活動(dòng)課能使?學(xué)生盡快地?培養(yǎng)起用英?語思維、表?達(dá)思想的交?際能力。本?學(xué)期，我們?繼續(xù)進(jìn)行英?語活動(dòng)課的?研究，重點(diǎn)?在MYP班?進(jìn)行，每兩?個(gè)星期開一?節(jié)英語活動(dòng)?課，由彭江?輝老師負(fù)責(zé)?，徐健老師?協(xié)助;初一?和小初二年?級(jí)也進(jìn)行嘗?試，由蔣紅?梅、李冬華?老師負(fù)責(zé)，?全體任課教?師參與。?二.大力推?進(jìn)“二五八?”雙語教學(xué)?計(jì)劃，深入?營造我部的?英語環(huán)境?根據(jù)廖校長?的工作報(bào)告?，