[計(jì)劃模板]初中生物教學(xué)規(guī)劃范例

初中生物教學(xué)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培育學(xué)生的共性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1、按期初安排，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上、下冊(cè)）。

2、抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求到達(dá)學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。

3、在連續(xù)抓好;課改試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì);課改的熟悉，力爭(zhēng)在原有的根底上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

4、連續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的;課改閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化;課改新成果，并完成好相關(guān)的課題。

5、連續(xù)討論和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。

三、布置作業(yè)和單元測(cè)試

協(xié)作教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)展批改，并進(jìn)展講評(píng)。可不需要另外布置作業(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)展1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

1、積極參與每周的教研組活動(dòng)。

2、連續(xù)開展生物課題討論

4、期末連續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)展匯編和參評(píng)論文評(píng)比活動(dòng)。

五、課外興趣活動(dòng)

為了加深和穩(wěn)固本學(xué)科的學(xué)問和豐富學(xué)生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。

初中生物教學(xué)規(guī)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容的地位、學(xué)問構(gòu)造前后聯(lián)系

第一章、是通過觀看和調(diào)查，了解生物區(qū)分與非生物的根本特征以及我們身邊的生物;其次章通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的關(guān)系，初步熟悉生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是全部生物的家園，熟悉到愛護(hù)生物圈是每個(gè)公民的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關(guān)注人類與自然的和諧進(jìn)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展，都要了解生物圈。

本教材突出人與生物圈的關(guān)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目的與要教求

1、熟悉到生物具有區(qū)分與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的家園。

2、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的根本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，嘗試在科學(xué)探究中掌握變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

3、初步形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧進(jìn)展的觀念。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能夠說明生物具有的共同特征，調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、初步培育學(xué)生的調(diào)查的力量以及和同學(xué)分工合作的力量。

3、生物圈是全部生物的共同家園應(yīng)當(dāng)愛惜這個(gè)家。

4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。

5、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成

7、培育收集和分析資料，合作和溝通的力量，使學(xué)生能夠從生活中發(fā)覺問題，提出問題，培育學(xué)生科學(xué)探究精神。

四、課時(shí)安排

略

五、教學(xué)措施和方案

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

4、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、要留意對(duì)學(xué)生綜合力量的培育。

7、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

初中生物教學(xué)規(guī)劃試驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為使試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展得更好，我特定教學(xué)規(guī)劃如下：

一、明的確驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

初二學(xué)生知覺的無意識(shí)性和心情化仍比擬明顯，留意往往與外表現(xiàn)象聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)單被無關(guān)的內(nèi)容所吸引。因此，讓學(xué)生知道試驗(yàn)的目的和要求，是試驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)仔細(xì)。

二、做好試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

試驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性試驗(yàn)還需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到結(jié)果。因此課前的預(yù)備工作就顯得尤為重要，生物試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作主要有以下幾個(gè)方面：

1、季節(jié)性強(qiáng)的試驗(yàn)要打好時(shí)間差，必要時(shí)對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整。

2、適時(shí)地科學(xué)地預(yù)備好試驗(yàn)材料：解決生物試驗(yàn)材料的途徑主要有三個(gè)：一是沒有材料的實(shí)行替代材料；二是教師之間分工合作獵取材料；三是發(fā)動(dòng)學(xué)生采集和培育。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加采集和培育不但能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生獲得對(duì)生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性的感性熟悉。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)好試驗(yàn)教學(xué)程序：教師在設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)仔細(xì)構(gòu)思好學(xué)生觀看過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)試驗(yàn)中消失的問題、現(xiàn)象、失敗的緣由要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置幾個(gè);為什么，以激發(fā)學(xué)生思維。另外，不能單為完成某個(gè)試驗(yàn)而做試驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析試驗(yàn)?zāi)康模僮饕?，試?yàn)步驟等。要科學(xué)合理地安排時(shí)間避開消失學(xué)生無事可做的時(shí)間空擋，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反復(fù)演練，做好示范操作

教師試驗(yàn)操作的根本功如何，直接影響試驗(yàn)的效果。因此，每個(gè)試驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的試驗(yàn)要求，仔細(xì)做幾遍，使自己的試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟。在演練中還要討論和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題和試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在試驗(yàn)中準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都勝利。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的課堂組織治理

多數(shù)初中生把觀看簡(jiǎn)潔地理解為;看，對(duì)看到的現(xiàn)象缺乏分析和思索，試驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由和試驗(yàn)的結(jié)論，假如對(duì)他們?nèi)狈Ρ匾膰?yán)格訓(xùn)練，一堂課下來，教師會(huì)弄得疲乏不堪，學(xué)生在玩耍中一無所獲。首先要標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)習(xí)慣；每個(gè)試驗(yàn)完畢后，要總牢固驗(yàn)中存在的問題和問題存在的緣由；要培育好試驗(yàn)助手或試驗(yàn)小組長(zhǎng)，讓他們?cè)谠囼?yàn)中幫助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。試驗(yàn)證明，讓學(xué)生參加試驗(yàn)教學(xué)，比教師唱;獨(dú)角戲要好得多。

四、正確指導(dǎo)是試驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在試驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)方法的教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否，是試驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

1、對(duì)一些技巧性較強(qiáng)的操作。不但要對(duì)學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)，還要讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的觀看方法并教育學(xué)生對(duì)試驗(yàn)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

首先要求學(xué)生做到先整體后局部；再次，教師教育學(xué)生要有實(shí)事求是的觀看態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結(jié)論，要親自觀看，不要輕易放棄那些特別的現(xiàn)象，要積極思索，找出緣由。此外，要有意識(shí)，有目的地通過一些詳細(xì)的觀看活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)展長(zhǎng)期培育，并在觀看過程中提出各種有啟發(fā)性的問題，加以詳細(xì)的指導(dǎo)，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)觀看的方法，養(yǎng)成觀看的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果

在試驗(yàn)過程中，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑。抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)展仔細(xì)分析。其次，教師在試驗(yàn)中要常常啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展分析、爭(zhēng)論，以提高分析問題和解決問題的力量。

4、發(fā)覺共性問題，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向全體學(xué)生作補(bǔ)充指導(dǎo)，發(fā)覺學(xué)生的操作技能有錯(cuò)誤或觀看推斷不正確，