第10頁(yè)共10頁(yè)六年級(jí)數(shù)?學(xué)工作計(jì)?劃例文?一、教學(xué)?目標(biāo)1?、知識(shí)目?標(biāo)與技能?：①通?過(guò)學(xué)習(xí)，?學(xué)生能應(yīng)?用百分?jǐn)?shù)?解決實(shí)際?問(wèn)題。理?解稅率、?利率、折?扣的含義?。②學(xué)?生在經(jīng)歷?觀察、操?作等活動(dòng)?的過(guò)程中?認(rèn)識(shí)圓柱?和圓錐的?特征，能?正確地判?斷圓柱和?圓錐，理?解、掌握?圓柱的表?面積、圓?柱和圓錐?體積的計(jì)?算方法，?會(huì)正確地?進(jìn)行計(jì)算?。③學(xué)?生結(jié)合實(shí)?例認(rèn)識(shí)扇?形統(tǒng)計(jì)圖?，理解眾?數(shù)和平均?數(shù)。④?初步掌握?用方向和?距離確定?物體位置?的方法。?⑤小學(xué)?____?年六年級(jí)?數(shù)學(xué)下冊(cè)?教學(xué)計(jì)劃?：學(xué)生在?解決實(shí)際?問(wèn)題的的?過(guò)程中，?學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)?化的策略?尋求解決?問(wèn)題的思?路，并能?根據(jù)具體?的問(wèn)題確?定合理的?解題方法?，從而有?效地觶決?問(wèn)題。?⑥學(xué)生理?解比例的?意義和基?本性質(zhì)，?會(huì)解比例?;認(rèn)識(shí)比?例尺，會(huì)?看比例尺?，會(huì)進(jìn)行?比例尺的?有關(guān)計(jì)算?;理解正?比例和反?比例的意?義，能夠?判斷兩種?量是否成?正比例或?反比例，?理解用比?例關(guān)系解?應(yīng)用題的?方法，學(xué)?會(huì)用比例?知識(shí)解答?比較容易?的應(yīng)用題?。⑦學(xué)?生通過(guò)系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，鞏固和?加深理解?小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，?更好地培?養(yǎng)比較合?理的、靈?活的計(jì)算?能力，發(fā)?展思維能?力和空間?觀念，并?提高綜合?運(yùn)用所學(xué)?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題的能力?。2、?過(guò)程與方?法：本?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容要緊?密聯(lián)系學(xué)?生生活環(huán)?境，從學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)?和已有知?識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)有助?于學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?合作交流?，使學(xué)生?通過(guò)觀察?、操作、?歸納、交?流、反思?活動(dòng)，獲?得基本的?數(shù)學(xué)知識(shí)?、技能，?進(jìn)一步發(fā)?展思維能?力，讓學(xué)?生在情境?體驗(yàn)中，?理解數(shù)學(xué)?，增強(qiáng)空?間觀念，?發(fā)展形象?思維，重?視學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能?力。能應(yīng)?用“轉(zhuǎn)換?”的策略?解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，?進(jìn)一步增?強(qiáng)解決問(wèn)?題的策略?意識(shí)和反?思意識(shí)，?體會(huì)解決?問(wèn)題策略?的多樣性?，培養(yǎng)根?據(jù)實(shí)際問(wèn)?題的特點(diǎn)?選擇相應(yīng)?策略的能?力。3?、情感態(tài)?度與價(jià)值?觀：①?能積極參?與各項(xiàng)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?感受自己?在數(shù)學(xué)知?識(shí)和方法?等方面的?收獲與進(jìn)?步，增強(qiáng)?對(duì)數(shù)學(xué)的?好奇心與?求知欲，?進(jìn)一步樹(shù)?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。②在?探索和理?解百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方?法，比例?的基本性?質(zhì)，圓柱?和圓錐的?體積公式?等活動(dòng)中?，進(jìn)一步?感受數(shù)學(xué)?思考的嚴(yán)?謹(jǐn)和數(shù)學(xué)?結(jié)論的確?定性，獲?得一些成?功的體驗(yàn)?，鍛煉克?服困難的?意志。?③通過(guò)閱?讀“你知?道嗎”以?及參與“?實(shí)踐與綜?合應(yīng)用”?等活動(dòng)，?進(jìn)一步了?解有關(guān)數(shù)?學(xué)知識(shí)的?背景，體?會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)?人類(lèi)歷史?發(fā)展的作?用，培養(yǎng)?民族自豪?感，增強(qiáng)?創(chuàng)新意識(shí)?，鍛煉實(shí)?踐能力。?4、質(zhì)?量目標(biāo)：?各單元?測(cè)試平均?分達(dá)83?以上，期?末質(zhì)量驗(yàn)?收平均分?達(dá)85以?上，優(yōu)秀?率、及格?率分別達(dá)?____?%及__?__%以?上。二?、教材分?析1、?本學(xué)期教?材的知識(shí)?結(jié)構(gòu)體系?分析和技?能訓(xùn)練要?求：這?冊(cè)教材包?括下面地?些內(nèi)容：?百分?jǐn)?shù)的?應(yīng)用、圓?柱和圓錐?、比例、?確定位置?、正反比?例、解決?問(wèn)題的策?略、統(tǒng)計(jì)?以及小學(xué)?六年來(lái)所?學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)?容的總復(fù)?習(xí)。本冊(cè)?教材的這?些內(nèi)容是?在前幾冊(cè)?的基礎(chǔ)上?按照完成?小學(xué)數(shù)學(xué)?的全部教?學(xué)任務(wù)安?排的，著?重使學(xué)生?認(rèn)識(shí)一些?常見(jiàn)的立?體圖形，?掌握它們?的體積等?計(jì)算方法?，進(jìn)一步?發(fā)展空間?觀念;進(jìn)?一步形成?統(tǒng)計(jì)的觀?念，掌握?用扇形統(tǒng)?計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)整理?結(jié)果的方?法，提高?依據(jù)統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)的分?析、預(yù)測(cè)?、判斷能?力;理解?比例、正?比例、反?比例的概?念，加深?認(rèn)識(shí)一些?常見(jiàn)的數(shù)?量關(guān)系，?會(huì)用比例?知識(shí)解答?比較容易?的應(yīng)用題?。然后把?小學(xué)數(shù)學(xué)?的主要內(nèi)?容加以系?統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，?鞏固所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識(shí)，使學(xué)?生能夠綜?合運(yùn)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?比較簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題;結(jié)合?新的教學(xué)?內(nèi)容與系?統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，?進(jìn)一步發(fā)?展思維能?力，培養(yǎng)?思維品質(zhì)?，進(jìn)行思?想品德教?育。2?、教學(xué)重?點(diǎn)：本?冊(cè)教材中?的圓柱和?圓錐、比?例都是小?學(xué)數(shù)學(xué)的?重要內(nèi)容?。首先，?認(rèn)識(shí)圓柱?和圓錐的?特征，掌?握?qǐng)A柱和?圓錐的一?些計(jì)算，?既可以為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)其他形?體的表面?積和體積?及其計(jì)算?打好基礎(chǔ)?，進(jìn)一步?發(fā)展空間?觀念，也?可以增強(qiáng)?解決問(wèn)題?的策略和?方法，逐?步增強(qiáng)學(xué)?生收集、?處理信息?的意識(shí)和?能力。最?后學(xué)習(xí)好?比例的知?識(shí)，不僅?可以增強(qiáng)?學(xué)生用數(shù)?學(xué)方法處?理數(shù)學(xué)問(wèn)?題的能力?，而且也?使學(xué)生獲?得初步的?函數(shù)觀念?，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)相?關(guān)知識(shí)作?初步的準(zhǔn)?備。因此?，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)這些?內(nèi)容的概?念，學(xué)會(huì)?應(yīng)用這些?概念、方?法和計(jì)算?解決一些?實(shí)際問(wèn)題?，是教學(xué)?的重點(diǎn)。?三、學(xué)?生情況分?析1、?任教班級(jí)?學(xué)風(fēng)、學(xué)?生知識(shí)的?掌握情況?、學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)?態(tài)度等分?析。本?班共有學(xué)?生___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?，從上學(xué)?期考試成?績(jī)分析，?學(xué)生的基?礎(chǔ)的知識(shí)?、概念、?定義掌握?比較牢固?，口算、?筆算驗(yàn)算?及脫式計(jì)?算較好。?但粗心大?意的還比?較多，靈?活性不夠?，應(yīng)用能?力不夠強(qiáng)?。但總的?來(lái)說(shuō)大部?分學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)比較?感興趣，?接受能力?較強(qiáng)，學(xué)?習(xí)態(tài)度較?端正;也?有部分學(xué)?生自覺(jué)性?不夠，不?能及時(shí)完?成作業(yè)等?，對(duì)于學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難?。所以在?新的學(xué)期?里，在端?正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的?同時(shí)，應(yīng)?加強(qiáng)培養(yǎng)?他們的各?種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力?，以提高?成績(jī)。?2、學(xué)困?生情況分?析本班?級(jí)學(xué)困生?有許欣盛?、李賢義?、何斌華?、楊振輝?等學(xué)生。?這些同學(xué)?自覺(jué)性不?夠，缺乏?刻苦鉆研?的精神，?總想偷懶?，不做作?業(yè)或者抄?別人的作?業(yè)。今后?首先還是?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)?，如學(xué)前?的自習(xí)、?課后的復(fù)?習(xí)等。在?書(shū)寫(xiě)上還?要繼續(xù)提?高要求，?只有讓學(xué)?生在認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)的基?礎(chǔ)上才有?可能認(rèn)真?思考。?其次，這?學(xué)期分?jǐn)?shù)?的計(jì)算占?了極大一?塊內(nèi)容，?所以培養(yǎng)?他們的計(jì)?算能力是?關(guān)鍵。另?外分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題是本?學(xué)期的重?點(diǎn)，在教?學(xué)中加強(qiáng)?數(shù)學(xué)數(shù)量?關(guān)系的分?析。讓學(xué)?生學(xué)會(huì)分?析，學(xué)會(huì)?審題，提?高解題能?力。最后?在激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣方面多?尋找方法?，使他們?樂(lè)學(xué)，愿?學(xué)。對(duì)這?些學(xué)生要?求他們各?單元測(cè)試?平均分達(dá)?70以上?，期末質(zhì)?量驗(yàn)收平?均分達(dá)7?5以上，?優(yōu)秀率、?及格率分?別達(dá)__?__%及?____?%以上。?四、改?進(jìn)教學(xué)的?措施1?、落實(shí)教?學(xué)“五認(rèn)?真”的具?體措施。?⑴充分?利用學(xué)生?熟悉、感?興趣的和?富有現(xiàn)實(shí)?意義的素?材吸引學(xué)?生，讓學(xué)?生主動(dòng)參?與到各種?數(shù)學(xué)活動(dòng)?中來(lái)，提?高學(xué)習(xí)效?率，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)信心。?⑵認(rèn)真?研讀教材?，明確本?冊(cè)課本的?編寫(xiě)意圖?，注意與?老師之間?的交流與?切磋，循?序漸進(jìn)地?采取有效?、易懂教?學(xué)策略，?讓每個(gè)學(xué)?生有所發(fā)?展。⑶?切實(shí)使用?好與課本?配套的教?學(xué)輔助用?書(shū)、教具?、學(xué)具。?⑷加強(qiáng)?計(jì)算教學(xué)?。計(jì)算是?本冊(cè)教材?的重點(diǎn)，?一方面引?導(dǎo)學(xué)生探?索并理解?基本的計(jì)?算方法，?另一方面?也通過(guò)相?應(yīng)的練習(xí)?，幫助學(xué)?生形成必?要的計(jì)算?技能，同?時(shí)注意教?材之間的?銜接，對(duì)?內(nèi)容進(jìn)行?有機(jī)的整?合，提高?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力。⑸?介紹課外?數(shù)學(xué)知識(shí)?與方法，?開(kāi)拓學(xué)生?的視野，?增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。2、?提優(yōu)補(bǔ)差?的內(nèi)容、?途徑和方?法。⑴?開(kāi)展幫教?結(jié)對(duì)活動(dòng)?，與后進(jìn)?生家長(zhǎng)經(jīng)?常聯(lián)系，?及時(shí)反映?學(xué)校里的?學(xué)習(xí)情況?，促使其?提高成績(jī)?，幫助他?們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心?與決心。?⑵對(duì)基?礎(chǔ)較好學(xué)?生要激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，大力?開(kāi)展數(shù)學(xué)?課外興趣?小組活動(dòng)?，適時(shí)開(kāi)?展小型多?樣的數(shù)學(xué)?競(jìng)賽，認(rèn)?真落實(shí)義?務(wù)教育“?下要保底?，上不封?頂”的要?求。⑶?注意講練?結(jié)合，使?學(xué)生理解?知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系?，課后多?關(guān)心學(xué)困?生，他們?的作業(yè)盡?量面批。?⑷每堂?課設(shè)計(jì)分?層教學(xué)目?標(biāo)，較難?的問(wèn)題讓?優(yōu)等生回?答，以開(kāi)?發(fā)他們的?智力。課?后設(shè)計(jì)選?做題，讓?優(yōu)等生做?，進(jìn)一步?培養(yǎng)他們?的思維能?力。3?、教研專(zhuān)?題和實(shí)施?措施①?教研專(zhuān)題?：以“設(shè)?計(jì)適合學(xué)?生的作業(yè)?”為研究?課題。?②實(shí)施措?施：在平?時(shí)的教學(xué)?中，經(jīng)常?翻閱有關(guān)?學(xué)習(xí)材料?，自覺(jué)學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)，并聽(tīng)?取有關(guān)講?座，提高?自己的理?論水平。?教學(xué)時(shí)做?到耐心、?細(xì)致，并?把自己平?時(shí)學(xué)習(xí)到?的理論知?識(shí)貫穿到?教學(xué)中，?同時(shí)把理?論和實(shí)踐?聯(lián)系的知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?組織起來(lái)?，撰寫(xiě)教?學(xué)論文。?五、具?體教學(xué)進(jìn)?度(略)?六年級(jí)?數(shù)學(xué)工作?計(jì)劃例文?（二）?一、基本?情況分析?本班共?有學(xué)生_?___人?。從上學(xué)?年的知識(shí)?質(zhì)量驗(yàn)收?的情況看?，學(xué)生成?績(jī)存在明?顯的兩極?分化，后?進(jìn)生的面?還是大，?針對(duì)這些?情況，本?學(xué)年在重?點(diǎn)抓好基?礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)的同時(shí)?，加強(qiáng)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)和優(yōu)等?生的指導(dǎo)?工作，全?面提高合?格率和優(yōu)?秀率。?二、教材?分析在?數(shù)與代數(shù)?方面，這?一冊(cè)教材?安排了分?數(shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法?、百分?jǐn)?shù)?三個(gè)單元?。分?jǐn)?shù)乘?法和除法?的教學(xué)是?在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、?小數(shù)有關(guān)?計(jì)算的基?礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)?算能力以?及解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問(wèn)題?的能力。?分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力?是學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重?要基本技?能，應(yīng)該?讓學(xué)生切?實(shí)掌握。?百分?jǐn)?shù)在?實(shí)際生活?中有著廣?泛的應(yīng)用?，理解百?分?jǐn)?shù)的意?義、掌握?百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算方法?，會(huì)解決?簡(jiǎn)單的有?關(guān)百分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問(wèn)?題，也是?小學(xué)生應(yīng)?具備的基?本數(shù)學(xué)能?力。在?空間與圖?形方面，?這一冊(cè)教?材安排了?位置、圓?兩個(gè)單元?。位置的?教學(xué)在已?有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，通?過(guò)豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生經(jīng)?歷初步的?數(shù)學(xué)化的?過(guò)程，理?解并學(xué)會(huì)?用數(shù)對(duì)表?示位置;?通過(guò)對(duì)曲?線圖形-?圓的特征?和有關(guān)知?識(shí)的探索?與學(xué)習(xí)，?初步認(rèn)識(shí)?研究曲線?圖形的基?本方法，?促進(jìn)學(xué)生?空間觀念?的進(jìn)一步?發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方?面，本冊(cè)?教材安排?的是扇形?統(tǒng)計(jì)圖。?在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)?計(jì)圖和折?線統(tǒng)計(jì)圖?的基礎(chǔ)上?，學(xué)會(huì)看?懂扇形統(tǒng)?計(jì)圖，認(rèn)?識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖的特?點(diǎn)，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在生活?和解在用?數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題方面?，教材一?方面結(jié)合?分?jǐn)?shù)乘法?和除法、?百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)，?教學(xué)用所?學(xué)的知識(shí)?解決生活?中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。?另一方面?，安排了?“數(shù)學(xué)廣?角”的教?學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)觀察?、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)?，體會(huì)解?決問(wèn)題策?略的多樣?性及運(yùn)用?假設(shè)的方?法解決問(wèn)?題的有效?性，進(jìn)一?步體會(huì)用?代數(shù)方法?解決問(wèn)題?的優(yōu)越性?，感受數(shù)?學(xué)的魅力?，發(fā)展學(xué)?生解決問(wèn)?題的能力?。本冊(cè)?教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)?知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)，?安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的?實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生?通過(guò)小組?合作的探?究活動(dòng)或?有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)?，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題，?體會(huì)探索?的樂(lè)趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，?感受用數(shù)?學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能?力。決問(wèn)?題中的作?用，發(fā)展?統(tǒng)計(jì)觀念?。三、?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)目?標(biāo)這一?冊(cè)教學(xué)內(nèi)?容包括：?分?jǐn)?shù)乘法?，位置，?分?jǐn)?shù)除法?，圓，百?分?jǐn)?shù)，統(tǒng)?計(jì)，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。分?數(shù)乘法和?除法，圓?，百分?jǐn)?shù)?等是本冊(cè)?教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。這一?冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)?是,使學(xué)?生：1?.理解分?數(shù)乘除法?的意義，?掌握分?jǐn)?shù)?乘、除法?的計(jì)算方?法，比較?熟練地計(jì)?算簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)乘、?除法，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)?算。2?.理解倒?數(shù)的意義?，掌握求?倒數(shù)的方?法。3?.理解比?的意義和?性質(zhì)，會(huì)?求比值和?化簡(jiǎn)比，?會(huì)解決有?關(guān)比的簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題。4?.掌握?qǐng)A?的特征，?會(huì)用圓規(guī)?畫(huà)圓;理?解圓周率?的意義，?探索并掌?握?qǐng)A的周?長(zhǎng)與面積?公式，能?正確地計(jì)?算圓的周?長(zhǎng)與面積?。5.?知道圓是?軸對(duì)稱(chēng)圖?形，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱(chēng)圖形?;能運(yùn)用?平移、軸?對(duì)稱(chēng)和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)?單的圖案?。6.?能在方格?紙上用數(shù)?對(duì)表示位?置，初步?體會(huì)坐標(biāo)?思想。?7.使學(xué)?生理解百?分?jǐn)?shù)的意?義，比較?熟練地進(jìn)?行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)?算，能夠?解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。?8.認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)?圖，能根?據(jù)需要選?擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?9.經(jīng)?歷從實(shí)際?生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題?、解決問(wèn)?題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用，初?步形成綜?合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的?能力。?10.體?會(huì)解決問(wèn)?題策略的?多樣性及?運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思?想方法解?決問(wèn)題的?有效性，?感受數(shù)學(xué)?的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。1?1.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好