網絡環(huán)境下語文教與學的有效性研究

廣東實驗中學語文科一整理本學科多年來的語文教學研究成果,確定研究實驗的方向1、主要成果:多媒體輔助教學研究、語文自學輔導教學實驗（1995—2001年。該實驗最終獲得了國家級一等獎）

2、多年來的教改實驗，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性，增強了學生建構知識體系的主體意識，提高了教師靈活運用現(xiàn)代信息技術進行語文教學。前期主要工作：3、學習有關課程改革和現(xiàn)代信息技術與學科整合等方面的理論。二、充分利用本校資源優(yōu)勢，制定可行的研究方向和研究目標1、資源優(yōu)勢：硬件方面（包括多媒體設施、校園網的建成等）軟件方面（包括教師觀念的更新、運用網絡技術的能力等）2、研究目標：（1）制定目標的“三原則”：與日常語文教學基本同步，既要突出主體參與意識又要發(fā)揮教師的主導作用，充分發(fā)揮教師的興趣特長。（2）目標內容：

結合語文新課程標準的實施和初高中新教材的使用，根據語文學科的特點和本校的實際情況，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在語文教與學的優(yōu)勢，構建在網絡環(huán)境下學生自主學習、主動探究、合作交流的語文學習的方式，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與語文課程的有效整合，推進語文課程課堂的改革，為語文教學信息化作貢獻。其中的重點是網絡環(huán)境下初高中語文課堂教學和課外自主學習探究方式的實施。其中的關鍵是最大限度地體現(xiàn)實驗方式方法的可操作性、前瞻性和實效性。（3）具體內容：——網絡環(huán)境下語文新課程標準的實施對策。

從2002年秋季起，我校是廣東省新課程標準實驗學校之一，擔負著新課程標準下的語文教學目標、內容、方式、實施、評估等一系列的探索研究任務。我們試圖把現(xiàn)代教育技術與新課程標準實驗整合，全面更新網絡環(huán)境下的語文教學觀念，極大地拓寬語文教與學的視野，加深語文積累的厚度?！W絡環(huán)境下初高中語文課堂師生互動、學生自主活動方式。

主要針對課本的教與學，以及使用現(xiàn)代教育技術處理課文、設計課堂教學，學生自主參與課堂學習活動。

以上兩點是涵蓋該研究課題所有具體內容的研究總目標。——網絡環(huán)境下學生口語交際能力的培養(yǎng)。

運用現(xiàn)有多媒體技術資源，創(chuàng)設最佳情境，讓學生積極主動地培養(yǎng)口語交際能力?！W絡環(huán)境下初高中學生閱讀能力的培養(yǎng)。

主要以課本（包括教材和讀本）為載體，以閱讀教學的規(guī)律為原則，教師應用現(xiàn)代教學技術制作高質量的閱讀教學課件施教，學生利用網絡拓寬閱讀的范疇，在師生的良性互動中積累閱讀知識技能，提高閱讀能力?！W絡環(huán)境下初高中學生寫作能力的培養(yǎng)。

利用網絡和現(xiàn)代教育技術，制作相應的寫作教學課件，針對性地解決寫作理論知識的傳授，并利用學校網絡平臺和語文科主持的文學社，適時展示學生優(yōu)秀習作，解剖寫作得失，提高學生積極主動寫作的興趣?！W絡環(huán)境下語文課外活動的合理方式。

把網絡技術融合到現(xiàn)有的各年級的系列語文課外活動中，并側重在高中的語文研究性學習進行探究和實驗?！W絡環(huán)境下文學鑒賞能力的養(yǎng)成性教學。

將文學作品（包括詩歌、戲劇、散文、小說）的課堂教學與學生課外利用網絡自主鑒賞文學作品融合，要求學生借助網絡和多媒體技術，學會評價鑒賞文學作品的技巧、語言、形象，并參與搜集、制作有關的文學鑒賞的作品，利用課堂或課外做公開的講解、展示?！矛F(xiàn)代教育技術提高語文復習效率的途徑。

通過專題復習課件的制作，增大語文復習課的信息量，利用網絡資源，增強語文備考復習的針對性，最終提高語文復習的效率。當前工作一、學習理論，深入探討。二、大膽實踐，摸索前進。實踐內容：初中、高中同時進行，課內、課外一齊實施，課前、課堂有機結合。1、在網絡環(huán)境下備課及上課

自從我校建立了校園網后，老師們越來越積極的利用網絡備課和上課，尤其是語文科，利用網絡教學的效果是非常好的。我們的做法是：每個老師負責一到兩個單元的課件制作，利用網絡資源做出內容豐富的課件，然后放到網上供備課組的老師使用，每個老師再根據自己的教學思路修改課件，使語文教學資源共享又不乏個性。由于使用多媒體課件教學，極大地激活了語文課的學習氛圍，增大了語文課的教學容量。2、在網絡環(huán)境下的課前預習

初一初二，高一高二幾個年級的老師都要求學生在預習課文中的一些名家名篇時，充分利用網絡資源查閱資料，積累知識，然后在堂上展示。3、在網絡環(huán)境下的課堂合作探究學習

高一、二備課組的宋曉霞、邢希等老師每單元組織開展一次合作探究課程，每課安排三課時。程序：（1）準備，策劃，布置探究課題（2）全班分組到電子閱覽室上網（3）4人一組合作制作電腦課件（4）課件展示演講、集體探究

（5）精選課件充實學科資源庫4、在網絡環(huán)境下開展課前三分鐘名著推介、詩詞欣賞活動。

這項活動主要在高一級和高二級開展。以學號為順序，每節(jié)課由一個學生進行演講，每學期不少于一次。程序：閱讀名著或詩詞——上網查閱相關資料

——制作課件——演講并演示效果:極大地激發(fā)了學生閱讀的興趣

推介的名著有：《長恨歌》《穆斯林的葬禮》《紅字》《時間簡史》《悲慘世界》《邊城》《泰戈爾詩集》《匹克威克外傳》《紅字》《昆蟲記》《簡愛》等。5、在網絡環(huán)境下進行拓展閱讀，激發(fā)學生自主學習課文，改變教師一言堂的沉悶局面。

做法：每單元由老師指定一篇課文的作家為查閱對象要求：上網搜尋資料了解以下內容：作家生平、作家的相關作品、有關評論。

例如：高一3班和7班的學生在學習高中第一冊第五單元《論語》的《季氏將伐顓臾》，《孟子》的《寡人之于國也》，《荀子》的《勸學》和《莊子》的《秋水》等課文時，老師指導學生上網查閱資料，了解諸子百家的思想及著作等有關內容，然后安排學生在堂上交流，極大的調動了學生的積極性，拓展了學生的視野，變被動學習為主動學習。設想和建議：一、繼續(xù)將課內課外利用網絡進行語文學習活動有效整合，并側重探究課堂利用網絡進行語文教學的效率。二、細化各教師各研究項目，擴大語文科組網頁的容量。三、能否延長實驗期，以使模塊和資源庫的建造有較充裕的時間，并適應2004年新課標教材的實施推廣。“多一份用心，多一份堅持，多一份