第9頁(yè)共9頁(yè)初中實(shí)習(xí)?班主任工?作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文?為了使學(xué)?校各處室?相關(guān)計(jì)劃?在班級(jí)得?到更好的?____?和落實(shí)，?形成良好?的教育環(huán)?境，樹(shù)立?良好的班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，提高學(xué)?生的身心?素質(zhì)，特?制定本學(xué)?期初中班?主任工作?計(jì)劃：?一、指導(dǎo)?思想以?學(xué)校及相?關(guān)處室提?出教育教?學(xué)及班級(jí)?管理的各?項(xiàng)工作要?求，__?__“以?人為本”?的___?_，從學(xué)?校工作計(jì)?劃和學(xué)生?思想實(shí)際?出發(fā),抓?好班級(jí)管?理工作，?以提高學(xué)?生道德素?質(zhì)，文化?素質(zhì)和身?心素質(zhì)為?目的，以?學(xué)校開(kāi)展?的各項(xiàng)活?動(dòng)為契機(jī)?，以樹(shù)立?良好班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力為?主要任務(wù)?，努力完?成學(xué)校交?給自己的?工作任務(wù)?，是全班?學(xué)生在德?、智、體?、美、勞?等各方面?都得到發(fā)?展。二?、工作目?標(biāo)：1?、按照德?育處的工?作要求：?加強(qiáng)樹(shù)德?立品的教?育和教務(wù)?處提出的?培養(yǎng)學(xué)生?自主、探?究、合作?、創(chuàng)新的?學(xué)習(xí)方式?，努力把?學(xué)生培養(yǎng)?成有靈魂?有靈氣的?陽(yáng)光少年?。2、?根據(jù)初二?學(xué)生的心?理和生理?特點(diǎn)，加?強(qiáng)學(xué)生心?理健康教?育，提高?心理健康?輔導(dǎo)水平?。3、?加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，培?養(yǎng)獨(dú)立學(xué)?習(xí)能力和?抗挫能力?，克服學(xué)?生的厭學(xué)?心理。?三、工作?措施1?、言傳身?教，以誠(chéng)?取誠(chéng)。?言傳是身?教的基本?方式，身?教是言傳?的有效手?段。在我?們耳邊我?們常?？?以聽(tīng)到這?樣的話(huà)語(yǔ)?“老師自?己都做不?到，還要?求我做！?”可見(jiàn)，?我們的言?行對(duì)學(xué)生?有多大影?響。所以?，當(dāng)我們?要求學(xué)生?做到時(shí)，?我們自己?應(yīng)該首先?做到。用?我們的真?誠(chéng)去喚起?學(xué)生思想?上的共鳴?。當(dāng)然，?我們作為?班主任應(yīng)?該不斷加?強(qiáng)自我修?養(yǎng)，不斷?汲取新知?識(shí)，擴(kuò)大?知識(shí)面，?注重自身?良好品德?的形成，?以身作則?，一視同?仁，讓學(xué)?生信服，?增強(qiáng)自己?的親和力?，使自己?的非權(quán)力?性影響持?久而深遠(yuǎn)?。2、?尊重學(xué)生?，關(guān)愛(ài)學(xué)?生?！?愛(ài)”是教?育的主旋?律。教書(shū)?育人是教?師的天職?，而育人?應(yīng)該是班?主任的首?要天職。?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?人格、興?趣、愛(ài)好?，了解學(xué)?生習(xí)慣以?及為人處?世的態(tài)度?、方式等?，然后對(duì)?癥下藥，?幫助學(xué)生?樹(shù)立健全?、完善的?人格。?人格尊嚴(yán)?是平等的?。努力做?到能象一?個(gè)真正的?朋友一樣?，重視、?欣賞學(xué)生?，學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)學(xué)生意?見(jiàn)，接納?他們的感?受，包容?他們的缺?點(diǎn)，分享?他們的喜?悅。被尊?重是學(xué)生?內(nèi)心的需?要，在日?程工作中?把自己的?認(rèn)識(shí)潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲的?轉(zhuǎn)化為學(xué)?生的內(nèi)在?動(dòng)力。?3、加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)生?的教育工?作。對(duì)?于班級(jí)的?后進(jìn)生采?用“五導(dǎo)?”的教育?方式，即?：情感上?開(kāi)導(dǎo)，心?理上疏導(dǎo)?，思想上?引導(dǎo)，學(xué)?習(xí)上輔導(dǎo)?，行動(dòng)上?督導(dǎo)。樹(shù)?立為了學(xué)?生的一切?的責(zé)任感?，把后進(jìn)?生視為自?己的子女?，視為期?待雕鑿的?璞玉，渴?望甘露的?孱弱花朵?，和風(fēng)細(xì)?雨精心培?育，真心?誠(chéng)意地關(guān)?心愛(ài)護(hù)，?以自己滿(mǎn)?腔熱情在?后進(jìn)生的?心靈深處?點(diǎn)燃起熊?熊火焰，?以自己誨?人不倦的?精神，把?他們培養(yǎng)?成為新世?紀(jì)的有用?人才。?4、開(kāi)展?各項(xiàng)常規(guī)?檢查評(píng)比?活動(dòng)。?繼續(xù)開(kāi)展?各項(xiàng)常規(guī)?檢查評(píng)比?活動(dòng)，每?天公布檢?查結(jié)果，?班主任要?切實(shí)從班?級(jí)自身出?發(fā),加強(qiáng)?宣傳發(fā)動(dòng)?,指導(dǎo)訓(xùn)?練,將各?項(xiàng)常規(guī)工?作抓細(xì)抓?實(shí),力爭(zhēng)?主動(dòng),科?學(xué),民主?管理班級(jí)?,切實(shí)抓?好班風(fēng)班?貌建設(shè)。?同時(shí)認(rèn)真?抓好班會(huì)?、團(tuán)會(huì)等?,并經(jīng)常?開(kāi)展形式?多樣,生?動(dòng)活潑的?活動(dòng),使?班主任工?作的管理?更合理化?,規(guī)范化?,藝術(shù)化?。5、?家校聯(lián)手?，形成良?好的教育?合力。?（1）結(jié)?合每月考?試成績(jī)，?開(kāi)好每次?的家長(zhǎng)會(huì)?，針對(duì)學(xué)?生的現(xiàn)狀?，與家長(zhǎng)?共同探討?解決問(wèn)題?的方法，?并對(duì)下一?步工作做?好安排，?盡快形成?家長(zhǎng)、教?師、學(xué)生?三位一體?的教育模?式。（?2）平時(shí)?，把學(xué)生?在校的各?方面的表?現(xiàn)反饋給?家長(zhǎng)，及?時(shí)與家長(zhǎng)?溝通，使?家長(zhǎng)對(duì)孩?子在校情?況作到心?中有數(shù)，?請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)?助鼓勵(lì)或?幫助學(xué)生?，作好學(xué)?生的思想?工作，同?時(shí)，向家?長(zhǎng)了解學(xué)?生在家的?表現(xiàn)，及?時(shí)找到問(wèn)?題所在，?對(duì)癥下藥?。6、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的安全?工作計(jì)劃?與法制教?育工作計(jì)?劃作為?班主任，?我們應(yīng)該?充分利用?“___?_”（班?會(huì)、班務(wù)?會(huì)）陣地?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的食?品安全工?作計(jì)劃、?交通安全?工作計(jì)劃?、上下樓?梯安全教?育工作計(jì)?劃，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?防火防盜?意識(shí)教育?，加強(qiáng)突?發(fā)事故處?理方法的?教育和發(fā)?現(xiàn)安全隱?患及時(shí)報(bào)?告的教育?，堅(jiān)決_?___執(zhí)?行學(xué)校的?安全首視?責(zé)任制。?同時(shí)，?本人作為?班主任，?應(yīng)該注意?不要體罰?、心罰和?變相體罰?學(xué)生，注?意在言語(yǔ)?上尊重、?理解我們?的學(xué)生，?注意對(duì)教?學(xué)成績(jī)的?合情合理?合法化處?理，注意?教育方式?的文明化?、科學(xué)化?。7、?班干部培?養(yǎng)工作計(jì)?劃對(duì)班?級(jí)干部進(jìn)?行大膽的?使用和嚴(yán)?格的管理?，并作學(xué)?生干部的?堅(jiān)強(qiáng)后盾?。在日常?工作中注?意發(fā)揮學(xué)?生干部的?表率作用?。該放手?的一定要?放手，從?而歷練能?力，樹(shù)立?威信。與?此同時(shí)，?注意提高?他們的自?身素質(zhì)和?管理水平?，定定期?召開(kāi)班級(jí)?干部管理?會(huì)議組織?學(xué)習(xí)。?8、開(kāi)展?班級(jí)特色?活動(dòng)。?（1）初?二階段的?學(xué)生極易?產(chǎn)生叛逆?心理、盲?目追求自?由平等、?易受外界?影響、情?緒情感偏?激、易激?動(dòng)暴躁、?情緒兩極?波動(dòng)、憑?感情行事?的特征，?但同時(shí)又?具有可塑?性大、主?動(dòng)嘗試、?追求獨(dú)立?等特點(diǎn)。?根據(jù)初二?年級(jí)學(xué)生?的身心發(fā)?展特點(diǎn)結(jié)?合班級(jí)學(xué)?生的實(shí)際?情況開(kāi)展?特色活動(dòng)?，開(kāi)展以?“脫離低?級(jí)趣味、?培養(yǎng)高尚?情趣”為?主題的活?動(dòng)。以周?末論壇的?活動(dòng)形式?（每周的?最后一節(jié)?課）。?（2）初?二學(xué)生由?于對(duì)性知?識(shí)的一知?半解，他?們心理萌?動(dòng)著一些?從沒(méi)有過(guò)?的新的體?驗(yàn)與感受?，開(kāi)始產(chǎn)?生神秘的?騷動(dòng)，這?使他們既?感到好奇?，又迷惑?和害怕，?不敢接近?對(duì)方。他?們關(guān)于異?性同伴在?什么場(chǎng)合?可以呆在?一起的社?會(huì)允許程?度仍然很?敏感。因?此，表面?上看，他?們并不互?相接近，?而是互相?排斥，但?是由于對(duì)?異性的好?奇和渴望?，內(nèi)心又?有對(duì)異性?的追求的?心理矛盾?。根據(jù)初?二學(xué)生這?一心理特?點(diǎn)，本學(xué)?期準(zhǔn)備開(kāi)?展一次青?春期教育?講座。?（3）繼?續(xù)開(kāi)展寫(xiě)?周記、日?記活動(dòng)，?征求同學(xué)?們的意見(jiàn)?，及時(shí)把?握學(xué)生的?心理狀態(tài)?，做到和?學(xué)生時(shí)刻?保持心靈?上的溝通?。初中?實(shí)習(xí)班主?任工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、班?級(jí)情況分?析：班?主任工作?實(shí)習(xí)班級(jí)?-初一（?13）班?的各方面?情況來(lái)看?，本班總?體還是不?錯(cuò)的。全?班共有_?___位?同學(xué)，班?風(fēng)積極健?康，學(xué)生?積極團(tuán)，?班干部的?工作能力?較強(qiáng)，責(zé)?任心較強(qiáng)?，能協(xié)助?班主任處?理班級(jí)大?小事情，?同學(xué)服從?班干部管?理，衛(wèi)生?工作做得?較好，大?部分學(xué)生?已經(jīng)逐漸?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生活?習(xí)慣;作?業(yè)存在完?不成等現(xiàn)?象，作業(yè)?上交時(shí)間?比還是比?較準(zhǔn)時(shí)，?早讀課和?課間操各?同學(xué)都遵?守紀(jì)律，?早上和下?午暫時(shí)都?還沒(méi)有出?現(xiàn)過(guò)遲到?和早退的?現(xiàn)象;平?時(shí)上課期?間查堂時(shí)?都沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)有誰(shuí)特?別不遵守?課堂紀(jì)律?的行為，?本學(xué)期應(yīng)?進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，爭(zhēng)?取引導(dǎo)個(gè)?別學(xué)生有?明顯進(jìn)步?，大膽放?手讓學(xué)生?自己干力?所能及的?事，并做?好組織引?導(dǎo)工作，?限度的營(yíng)?造一個(gè)團(tuán)?、積極、?先進(jìn)的班?集體。?二、實(shí)習(xí)?期間班主?任工作目?標(biāo)：1?、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)一步?培養(yǎng)良好?的行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。培?養(yǎng)學(xué)生熱?愛(ài)勞動(dòng)，?維護(hù)班集?體榮譽(yù)的?思想觀念?。2、?構(gòu)建良好?班風(fēng)，完?善班級(jí)管?理制度，?凝聚挖掘?班級(jí)各方?力量，提?高班級(jí)整?體水平。?3、加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?，明確學(xué)?習(xí)重要性?，注重學(xué)?法指導(dǎo)，?提高學(xué)習(xí)?效率。?4、協(xié)助?原班主任?指導(dǎo)培養(yǎng)?班級(jí)小干?部。5?、與學(xué)生?融洽相處?，建立亦?師亦友的?新型師生?關(guān)系。?三、針對(duì)?以上目標(biāo)?與任務(wù)采?取的主要?措施和方?法：（?一）抓好?學(xué)生的思?想工作?（1）針?對(duì)個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行耐?心的談話(huà)?，直到行?之有效。?（2）?多多了解?關(guān)心學(xué)生?，努力開(kāi)?導(dǎo)學(xué)生，?盡力做好?心理專(zhuān)家?和引導(dǎo)者?。（3?）利用空?余時(shí)間到?班里面與?學(xué)生交流?，經(jīng)常與?學(xué)生談話(huà)?，了解班?中的發(fā)展?趨勢(shì)，及?時(shí)與原班?主任老師?交流情況?，統(tǒng)一思?想，做好?學(xué)生的思?想工作。?（4）?對(duì)一些要?求上進(jìn)的?學(xué)生要充?分調(diào)動(dòng)他?們的積極?性，鼓勵(lì)?他們?cè)偕?一個(gè)臺(tái)階?。（二?）常規(guī)工?作：（?1）堅(jiān)持?早讀課，?中午進(jìn)校?時(shí)間到教?室跟班，?向?qū)W生了?解班情，?觀察學(xué)生?自習(xí)情況?，向?qū)W生?了解學(xué)生?。（2?）在紀(jì)律?方面，鼓?勵(lì)學(xué)生遵?守各方面?的紀(jì)律，?如佩帶校?卡、穿校?服、食堂?紀(jì)律、課?間紀(jì)律和?集會(huì)紀(jì)律?等。（?3）在衛(wèi)?生方面，?加大管理?與指導(dǎo)力?度，堅(jiān)持?每天早中?晚三次到?課室巡視?值日生搞?清潔情況?。（4?）指導(dǎo)培?養(yǎng)班級(jí)干?部的組織?管理能力?，培養(yǎng)班?干部團(tuán)協(xié)?作的精神?，提高他?們?cè)诎嗉?jí)?中威信，?鼓勵(lì)班干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法，嚴(yán)?格要求班?干部在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即“以點(diǎn)?帶面”，?使他們成?為老師身?邊得力的?左右手。?（三）?學(xué)風(fēng)建設(shè)?：1、?與各門(mén)學(xué)?科的任課?教師進(jìn)行?溝通，了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，?做好協(xié)調(diào)?工作。?2、針對(duì)?特殊學(xué)生?，開(kāi)展特?殊教育。?對(duì)待學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)酢?行為習(xí)慣?差、自控?力差的學(xué)?生，要與?原班主任?商量，了?解學(xué)生的?情況，通?過(guò)觀察、?與學(xué)生談?心、聽(tīng)取?各方意見(jiàn)?，再根據(jù)?學(xué)生本身?的情況，?制定培養(yǎng)?計(jì)劃，以?一顆真誠(chéng)?的心，激?勵(lì)他們。?3、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?綜合能力?的培養(yǎng)，?積極培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造精神，?利用主題?班會(huì)或團(tuán)?日活動(dòng)等?開(kāi)展形式?多樣的活?動(dòng)。四?、具體安?排（包括?周次、內(nèi)?容、完成?情況及效?果分析）?：第一?周：通過(guò)?與原班主?任交談，?了解初一?（13）?班學(xué)生的?基本情況?，包括班?級(jí)學(xué)生情?況、各層?次學(xué)生的?組成與特?點(diǎn)、作息?時(shí)間、學(xué)?習(xí)氛圍、?班級(jí)衛(wèi)生?情況以及?紀(jì)律問(wèn)題?，熟悉班?級(jí)制度，?著重了解?個(gè)別學(xué)生?的情況。?同時(shí)要制?定班主任?工作計(jì)劃?。通過(guò)與?個(gè)別學(xué)生?聊天等方?式了解和?熟悉學(xué)生?，觀察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣與態(tài)?度。第?二周：配?合原班主?任管理班?級(jí)日常事?務(wù)，觀察?確定重點(diǎn)?輔導(dǎo)學(xué)生?的名單，?做好全班?同學(xué)的基?本情況記?錄;協(xié)助?原班主任?管理班級(jí)?事務(wù)，學(xué)?習(xí)如何指?導(dǎo)班干部?處理班級(jí)?日常工作?。第三?周：協(xié)助?原班主任?管理班級(jí)?事務(wù)，并?組織學(xué)生?搞一個(gè)以?“勵(lì)志”?為題的主?題班會(huì)。?幫助本班?集體出好?以“愛(ài)我?附中為題?”的墻報(bào)?。舉行以?“隱形的?翅膀”為?題的主題?班會(huì)，以?電影的形?式向?qū)W生?展示，激?勵(lì)學(xué)生斗?志。第?四周：針?對(duì)班級(jí)出?現(xiàn)的問(wèn)題?，制定計(jì)?劃，并實(shí)?施。確定?重點(diǎn)了解?的學(xué)生名?單，制定?培養(yǎng)計(jì)劃?，并開(kāi)始?實(shí)施。跟?進(jìn)班級(jí)紀(jì)?律制度和?衛(wèi)生情況?，為爭(zhēng)評(píng)?優(yōu)秀班集?體出謀獻(xiàn)?策。第?五周：舉?行“誠(chéng)信?”的主題?班會(huì)，根?據(jù)班級(jí)的?實(shí)際情況?，引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?誠(chéng)信不僅?僅是一種?美德，更?是一種責(zé)?任，是學(xué)?生有更強(qiáng)?的責(zé)任心?，能夠從?班集體的?角度出發(fā)?，為班集?體著想，?同時(shí)培養(yǎng)?養(yǎng)班干部?的活動(dòng)組?織協(xié)調(diào)能?力。第?六周：舉?行“第二?個(gè)家”的?主題班會(huì)?，通過(guò)之?前對(duì)班級(jí)?的了解，?