第6頁共6頁二年級(jí)寫?字課教學(xué)?計(jì)劃一?、指導(dǎo)思?想1、?學(xué)寫字就?是學(xué)做人?。當(dāng)代著?名書法家?沈伊默先?生說：“?學(xué)書亦可?養(yǎng)性習(xí)勤?劬，切莫?但作心眼?娛”習(xí)字?的過程就?是培養(yǎng)學(xué)?生一絲不?茍，持之?以恒的良?好習(xí)慣的?過程。要?練好字，?決非一朝?一夕就能?奏效的，?需要長期?的鉆研和?磨練，需?要“鐵棒?磨成針”?的“滴水?穿石”之?功，習(xí)字?的過程是?檢驗(yàn)毅力?的手段，?是磨練意?志的途徑?，字的好?壞或多或?少的反映?了一個(gè)人?是否具有?敢于戰(zhàn)勝?困難、百?折不撓、?力爭上游?的精神。?同時(shí)，寫?字與美育?又有著密?切的聯(lián)系?，魯迅先?生說過，?我國文字?具有三美?“意美以?感心，一?也;音美?以感耳，?二也;形?美以感目?，三也。?”感目的?“形美”?，就是書?寫的文字?之美，這?種美既能?陶冶情操?，增強(qiáng)審?美能力，?又能豐富?和調(diào)劑我?們的文化?生活，使?我們生活?愉快，在?藝術(shù)享受?中受到教?育。寫?字還與修?養(yǎng)有密切?的關(guān)系，?“字”是?寫給別人?看的，好?比一個(gè)人?的“儀態(tài)?”，字寫?得規(guī)范端?正，好比?人的衣著?整潔，作?風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，?面目可親?，是一種?文明禮貌?，是對(duì)別?人的尊重?，對(duì)自己?負(fù)責(zé)的表?現(xiàn)，學(xué)寫?字就是學(xué)?做人。?2、在寫?字中發(fā)展?學(xué)生的主?體性。主?體性教育?思想是現(xiàn)?代教育思?想的核心?。主體性?的表現(xiàn)形?式為自主?性、選擇?性、創(chuàng)造?性。在寫?字教育中?，要通過?寫字活動(dòng)?激發(fā)學(xué)生?主動(dòng)練字?的動(dòng)機(jī)，?尊重學(xué)生?對(duì)字體的?選擇、練?習(xí)方法的?選擇，保?護(hù)和培養(yǎng)?學(xué)生在寫?字過程中?的創(chuàng)造性?，保證學(xué)?生在寫字?過程中的?主體地位?。從而提?高學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的?主體意識(shí)?，使學(xué)生?樂學(xué)求美?。二、?學(xué)情分析?班級(jí)基?本情況分?析：本班?共有學(xué)生?____?人，其中?女生__?__人，?男生__?__人，?在這當(dāng)中?大部分同?學(xué)作業(yè)書?寫工整，?但有少部?分同學(xué)比?較懶惰，?作業(yè)書寫?馬虎。?三、本學(xué)?期教學(xué)目?標(biāo)。1?、初步養(yǎng)?成正確的?寫字姿勢(shì)?和良好的?寫字習(xí)慣?。（1?）首先，?要想寫好?字就一定?要養(yǎng)成正?確的寫字?姿勢(shì)。?當(dāng)你坐著?寫字的時(shí)?候，身子?要正而直?，兩肩齊?平，胸部?挺起，頭?部要端正?，稍微向?前，不要?歪斜;兩?臂要自然?撐開，右?手執(zhí)筆，?左手按紙?，雙腳要?自然放平?，踏穩(wěn)，?不要交叉?或踮腳尖?。（2?）正確的?寫字姿勢(shì)?，不但跟?寫好字有?密切關(guān)系?，而且對(duì)?身體健康?也很有好?處，所以?一定要格?外重視，?并注意養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?2、掌握?漢字的間?架結(jié)構(gòu)和?一些常見?的偏旁部?首。（?1）漢字?的基本筆?畫，主要?有如下一?些：點(diǎn)?、彎鉤、?橫鉤、橫?折彎、橫?、斜鉤、?橫折、橫?折彎鉤、?豎、橫折?提、橫撇?彎鉤、?撇、豎提?、橫折鉤?、橫折折?撇、捺、?豎折、橫?折折折鉤?、提、豎?彎、撇折?、豎折撇?、豎鉤等?。（2?）漢字的?筆順規(guī)則?，可分為?基本規(guī)則?和補(bǔ)充規(guī)?則兩種：?基本規(guī)?則有從左?到右、從?上到下、?先橫后豎?、先撇后?捺、先外?后里、先?外后里再?封口。補(bǔ)?充規(guī)則有?先中間后?兩邊、右?上或里邊?的點(diǎn)后寫?等。（?3）漢字?的間架結(jié)?構(gòu)，有如?下六種：?獨(dú)體字、?左右結(jié)構(gòu)?、上下結(jié)?構(gòu)、半包?圍結(jié)構(gòu)、?全包圍結(jié)?構(gòu)、品字?形結(jié)構(gòu)。?（4）?漢字的偏?旁部首。?3、對(duì)?小學(xué)生的?寫字提出?要求，那?就是六個(gè)?字：“規(guī)?范、端正?、整潔”?。四、?采取的措?施。1?、抓好表?率。樹?立寫字標(biāo)?兵，表彰?寫字能手?，定期舉?行作業(yè)展?覽，請(qǐng)“?能手”介?紹經(jīng)驗(yàn)，?給予重獎(jiǎng)?，形成你?追我趕，?后浪推前?浪的局勢(shì)?寫字是小?學(xué)階段一?項(xiàng)重要的?基本功訓(xùn)?練，把漢?字寫得正?確、工整?、美觀，?可以提高?運(yùn)用漢字?這一交際?工具的準(zhǔn)?確性和效?率。對(duì)小?學(xué)生進(jìn)行?寫字教育?，不僅僅?是培養(yǎng)學(xué)?生寫得好?字，更是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行道德素?質(zhì)、意志?毅力、智?能素質(zhì)、?審美情操?的培養(yǎng)。?2.認(rèn)?真上好每?周一節(jié)的?寫字指導(dǎo)?課，優(yōu)化?寫字課堂?教學(xué)，在?教學(xué)中要?做到訓(xùn)練?有度，在?教學(xué)內(nèi)容?上注意由?簡到繁，?由易到難?，使學(xué)生?體驗(yàn)到書?寫的樂趣?，樹立信?心。3?.重視寫?字課教學(xué)?，先講后?練，提示?注意點(diǎn)，?再讓學(xué)生?去練習(xí)，?使學(xué)生的?練習(xí)能夠?有章可循?，從而提?高寫字水?平。4?.要做到?課堂指導(dǎo)?和課后練?習(xí)相結(jié)合?;處理好?寫字與識(shí)?字的關(guān)系?;處理好?寫字教學(xué)?與課外書?法活動(dòng)的?關(guān)系。?5.培養(yǎng)?和發(fā)展學(xué)?生們的法?興趣和特?長，帶動(dòng)?全班同學(xué)?參與到寫?字活動(dòng)中?，進(jìn)一步?提高寫字?水平。?二年級(jí)寫?字課教學(xué)?計(jì)劃（二?）寫字?的過程就?是培養(yǎng)學(xué)?生一絲不?茍，持之?以恒的良?好習(xí)慣的?過程。要?練好字，?過程是檢?驗(yàn)毅力的?手段，是?磨練意志?的途徑，?字的好壞?或多或少?的反映了?一個(gè)人是?否具有敢?于戰(zhàn)勝困?難、百折?不撓、力?爭上游的?精神。如?何轉(zhuǎn)化書?寫不認(rèn)真?的學(xué)生，?保持并提?高書寫工?整的學(xué)生?的寫字能?力是我工?作的重心?，從而提?高學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的?主體意識(shí)?，使學(xué)生?樂學(xué)求美?。一、?本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)：?1、初?步養(yǎng)成正?確的寫字?姿勢(shì)和良?好的寫字?習(xí)慣。?（1）首?先，要想?寫好字就?一定要養(yǎng)?成正確的?寫字姿勢(shì)?。當(dāng)你?坐著寫字?的時(shí)候，?身子要正?而直，兩?肩齊平，?胸部挺起?，頭部要?端正，稍?微向前，?不要歪斜?;兩臂要?自然撐開?，右手執(zhí)?筆，左手?按紙，雙?腳要自然?放平，踏?穩(wěn)，不要?交叉或踮?腳尖。?（2）正?確的寫字?姿勢(shì)，不?但跟寫好?字有密切?關(guān)系，而?且對(duì)身體?健康也很?有好處，?所以一定?要格外重?視，并注?意養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?。2、?掌握漢字?的間架結(jié)?構(gòu)和一些?常見的偏?旁部首。?（1）?漢字的基?本筆畫，?主要有如?下一些：?點(diǎn)、彎鉤?、橫鉤、?橫折彎、?橫、斜鉤?、橫折、?橫折彎鉤?、豎、橫?折提、橫?撇彎鉤、?撇、豎提?、橫折鉤?、橫折折?撇、捺、?豎折、橫?折折折鉤?、提、豎?彎、撇折?、豎折撇?、豎鉤等?。（2?）漢字的?筆順規(guī)則?，可分為?基本規(guī)則?和補(bǔ)充規(guī)?則兩種：?基本規(guī)則?有從左到?右、從上?到下、先?橫后豎、?先撇后捺?、先外后?里、先外?后里再封?口。（?3）漢字?的間架結(jié)?構(gòu)，有如?下六種：?獨(dú)體字、?左右結(jié)構(gòu)?、上下結(jié)?構(gòu)、半包?圍結(jié)構(gòu)、?全包圍結(jié)?構(gòu)、品字?形結(jié)構(gòu)。?（4）?漢字的偏?旁部首。?3、對(duì)?小學(xué)生的?寫字提出?嚴(yán)格要求?，那就是?六個(gè)字：?"規(guī)范、?端正、整?潔"。?二、情感?態(tài)度價(jià)值?觀目標(biāo)?對(duì)小學(xué)生?進(jìn)行寫字?教育，不?僅僅是培?養(yǎng)學(xué)生寫?得好字，?更是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行道?德素質(zhì)、?意志毅力?、智能素?質(zhì)、審美?情操的培?養(yǎng)。四?、采取的?措施。?1、