第5頁(yè)共5頁(yè)九年級(jí)物?理教研組?工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本?當(dāng)前物?理教學(xué)的?改革進(jìn)入?了關(guān)鍵性?階段，物?理學(xué)總培?養(yǎng)目標(biāo)發(fā)?生變化，?物理學(xué)著?力培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)?踐潛力，?落實(shí)學(xué)生?的主體地?位，物理?學(xué)研究問(wèn)?題的方法?，能夠使?學(xué)生終生?受益，小?到及時(shí)處?理生活中?的燃眉之?急，大到?對(duì)今后的?發(fā)展產(chǎn)生?重大影響?.工作?指導(dǎo)思想?深入_?___新?課程改革?精神，落?實(shí)學(xué)校工?作要點(diǎn)和?教導(dǎo)處工?作計(jì)劃。?面向全體?學(xué)生，營(yíng)?造良好的?課堂教學(xué)?氛圍，尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，因材施?教，為使?學(xué)生適應(yīng)?現(xiàn)代生活?和工作需?要打好基?礎(chǔ)，把我?組的教學(xué)?工作推上?一個(gè)新臺(tái)?階。工?作目標(biāo)?加強(qiáng)教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，提?高我組教?師的理論?素質(zhì);加?強(qiáng)群眾備?課，把備?課組工作?落到實(shí)處?;加強(qiáng)對(duì)?青年教師?的培養(yǎng)，?促使青年?教師迅速?成長(zhǎng);加?強(qiáng)教學(xué)研?究，統(tǒng)一?安排教研?課;加強(qiáng)?信息技術(shù)?在物理教?學(xué)中的應(yīng)?用研究，?建設(shè)好物?理組網(wǎng)絡(luò)?;加強(qiáng)課?題研究，?出好自己?的資料;?加強(qiáng)培優(yōu)?工作，摸?索奧賽經(jīng)?驗(yàn);面向?全體學(xué)生?，營(yíng)造良?好的課堂?教學(xué)氛圍?，尊重學(xué)?生的個(gè)體?差異，因?材施教，?為使學(xué)生?適應(yīng)現(xiàn)代?生活和工?作需要打?好基礎(chǔ)，?把我組的?教學(xué)工作?推上一個(gè)?新臺(tái)階。?具體工?作一、?加強(qiáng)教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，提?高我組教?師的理論?素質(zhì)1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)《基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?》、《高?中物理新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《學(xué)?科標(biāo)準(zhǔn)解?讀》及教?學(xué)策略、?綜合實(shí)踐?活動(dòng)、研?究性學(xué)習(xí)?、課程改?革與課程?評(píng)價(jià)等各?類課程改?革的材料?（統(tǒng)一組?織購(gòu)買）?。組織教?師進(jìn)行理?論學(xué)習(xí)交?流（由高?一物理備?課組組織?討論會(huì)）?。要求：?注重實(shí)效?，透過(guò)學(xué)?習(xí)，要切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育觀念，?確立“以?人為本”?的教育理?念。認(rèn)真?撰寫(xiě)學(xué)習(xí)?筆記，總?結(jié)課程改?革與教育?教學(xué)改革?經(jīng)驗(yàn)，結(jié)?合教學(xué)實(shí)?際組織教?師撰寫(xiě)教?學(xué)論文。?學(xué)期結(jié)束?時(shí)每位教?師交一篇?教學(xué)心得?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?洋思經(jīng)驗(yàn)?，借鑒洋?思中學(xué)“?三級(jí)備課?”做法和?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”課?堂教學(xué)模?式，切實(shí)?提高備課?和上課的?質(zhì)量，嚴(yán)?格控制學(xué)?生作業(yè)量?，規(guī)范作?業(yè)批改。?二、加?強(qiáng)群眾備?課，把備?課組工作?落到實(shí)處?1、號(hào)?召全組成?員在常規(guī)?教學(xué)上下?工夫，全?面配合教?導(dǎo)處落實(shí)?“備、教?、批、輔?”工作，?配合教導(dǎo)?處對(duì)全組?教師的“?備、教、?批、輔”?常規(guī)工作?進(jìn)行檢查?。2、?號(hào)召全組?成員進(jìn)行?“三精心?”教學(xué)，?即：精心?備好每一?堂課，精?心上好每?一堂課，?精心輔導(dǎo)?好每一位?學(xué)生。?3、以備?課組為單?位，落實(shí)?群眾備課?制度，請(qǐng)?備課組做?到如下幾?點(diǎn)：（?1）群眾?備課做到?“七定”?：定時(shí)間?、定地點(diǎn)?、定資料?、定中心?發(fā)言人、?定記錄人?、定上傳?人、定上?教研課教?師姓名;?（2）?群眾備課?做到“六?統(tǒng)一”：?統(tǒng)一教學(xué)?資料、統(tǒng)?一教學(xué)進(jìn)?度、統(tǒng)一?教學(xué)用資?料、統(tǒng)一?學(xué)生作業(yè)?、統(tǒng)一考?試、統(tǒng)一?評(píng)卷;?（3）群?眾備課重?點(diǎn)備下周?的課如何?上，由誰(shuí)?教研課;?（4）?群眾備課?后務(wù)必請(qǐng)?備課組長(zhǎng)?及時(shí)寫(xiě)在?小黑板上?，發(fā)揮小?黑板的作?用;（?4）群眾?備課后務(wù)?必請(qǐng)各備?課組及時(shí)?上傳。?三、加強(qiáng)?對(duì)青年教?師的培養(yǎng)?，促使青?年教師迅?速成長(zhǎng)?1、繼續(xù)?組織青年?教師學(xué)習(xí)?教育理論?，要求他?們堅(jiān)持自?學(xué)教育理?論，寫(xiě)好?學(xué)習(xí)筆記?，不斷提?高青年教?師的教育?理論水平?。2、?請(qǐng)中、老?教師加強(qiáng)?對(duì)青年教?師備課和?上課的指?導(dǎo)，探討?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)、模?式和方法?，組織青?年教師參?加各種講?座、討論?、參觀等?學(xué)習(xí)，幫?忙青年教?師熟悉教?學(xué)業(yè)務(wù)，?提高教學(xué)?業(yè)務(wù)水平?。3、?組織青年?教師上好?教研課，?然后統(tǒng)一?群眾討論?研究，促?使青年迅?速成長(zhǎng)。?4、號(hào)?召青年教?師力爭(zhēng)做?到如下幾?點(diǎn)，以促?使自己迅?速成長(zhǎng)為?教學(xué)骨干?：（1?）學(xué)習(xí)理?論，寫(xiě)筆?記;（?2）嘗試?新教法，?寫(xiě)教后記?;（3?）鉆研專?業(yè)，寫(xiě)論?文;（?4）爭(zhēng)當(dāng)?班主任，?鍛煉管理?潛力;?（5）爭(zhēng)?帶奧賽，?訓(xùn)練解題?潛力;?（6）爭(zhēng)?上教研課?，匯報(bào)課?，各組各?類競(jìng)賽課?，構(gòu)成自?己的教學(xué)?風(fēng)格，擴(kuò)?大影響。?九年級(jí)?物理教研?組工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?本學(xué)期?，我們物?理組要以?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指?導(dǎo)結(jié)合大?綱，以培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)?，積極探?索適合學(xué)?生發(fā)展的?教育教學(xué)?方式，全?面提高學(xué)?生的多種?能力。根?據(jù)學(xué)校工?作計(jì)劃，?結(jié)合我們?物理教研?組工作實(shí)?際，現(xiàn)制?訂工作計(jì)?劃如下：?一.主?要目標(biāo)和?具體措施?1、認(rèn)?真組織教?師學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱，?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教?學(xué)理論，?為教育教?學(xué)改革奠?定基礎(chǔ)。?2、指?導(dǎo)教師認(rèn)?真抓好教?學(xué)常規(guī)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂課?，上好每?一堂課，?認(rèn)真批改?作業(yè)。新?教材和老?教材知識(shí)?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)目標(biāo)不?同，所以?備課時(shí)不?要憑已有?的經(jīng)驗(yàn)去?理解既定?的教材，?不要把備?課認(rèn)為是?教材的重?現(xiàn)和模仿?。引導(dǎo)學(xué)?生打通書(shū)?本世界和?生活世界?之間的界?限，將生?活和書(shū)本?知識(shí)融合?起來(lái)。在?課堂教學(xué)?中，要培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)參與的?意識(shí)，使?學(xué)生的思?維都能活?躍起來(lái)，?都能開(kāi)動(dòng)?腦筋，積?極去思考?問(wèn)題、鉆?研問(wèn)題，?促進(jìn)思維?能力的發(fā)?展。在作?業(yè)的布置?上，不要?只局限于?重復(fù)性問(wèn)?題。可以?是課外小?試驗(yàn)、小?制作、資?料的查閱?和搜集等?。布置得?作業(yè)要及?時(shí)的檢查?，要做出?客觀、積?極的評(píng)價(jià)?，讓他們?感受到成?功的喜悅?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?。3、?認(rèn)真搞好?集體備課?和聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)。通?過(guò)集體備?課，可以?實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，資?源共享，?優(yōu)化課堂?教學(xué)。因?此，要落?實(shí)好一周?一次的集?體備課。?對(duì)教材中?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)以及?教學(xué)方法?，備課組?要精心分?析、討論?，探討突?出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)?、促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展的?思路和方?法。同時(shí)?，搞好聽(tīng)?課和評(píng)課?活動(dòng)，是?互相學(xué)習(xí)?、互相提?高的好幾?會(huì)。通過(guò)?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，可以?加深對(duì)教?材的理解?、教法的?把握，提?高課堂教?學(xué)水平。?4、加?強(qiáng)對(duì)尖子?生的培養(yǎng)?和對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?工作?！?抓兩頭，?促中間”?是提高教?學(xué)成績(jī)的?一個(gè)重要?策略。對(duì)?于尖子生?的培養(yǎng)，?可采取“?帶研究生?”的方式?。課堂上?，對(duì)于一?些有難度?、有深度?的問(wèn)題多?讓尖子生?回答，培?養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)物理的?興趣和善?于鉆研的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高他?們的思維?能力。對(duì)?于后進(jìn)生?，要穩(wěn)定?他們的學(xué)?習(xí)情緒，?培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣，增強(qiáng)?他們的學(xué)?習(xí)信心。?可利用課?余時(shí)間進(jìn)?行輔導(dǎo)