第頁共頁2023年初一生物教學(xué)方案上冊十四篇(模板)初一生物教學(xué)方案上冊篇一1、本期教學(xué)內(nèi)容包括：《探究生物的奧秘》、《生物體的構(gòu)造》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學(xué)期上完，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。2、各部份的安排：①《探究生物的奧秘》著重解決兩個問題：一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)？二、怎樣學(xué)習(xí)生物科學(xué)？〔2課時〕②《生物體的構(gòu)造》主要介紹生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，以及細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體。〔5課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群。〔10課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實等器官各有什么用處，并引導(dǎo)學(xué)生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個理論活動〕?！?0課時〕由于是平行班，學(xué)生入學(xué)成績參差不齊，懸殊較大。學(xué)生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學(xué)自然課開設(shè)情況差異大，學(xué)生對于自然科學(xué)知識的理解程度和掌握程度也存在較大的差異。⑴完成有關(guān)新課的教學(xué)任務(wù)。講授序言、生物體的構(gòu)造、形形色色的植物、被子植物的生活。⑵培養(yǎng)學(xué)生才能。通過平時授課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察法、調(diào)查法和實驗法等科學(xué)研究的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗和理論活動，進(jìn)一步加強學(xué)生才能的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)其自學(xué)才能、觀察才能、分析^p問題和解決問題的才能，包括靈敏運用知識的才能。⑶貫徹因材施教的原那么。使各類學(xué)生成績都能進(jìn)步，對學(xué)有余力的學(xué)生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及才能培養(yǎng)上有進(jìn)一步的要求，以適應(yīng)參加生物競賽的需要。⑴加強課堂上學(xué)生的活動。創(chuàng)造時機(jī)、創(chuàng)造條件促使學(xué)生多動腦，積極思維，訓(xùn)練其靈敏多變的才能，進(jìn)步綜合應(yīng)用知識、分析^p問題、解決問題的才能。⑵加強生物實驗。讓學(xué)生學(xué)會一些生物儀器的使用、使學(xué)生能通過實驗驗證一些科學(xué)結(jié)論以進(jìn)步其動手才能、觀察才能和考慮才能。⑶對學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)結(jié)合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。⑷培養(yǎng)全體學(xué)生會閱讀、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識。⑸要求其作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動腦的習(xí)慣。⑹培養(yǎng)其誠信的品德，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結(jié)合實例培養(yǎng)其愛國情操和勇于探究、勇于奉獻(xiàn)的精神。課題授課時數(shù)課題授課時數(shù)序言〔探究生物的奧秘〕2單元檢測2第一局部〔生物體的構(gòu)造〕6第三局部〔被子植物的生活〕1～3章14單元檢測2單元檢測24～6章10單元檢測2第二局部〔形形色色的植物〕7期末復(fù)習(xí)15方案人：年月日初一生物教學(xué)方案上冊篇二通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》〔七年級下冊〕課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展：知識：〔1〕初步獲得生物圈中人類的起和開展的根本知識。〔2〕獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的安康開展。〔3〕知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。才能：〔1〕正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作才能?！?〕進(jìn)一步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的才能?！?〕利用科學(xué)的一般探究方法開展合作才能、理論才能和創(chuàng)新才能?！?〕初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析^p和解決某些生活、消費或社會實際問題。情感態(tài)度與價值觀：〔1〕理解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識?！?〕樂于探究生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探究精神和創(chuàng)新意識。(3〕關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。(4〕逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、突出學(xué)科特點。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生才能之目的。3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時效率和教學(xué)質(zhì)量。4、要進(jìn)步教學(xué)程度。在語言、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和純熟。5、考試備考要做到：〔1〕注重根底?！?〕聯(lián)絡(luò)實際?！?〕重視實驗。〔4〕反映現(xiàn)代性?！?〕加強學(xué)科根本觀點教育。要加強考試題型訓(xùn)練。①單項選擇題。②填充題。③識圖作答題。④簡答題。實驗題分解在以上四種題型之中。1、鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計和施行。2、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資，保證活動的落實，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。4、重視進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。6、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。7、加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。8、備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，真正表達(dá)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目的”的教學(xué)形式，使學(xué)生想聽并聽懂。9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比擬濃重，但農(nóng)村學(xué)生生性較害羞，固老師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。初一生物教學(xué)方案上冊篇三本著“以人為本，文化關(guān)心”的理念，以全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動承受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為打破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身開展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展；可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的根底。1、教材，北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材——《生物》〔七年級上冊〕。2、分析^p學(xué)生。通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的理解，由于復(fù)習(xí)的時間比擬充足，因此在兩次考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴(yán)重的問題。由于學(xué)生的智力差異，不可能要求所有學(xué)生可以過關(guān)，因此，大局部學(xué)生可以掌握根底的問題即可，在此根底上，對少數(shù)學(xué)生進(jìn)展才能拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情很大，大局部學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生不是很理想，這學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能進(jìn)步平均分。3、教學(xué)措施：1〕、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時搜集和整理相關(guān)的.資料和形式。2〕、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。3〕、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。4〕、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。5〕、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。6〕、鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計和施行。7〕、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。4、德育浸透：生物學(xué)科進(jìn)展思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進(jìn)展科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)展人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)展德育教育。愛國教育：我國豐富的動植物資和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會祖國。辯證唯物教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進(jìn)化；生物構(gòu)造與功能互相適應(yīng)的觀點；生物體與環(huán)境互相影響的觀點等。這些生物學(xué)的根本觀點，也是進(jìn)展辯證唯物教育，培養(yǎng)辯證思維才能的很好教材。理論觀點教育：生物學(xué)理論性強，生物課有很多理論活動。如：實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些理論可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的理論經(jīng)歷〔參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，理解農(nóng)業(yè)消費的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)歷〕。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)消費，認(rèn)識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立作奉獻(xiàn)。思想品德教育：國家公布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有親密關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)浸透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué)，進(jìn)展正確對待友誼和愛情的教育。生物理論活動還可進(jìn)展合作精神的教育等?？茖W(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為消費力的事例，都可進(jìn)展科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)保意識，這對進(jìn)步公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W(xué)家認(rèn)識真理的過程，實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。初一生物教學(xué)方案上冊篇四1、掌握細(xì)胞的構(gòu)造和功能。2、能說出動植物細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細(xì)胞的方法。3、能說出細(xì)胞分裂和生長的大致過程及意義。4、可以運用細(xì)胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。1、初步學(xué)會制作臨時裝片的方法，進(jìn)一步純熟使用顯微鏡。2、練慣用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，并初步學(xué)會畫細(xì)胞構(gòu)造的簡圖。3、會用比照觀察的方法分析^p并說出動植物細(xì)胞的異同點。1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動，讓學(xué)生體驗嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神，并可以遵守實驗紀(jì)律。2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的知識，初步認(rèn)同“構(gòu)造與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。3、在實驗過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，通過實驗讓學(xué)生形成認(rèn)識來于理論的觀點。課題：細(xì)胞1、細(xì)胞構(gòu)造及各局部主要功能的知識。2、臨時裝片的制作。1、制作和觀察臨時裝片。2、細(xì)胞生長和分裂的動態(tài)過程。教學(xué)手段：以學(xué)生活動為主的同步教學(xué)。1、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點。教材中詳細(xì)地列出了臨時裝片制作過程的詳細(xì)步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時裝片的根本步驟并得到初步的練習(xí)是至關(guān)重要的。因此，可以利用第一課時中的植物細(xì)胞的臨時裝片的制作，讓學(xué)生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細(xì)胞臨時裝片的制作進(jìn)展穩(wěn)固。2、細(xì)胞構(gòu)造及各局部主要功能也是本節(jié)的重點。學(xué)生只有理解清楚細(xì)胞的構(gòu)造和構(gòu)造，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學(xué)生在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞構(gòu)造并不完全清楚，所以在學(xué)生觀察臨時裝片，要給出相應(yīng)的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài)。并在學(xué)生觀察之后，老師要詳細(xì)的講解細(xì)胞的構(gòu)造和功能。1．對學(xué)生提出要求，在不知道其用處和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。2．仔細(xì)檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置?！部砂褜嶒炂鞑牡钠访樞?qū)懺谝粔K小黑板上，便于學(xué)生檢查?！?．準(zhǔn)備示范鏡。請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學(xué)找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習(xí)顯微鏡的使用時，我們曾使用了永久裝片。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進(jìn)展顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)臨時裝片的制作與觀察?！?、臨時裝片的制作：〔1〕讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準(zhǔn)備使用。〔2〕介紹實驗用具及其用處：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等?！?〕制作臨時裝片：老師先示范并強調(diào)考前須知，學(xué)生跟著老師一步一步完成。強調(diào)：①擦拭的重要性。②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。④蓋玻片時防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別。⑤調(diào)焦觀察應(yīng)嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程進(jìn)展，為在急于看臨時裝片的內(nèi)容〔4〕在完成后可讓學(xué)生獨立地再做一次。〔5〕小結(jié)，為了便于學(xué)生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等〔染色不是必須的根本步驟〕。2、臨時裝片的觀察及植物細(xì)胞的構(gòu)造：〔1〕出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個構(gòu)造，并認(rèn)清它們的位置?！?〕老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各構(gòu)造的特點、位置和根本功能。注意：①講述順序應(yīng)由表及里。②明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，是不具有生命活動的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核那么是生活著的。第2課時：人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作及觀察一、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細(xì)胞構(gòu)造掛圖中的各局部構(gòu)造，其他同學(xué)可以補充。老師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細(xì)胞示意圖。引出課題：“組成動物的細(xì)胞又是怎樣的呢？”1、臨時裝片的制作：〔1〕閱讀課本中人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時裝片制作不同的步驟。老師總結(jié)?！?〕老師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學(xué)生的錯誤。2、臨時裝片的觀察及動物細(xì)胞的構(gòu)造：〔1〕提問：動物細(xì)胞在構(gòu)造上與植物細(xì)胞有哪些一樣之處和不同之處？組織學(xué)生對照掛圖觀察臨時裝片，并進(jìn)展討論?！?〕老師邊在黑板上畫出口腔上皮細(xì)胞示意圖，邊總結(jié)動物細(xì)胞的構(gòu)造。并組織學(xué)生對照板圖得出結(jié)論：細(xì)胞的根本構(gòu)造是：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核。3、小結(jié)：由此可見，細(xì)胞是植物體的構(gòu)造單位和功能單位。4、畫生物圖的要求：〔結(jié)合板圖講解〕〔1〕真實?！?〕注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀?！?〕畫好圖后，要注明各局部構(gòu)造的名稱。指示線應(yīng)程度畫在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。〔4〕用3h鉛筆?！?〕較暗局部用密集的鉛筆點來表示。亮堂局部那么用稀疏的鉛筆點來表示?！颤c點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應(yīng)是細(xì)圓點?！骋髮W(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫生物圖。第3課時：生物的生長先請學(xué)生描繪生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象。提出問題：構(gòu)成生物體構(gòu)造和功能的根本單位是什么？引出課題：生物的生長是由根本單位——細(xì)胞的某些改變引起的。講述新課：提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內(nèi)的細(xì)胞會有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論。老師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果。1、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的生長的過程。〔錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動態(tài)的認(rèn)識〕觀察后提出問題：細(xì)胞在生長各局部的構(gòu)造有什么變化？組織學(xué)生觀察、討論、發(fā)言。老師總結(jié)：細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。2、通過提出問題：細(xì)胞的生長是否一直生長下去？組織學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決此問題〔詳見附錄〕。老師總結(jié)：對于體積一樣的個體，假如組成的單位構(gòu)造最小，總的外表積就越大。3、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂。組織學(xué)生觀察不同細(xì)胞的不同分裂方式、討論細(xì)胞的分裂有什么共同特點？老師總結(jié)：細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細(xì)胞。4、小結(jié)：由于細(xì)胞的分裂和生長，生物體由小長大。提出問題：生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂才能？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉橫切切片，得出結(jié)論：生物體內(nèi)的細(xì)胞的形態(tài)是不一樣的。各自具有不同的功能。一、臨時裝片的制作與觀察：制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀二、植物細(xì)胞的構(gòu)造：三、動物細(xì)胞的構(gòu)造：四、生物的生長細(xì)胞體積的增大→細(xì)胞的生長：細(xì)胞數(shù)目的增多→細(xì)胞的分裂附：請按要求完成以下計算：1、正方體邊長＝4cm總體積＝總面積＝2、各正方體邊長＝2cm總體積＝總面積＝3、各正方體邊長＝1cm總體積＝總面積＝探究活動實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察實驗?zāi)康模赫J(rèn)識多細(xì)胞植物體的活細(xì)胞通過胞間連絲互相聯(lián)絡(luò)。實驗材料：新穎的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水用刀片沿新穎的紅辣椒的果皮外表平行方向，切取一薄片〔或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很薄〕，加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規(guī)那么的細(xì)胞群構(gòu)成的，細(xì)胞中有著淡黃色的細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞壁很厚，著深黃色，壁上有小孔〔紋孔〕，孔里有細(xì)胞質(zhì)絲穿過。此實驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細(xì)胞質(zhì)被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。初一生物教學(xué)方案上冊篇五以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，遵循學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展需要，以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神理論才能為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動承受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為打破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析^p和解決問題的才能，以及交流和表達(dá)才能。(一)學(xué)生情況分析^p一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的理解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和理論操作才能，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃重的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的根底。另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目的不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學(xué)期開場，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)____引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的進(jìn)步。(二)教材分析^p八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫有些變動，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上，因此教材注重從生活理論出發(fā)，廣泛聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識根底，把握根底性，表達(dá)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究才能的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下開展目的：(一)知識與技能：1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、理解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、理解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相似程度來進(jìn)展的。5、理解生物的多樣性及其價值。6、培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能和實驗設(shè)計才能。如：進(jìn)展“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動。7、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)展生物學(xué)資料的查詢和搜集。(二)過程與方法：注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：(1)嘗試教學(xué)法。準(zhǔn)備練習(xí)出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)學(xué)生討論老師講解第二次嘗試練習(xí),以上七步是一個有機(jī)整體，反映了學(xué)生完好的嘗試過程，也是一個有序可控的科學(xué)的方法流程。(2)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等根本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和老師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的才能。(3)理論聯(lián)絡(luò)實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和消費勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對書本知識的理解，做到知識于生活，學(xué)以致用。(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂，進(jìn)步學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺性。(三)情感態(tài)度及價值觀：1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點。2、理解生物科學(xué)技術(shù)在人們消費生活方面的重要作用和理論價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。3、理解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們料想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。1、重視進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育4、改良教法，加強課堂教學(xué)初一生物教學(xué)方案上冊篇六本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)任七年級三個班的生物教學(xué)，為了順利完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定方案如下：七年級學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒有生物知識的根底。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)情況來看，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒比擬普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比擬差；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。1、理解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識。2、樂于探究生命的奧秘，具有實事求是的.科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。3、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與出國社會決策的意識。4、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。5、初步獲得生物圈中人類的起與開展的根本知識。6、獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的安康開展。7、知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。1、精心設(shè)計#工作方案#導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生才能之目的。3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時效率和教學(xué)質(zhì)量。4、在語言、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和純熟。對學(xué)生實驗才能的要求，主要有：〔1〕正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作才能。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生搜集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計實驗的才能。1、鼓勵學(xué)生觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計和施行。2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學(xué)資，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化。布置的作業(yè)及時認(rèn)真完成。6、每個單元測驗一次，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。7、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在期考中獲得好成績?？傊?，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目的，使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的才能，以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。初一生物教學(xué)方案上冊篇七在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關(guān)注這些知識在消費理論和社會開展中的應(yīng)用。(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。(4)、初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀。(5)、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，進(jìn)步了學(xué)生的動手才能，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以靈敏應(yīng)用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。(二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。施行教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)展課堂比賽等;教學(xué)手法靈敏、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能掌握根本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有開展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究才能的.培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)歷出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。按照學(xué)校課時安排，根據(jù)實際教學(xué)情況作如下方案。周次教學(xué)內(nèi)容生物學(xué)什么概要?第一章生命的世界第二章形形色色的生物生物與環(huán)境的互相影響第二章探究生命生物學(xué)是探究生命的科學(xué)生物學(xué)研究的根本方法國慶放假第三章細(xì)胞實驗:顯微鏡使用細(xì)胞的構(gòu)造與功能第三章細(xì)胞細(xì)胞生命活動單位細(xì)胞通過分裂而增值第四章生物體的結(jié)果層次細(xì)胞分化組織生物體的器官，系統(tǒng)期中復(fù)習(xí)期中考試其中評卷第五章綠色開花植物的生活方式光合作用第六章綠色植物的生活方式呼吸作用第五章綠色開花植物的生活方式運輸作用第六章綠色開花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗第六章綠色開花植物的生活史營養(yǎng)器官的生長六章生殖器官的生長綠色植物的生活第七章綠色植物與生物圈復(fù)習(xí)期末考試第六章生殖器官的生長綠色植物的生活第七章綠色植物與生物圈復(fù)習(xí)期末考試初一生物教學(xué)方案上冊篇八生物實驗是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，開展學(xué)生的才能，讓學(xué)生學(xué)會考慮，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗才能，養(yǎng)成動腦考慮的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)初步的理論操作技能和創(chuàng)新才能。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗才能與進(jìn)步學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時進(jìn)步自學(xué)才能、運用知識的綜合分析^p才能、動手才能和設(shè)計創(chuàng)新才能。１、課程方面：初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門根底課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的才能之一就是初步的觀察、實驗才能：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能理解實驗?zāi)康?，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告。２、學(xué)生方面：學(xué)生是實驗探究教學(xué)的主體，要想有效地施行實驗探究教學(xué)，就必須增強學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，老師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的時機(jī)，如變演示實驗為學(xué)生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探究性實驗等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)展探究。３、實驗條件方面：我校也高度重視生物實驗室建立，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個學(xué)生都能進(jìn)展實驗探究活動，為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。４、其他相關(guān)情況：保證實驗課的時間周次實驗名稱性質(zhì)器材及數(shù)量1觀察校園植物的生存環(huán)境理論1探究光照或水對植物生存的影響探究四株同種生長狀況相仿的幼苗2探究不同植被對空氣濕度的影響探究干濕溫度計、計時器3認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造試驗顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布3探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響探究金魚、魚網(wǎng)、溫度計、大燒杯、冰塊、熱水4調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查記錄本、筆5鑒定食物的主要成分試驗饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒6驗證食物中含有能量試驗花生、溫度計、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺、三腳架等8探究小腸適于消化吸收的構(gòu)造特點探究豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿8唾液消化作用演示試驗燒杯、試管、溫度計、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。8膽汁參與消化作用演示試驗試管、燒杯、滴管、動物膽囊12探究陽光與有機(jī)物的關(guān)系探究天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴12探究葉綠體是光合作用的場所探究通上13分析^p無土栽培成功的原因試驗錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水12分析^p促進(jìn)植物生長的物質(zhì)試驗酒精燈、火柴、載波片12觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響試驗蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑷子、14驗證呼吸過程中氣體的變化試驗錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水14探究萌發(fā)的種子釋放熱量探究保溫瓶、種子、棉花、溫度計15觀察人體的呼吸系統(tǒng)演示試驗呼吸系統(tǒng)的模型15模擬胸部呼吸運動試驗胸部呼吸的裝置16分析^p吸入氣體和呼出氣體的成分含量試驗人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置16測定肺活量試驗肺活量計初一生物教學(xué)方案上冊篇九通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對根底知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望獲得突出的成績。但有的學(xué)生根底知識掌握不結(jié)實，后進(jìn)面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多催促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的才能和個性得到充分的開展、綜合素質(zhì)得到進(jìn)步。根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，開展才能，讓學(xué)生在知識、才能、情感和觀念等方面得到全面開展。教學(xué)資應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)形式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，進(jìn)步我們教學(xué)的效果，也為建立開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的才能開展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效在新課標(biāo)下，我們要實現(xiàn)的是：〔1〕學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關(guān)注這些知識在消費理論和社會開展中的應(yīng)用?！?〕學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！?〕學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀?！?〕初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀?！?〕通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生才能開展和科學(xué)素質(zhì)的形成和開展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考〔單元測試〕，每周一套練習(xí)并及時抽查登記反應(yīng)調(diào)整。2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氣氛。3、充分利用課堂45分鐘，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面開展學(xué)生素質(zhì)。4、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。初一生物教學(xué)方案上冊篇十在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的根底上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。本學(xué)期知識內(nèi)容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細(xì)胞，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強調(diào)根底知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利根底知識的學(xué)習(xí)。初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到如今的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要進(jìn)步分值的動勢，會有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進(jìn)展一點一滴的教誨，以使學(xué)生有一個較清楚的學(xué)習(xí)目的。1、《生物學(xué)》是一門實驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進(jìn)展。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學(xué)生學(xué)起來就難。2、本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實際操作才能，即活動課，而教具受限難于進(jìn)展。任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著非常親密的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，保護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧開展的意義以及進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識非常重要。生物體有一定的構(gòu)造層次。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的.生理活動。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的根底，老師應(yīng)提供時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的構(gòu)造和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。(1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。(2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費和社會開展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。(1)能闡述所學(xué)知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。(2)能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)展解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。(3)理解人與自然和諧開展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識。(1)具備搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的才能。(2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。(3)可以運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描繪生物學(xué)方面的內(nèi)容。(4)可以運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析^p和解決某些生活、消費或社會實際問題。(1)體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。(2)意識到提出問題是科學(xué)探究的根底，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。(3)意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。(4)意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進(jìn)展推理和判斷。(5)體會到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人交流合作。形成保護(hù)動物的情感。備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，理解教學(xué)任務(wù)、目的、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。(2)理解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)展教學(xué)。(3)制定改良和進(jìn)步質(zhì)量的措施，編制教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度表。(4)確定本學(xué)期的教學(xué)理論活動。(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。(3)全面理解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的根底知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細(xì)教案。(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)展政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。應(yīng)做到：1、教學(xué)目的明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目的進(jìn)展。2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把根本概念、根本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生。3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。4、要重視對學(xué)生進(jìn)展思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點和生態(tài)學(xué)觀點。通過講述我國豐富的動、植物資，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物和愛國教育。5、結(jié)合教材內(nèi)容有方案地進(jìn)展青春期教育和勞動技能訓(xùn)練。6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈敏選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極考慮。(2)重視對學(xué)生生物學(xué)根本技能和才能的培養(yǎng)。將實驗、觀察標(biāo)本等放在非常重要的地位，以進(jìn)步學(xué)生的四個才能(觀察、分析^p及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)絡(luò)實際)。(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)絡(luò)實際，看圖記憶等)。教給學(xué)生考慮和解決問題的方法，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)的才能。(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等穿插進(jìn)展，以進(jìn)步教學(xué)效果。(5)為使教與學(xué)的雙方親密配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連接、緊湊，時間分配合理，進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)。8、不斷進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)。(1)板書工整、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。(2)對實驗課，應(yīng)該純熟掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動手操作的才能。(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵。精選作業(yè)，認(rèn)真修改，可使及時獲得反應(yīng)信息，利于改良教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么。3、及時修改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)展糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提早或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實驗，標(biāo)本采集等。考試是理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。1、注意平時考察，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改良和進(jìn)步教學(xué)程度。平時考察包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)方案，進(jìn)展復(fù)習(xí)發(fā)動并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)展章、單元的摸底考試。3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為根據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的進(jìn)步。4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析^p和試卷分析^p，并進(jìn)展講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改良以后教學(xué)的參考。5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)程度的根據(jù)。1、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。2、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和開展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的才能，同時，要安排豐富多采的有利于學(xué)生開展的學(xué)生活動。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點。(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。(2)鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計和施行。不包辦代替。(3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。(5)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)形式，探究試教過程中新的教學(xué)形式，積極汲取上一年的“課改”經(jīng)歷，繼續(xù)搜集和整理相關(guān)的資料，穩(wěn)固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。4、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。5、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。6、老師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。老師要通過組織學(xué)生參加各種理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動。五、本學(xué)期教研活動安排1、每章節(jié)都安排有教法分析^p或說課活動。2、本學(xué)期至少安排2節(jié)研究課。3、期末完成論文：互動教學(xué)與分層教學(xué)初探本學(xué)期總課時為48課時，其中授課33課時，機(jī)動15課時，每周3課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下(48課時)：第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物(4課時)第一節(jié)生物的共同特征2課時第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時第二章生物圈是所有生物的家(11課時)第一節(jié)生物圈2課時第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響2課時第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)2課時第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時期中復(fù)習(xí)與測試6課時第二單元生物和細(xì)胞18課時第一章觀察細(xì)胞的構(gòu)造(6課時)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2課時第二節(jié)觀察植物細(xì)胞2課時第三節(jié)觀察動物細(xì)胞2課時第二章細(xì)胞的生活2課時第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化2課時第二節(jié)動物體的構(gòu)造層次2課時第三節(jié)植物體的構(gòu)造層次2課時第四節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體2課時第四章沒有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物——病毒2課時期末復(fù)習(xí)與測試7課時(一)課題名稱：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)歷，改革課堂教學(xué)形式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)構(gòu)造，即在課堂上，老師先提出課堂教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，老師只做評定、補充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成才能。(二)教改措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、輔導(dǎo)對象：每班的前20名和后10名2、輔導(dǎo)時間，地點，內(nèi)容時間：周二、周四課外活動地點：各班教室內(nèi)容：針對所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)展補課，以進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績3、目的：通過輔導(dǎo)，使各班差生的生物成績均進(jìn)入先前6500名，中游生中有5-15人進(jìn)入前750名。4、輔導(dǎo)詳細(xì)措施：(1)、結(jié)合課堂教學(xué)開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。更好地理解和拓寬生物學(xué)根底知識，開展智力，培養(yǎng)才能。(2)、要學(xué)生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。制作植物蠟葉標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的技能。(3)、課后分個別輔導(dǎo)。要根據(jù)詳細(xì)情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)困生，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。初一生物教學(xué)方案上冊篇十一在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級生物教學(xué)工作，為了出色的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新穎好奇，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生成績的目的。面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面開展和終身開展；進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的根底上，根據(jù)學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、才能以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和開展性知識方面獲得有關(guān)人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的安康開展。才能方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，開展合作才能、理論才能和創(chuàng)新才能；情感態(tài)度和價值觀方面理解我國的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。知道人類起和開展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；理解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的構(gòu)造根底；理解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。通過觀察與考慮、探究、實驗和資料分析^p等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步進(jìn)步提出問題、出假設(shè)、制定并施行探究方案、記錄和分析^p探究結(jié)果等技能和開展科學(xué)探究的才能。認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷開展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于考慮、樂于探究、勇于理論的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識和人與自然和諧開展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動教材的編寫注重從生活理論出發(fā)，防止了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。七年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加興趣性。學(xué)生比擬喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生理論內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開場將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。老師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)____點有了一定的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生根本實驗技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究才能的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的開展?fàn)顩r的評價。注重學(xué)生的實驗與探究的設(shè)計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動手才能、思維才能、合作才能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。初一生物教學(xué)方案上冊篇十二生物學(xué)是一門自然科學(xué),它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),是探究生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時浸透了科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活；還注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的才能體系，強調(diào)對學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等才能的培養(yǎng)。詳細(xì)本冊包括2個單元7章，23節(jié)內(nèi)容。第一單元《認(rèn)識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的局部內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學(xué)生是剛開場學(xué)習(xí)生物學(xué)，要讓學(xué)生初步樹立什么是生物的概念，初步學(xué)會探究生命奧秘的一般科學(xué)方法；初步認(rèn)識生物體的構(gòu)造概況以及生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學(xué)習(xí)打好根底。第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大局部內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分表達(dá)了的主題思想，貫穿了這一主線。從詳細(xì)內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。節(jié)以下的標(biāo)題〔四級標(biāo)題〕就是詳細(xì)的知識點。在每一節(jié)和詳細(xì)知識點的引言局部，都力求從學(xué)生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)歷、消費理論中遇到的`實際問題入手，把學(xué)生帶入問題情景中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)好本知識點的信心。然后，通過不同的活動方式〔如、或等〕探究有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結(jié)論。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清楚的、鮮明的。本課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、消費理論和個人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學(xué)生的充分開展留有空間。所以在全書的探究活動中，老師可根據(jù)學(xué)生的實際才能安排他們參與科學(xué)探究過程，并鼓勵同學(xué)之間合作交流。在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)肅紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目的，突出教這重點，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。維持學(xué)生課堂秩序，保持大局部同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活潑課堂氣氛，讓局部同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃重興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學(xué)生在活動中不但進(jìn)步了才能，也獲得了知識。同時注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)才能，使他們能利用現(xiàn)有資：教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資獲生物學(xué)知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問題，例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案。本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的根本特征之一，生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上表達(dá)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點，獲取知識和才能，形成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的時機(jī)，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對生物及其相關(guān)事物進(jìn)展認(rèn)真的觀察、記錄、描繪、提出問題、從各種信息渠道尋找、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、搜集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習(xí)活動是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，方案采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子，進(jìn)展互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。配合教學(xué)進(jìn)度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，及《金榜學(xué)案》作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)〔《金榜學(xué)案》〕進(jìn)展修改，并進(jìn)展講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進(jìn)展1次單元考