第7頁(yè)共7頁(yè)2023?六年級(jí)班?主任下學(xué)?期工作總?結(jié)范文?六年級(jí)的?最后一個(gè)?學(xué)期即將?結(jié)束，學(xué)?生六年的?小學(xué)生活?也將劃上?一個(gè)圓滿?的句號(hào)了?。本學(xué)期?，我從學(xué)?生的思想?、常規(guī)管?理、課堂?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)等方面?做了一些?有益的嘗?試。下面?我就從這?幾方面對(duì)?學(xué)生這一?學(xué)期的表?現(xiàn)作以總?結(jié)。一?、思想方?面進(jìn)入?六年級(jí)下?學(xué)期后，?學(xué)生思想?波動(dòng)較大?，許多男?生變得更?加調(diào)皮，?經(jīng)常違反?課堂紀(jì)律?，不完成?作業(yè)。針?對(duì)這一情?況，我多?觀察，多?了解，及?時(shí)對(duì)有這?種現(xiàn)象的?同學(xué)進(jìn)行?交流。有?必要時(shí)還?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，共同?幫助孩子?端正思想?，明確學(xué)?習(xí)是自己?的首要任?務(wù)。另外?，六年級(jí)?的學(xué)生處?于青春萌?動(dòng)期，個(gè)?別男孩女?孩萌發(fā)了?過(guò)早的“?好感”。?平時(shí)，我?就注意觀?察，并多?方面了解?，發(fā)現(xiàn)有?這種情況?存在，我?就與其交?流，幫助?其明辨是?非，避免?“早戀”?的煩惱。?二、常?規(guī)管理方?面1、?制定一套?嚴(yán)格的制?度，并對(duì)?學(xué)生的表?現(xiàn)量化評(píng)?估。主?要是從早?自習(xí)開(kāi)始?，到下午?離校這一?段時(shí)間內(nèi)?，學(xué)生的?課間紀(jì)律?、課堂表?現(xiàn)、兩操?一課等方?面進(jìn)行量?化評(píng)估。?主要是積?分制，一?個(gè)月一總?結(jié)，并對(duì)?表現(xiàn)突出?的學(xué)生進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。2?、讓學(xué)生?懂得“一?日之計(jì)在?于晨”的?道理。?早自習(xí)安?排五名優(yōu)?秀的學(xué)生?參與管理?，每天早?晨到校后?帶領(lǐng)全班?同學(xué)做好?晨讀，真?正利用好?早晨的寶?貴時(shí)間，?3、充?分抓好每?一個(gè)課間?。課間?時(shí)間很多?孩子會(huì)在?教室或走?廊內(nèi)追逐?打鬧，嚴(yán)?重影響了?教學(xué)樓的?秩序。這?個(gè)時(shí)間段?，我會(huì)不?定時(shí)檢查?同學(xué)們的?課間活動(dòng)?情況，真?正做到有?序而不亂?。4、?嚴(yán)抓“兩?操一課”?。課間?操、課上?操、體育?課都是學(xué)?生們比較?樂(lè)于參加?的，但天?氣炎熱時(shí)?，有個(gè)別?同學(xué)會(huì)找?各種理由?不上操。?這個(gè)時(shí)候?，我就以?嚴(yán)查為主?。不定時(shí)?地抽查學(xué)?生的上操?出勤情況?。教育學(xué)?生體育鍛?煉的重要?性，多方?面地做好?學(xué)生的課?外鍛煉。?三、學(xué)?習(xí)方面?六年級(jí)下?學(xué)期，是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵時(shí)?期，這一?階段，我?們主要是?教育學(xué)生?明確學(xué)習(xí)?態(tài)度，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)方?法，復(fù)習(xí)?時(shí)不急躁?，科學(xué)制?定復(fù)習(xí)計(jì)?劃，合理?安排復(fù)習(xí)?時(shí)間。尤?其是對(duì)一?些后進(jìn)生?多了一些?關(guān)注，對(duì)?于學(xué)習(xí)上?有困難的?學(xué)生，我?對(duì)他們放?低了要求?，只要求?他們學(xué)會(huì)?最基礎(chǔ)的?知識(shí)，腳?踏實(shí)地，?搞好復(fù)習(xí)?。面向全?體同學(xué)，?以鼓勵(lì)為?主，嚴(yán)格?要求，使?他們都能?以優(yōu)異的?成績(jī)進(jìn)入?中學(xué)。?四、其他?方面最?后一個(gè)學(xué)?期，學(xué)生?的《素質(zhì)?教育報(bào)告?書》的填?寫，我主?要以祝福?、鼓勵(lì)為?主，希望?他們每一?個(gè)人都有?一個(gè)美好?的前途。?___?_月中旬?，我完成?了學(xué)生的?《義務(wù)教?育證書》?填寫。?小學(xué)生活?一晃而過(guò)?，迎接學(xué)?生的是光?輝燦爛的?中學(xué)生活?，真心希?望每一個(gè)?學(xué)生都能?學(xué)業(yè)有成?，健康成?長(zhǎng)!2?023六?年級(jí)班主?任下學(xué)期?工作總結(jié)?范文（二?）雖然?即將和這?群小可愛(ài)?們分別，?但是生活?還是要繼?續(xù)，工作?還是要進(jìn)?行，所以?我對(duì)這學(xué)?期工作做?如下總結(jié)?：一、?營(yíng)造精良?班風(fēng)的氣?氛、構(gòu)建?協(xié)調(diào)的班?級(jí)文化扶?植1、?抓好紀(jì)律?教導(dǎo)一?個(gè)班級(jí)可?否正常的?成長(zhǎng)，紀(jì)?律的短長(zhǎng)?起著很大?的影響，?因此一開(kāi)?始本人結(jié)?合《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生行為規(guī)?范》和校?規(guī)制訂出?得當(dāng)本班?實(shí)際的班?級(jí)品行分?制度和班?級(jí)公約，?使學(xué)生有?規(guī)可循。?為優(yōu)越班?風(fēng)的形成?奠下根基?。2、?協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)?，配合提?高，康健?成長(zhǎng)沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，集體?便沒(méi)有活?力，個(gè)人?便沒(méi)有危?機(jī)感，更?沒(méi)有創(chuàng)造?的火花閃?耀。要沖?破這種相?對(duì)均衡的?狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種?充溢活力?的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)?所場(chǎng)面，?就必須勉?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?用競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生高?昂的斗志?，挖掘?qū)W?生宏大的?潛能。?我讓班里?的學(xué)生結(jié)?為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?也不是一?成不變的?，可以賡?續(xù)更替，?當(dāng)他們達(dá)?到本身的?目標(biāo)后，?又要重新?選擇一個(gè)?有實(shí)力的?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?，所以他?們?cè)诔?他人的根?基上，賡?續(xù)地超越?自我，這?樣形成一?個(gè)良性循?環(huán)的態(tài)勢(shì)?。和光?陰競(jìng)走、?和造詣競(jìng)?走的班訓(xùn)?有效地培?養(yǎng)了孩子?們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，及?自我治理?的才能，?班上形成?了你追我?趕的學(xué)習(xí)?氣氛。?作為六年?級(jí)的班主?任，我不?僅注重他?們良勤學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，指?導(dǎo)他們主?動(dòng)地、富?有個(gè)性地?學(xué)習(xí)，而?且從多方?面動(dòng)手，?力爭(zhēng)使他?們認(rèn)識(shí)自?我、發(fā)明?自我、確?立自信。?在所舉?行的一對(duì)?一互幫合?作互學(xué)、?勝利心理?培養(yǎng)、講?故事擂臺(tái)?賽等一系?列運(yùn)動(dòng)中?，孩子們?漸漸擁有?了優(yōu)越的?心態(tài)、積?極向上的?心理，養(yǎng)?成了念書?讀報(bào)的好?習(xí)慣。?二、道德?為先，養(yǎng)?成教導(dǎo)為?重老例?治理是德?育的重點(diǎn)?，只有老?例治理跟?上去了，?能力更好?地開(kāi)展各?項(xiàng)養(yǎng)成教?導(dǎo)工作，?而習(xí)慣的?養(yǎng)成也利?于老例的?樹(shù)立。?1、身先?士卒，身?正為范?在學(xué)校，?與學(xué)生打?仗最頻繁?的是班主?任，學(xué)生?受班主任?的影響也?最大。學(xué)?生接收班?主任的教?導(dǎo)，不光?聽(tīng)其言，?還會(huì)不雅?其行。班?主任只有?用行動(dòng)做?出模范，?使學(xué)生耳?濡目染。?開(kāi)學(xué)初?，學(xué)生隨?手扔紙片?、將水果?皮在茅廁?亂扔的不?良習(xí)慣很?廣泛，我?只是躬身?一一撿起?，送到課?堂后面的?衛(wèi)生角。?從此，課?堂地面開(kāi)?始漸漸潔?凈起來(lái)。?學(xué)生工?作面廣量?大，要想?取得好后?果，班主?任必須抓?住每一個(gè)?用手說(shuō)話?的機(jī)會(huì)。?比如隨手?排一排桌?椅;下學(xué)?隨手關(guān)上?一扇窗;?學(xué)生生病?了遞一杯?熱水諸如?此類的細(xì)?節(jié)和動(dòng)作?，都能給?學(xué)生以積?極的心理?暗示，成?為學(xué)生仿?效的模范?，進(jìn)而產(chǎn)?生此時(shí)無(wú)?聲勝有聲?的獨(dú)到后?果。2?、規(guī)范教?導(dǎo)，養(yǎng)成?訓(xùn)練本?學(xué)期我組?織學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《中小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?誕辰常行?為規(guī)范》?、《陸逸?中隊(duì)學(xué)生?品行分制?度》、《?陸逸中隊(duì)?班級(jí)公約?》，開(kāi)展?爭(zhēng)創(chuàng)行為?規(guī)范斥候?的運(yùn)動(dòng)，?要求每位?同學(xué)言語(yǔ)?文明、生?動(dòng)向上、?酷愛(ài)勞動(dòng)?、考究衛(wèi)?生、愛(ài)護(hù)?公物、儉?樸勤儉。?這些方面?的內(nèi)容便?是同學(xué)們?養(yǎng)成優(yōu)越?行為習(xí)慣?的基礎(chǔ)要?求。這?學(xué)期我們?班學(xué)生的?生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及行?為習(xí)慣都?有了對(duì)照?大的提高?。3、?文明禮貌?教導(dǎo)，樹(shù)?立協(xié)調(diào)的?人際關(guān)系?協(xié)調(diào)的?人際關(guān)系?是康健生?活、愉快?學(xué)習(xí)的緊?張包管。?我從文明?禮貌教導(dǎo)?入手，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教導(dǎo)，倡?導(dǎo)同學(xué)之?間、班級(jí)?之間、師?生之間以?及與父母?之間的協(xié)?調(diào)關(guān)系。?我結(jié)合?班級(jí)實(shí)際?，樹(shù)立班?主任→班?干部→學(xué)?生治理布?局并形成?反省制度?，層層反?省，逐級(jí)?落實(shí)。分?手反省學(xué)?生每天的?家作完成?環(huán)境、課?間紀(jì)律、?清衛(wèi)質(zhì)量?、課間操?的質(zhì)量等?方面，第?二天依據(jù)?反省的反?饋結(jié)果進(jìn)?行教導(dǎo)。?三、培?養(yǎng)學(xué)生優(yōu)?越的習(xí)慣?班主任?在開(kāi)學(xué)初?的工作重?點(diǎn)和中心?任務(wù)，是?整頓班級(jí)?紀(jì)律，培?養(yǎng)學(xué)生優(yōu)?越的行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?這一任務(wù)?的完成必?須由班主?任下決心?，動(dòng)真格?，采取各?類措施，?并且要堅(jiān)?持下來(lái)。?具體操作?如下：?(1)抓?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?課前預(yù)?備：俗話?說(shuō)，優(yōu)越?的開(kāi)端是?勝利的一?半，一節(jié)?課的課前?預(yù)備十分?緊張，預(yù)?備鈴一響?，我就先?到課堂里?去。許多?多少學(xué)生?，打了鈴?之后，像?沒(méi)有聽(tīng)到?似的，在?玩什么的?還玩什么?。我督?匆匆他們?做好課前?籌備，然?后在課堂?里巡視一?圈，反省?學(xué)生的書?、筆記本?、草稿本?和筆是否?放在桌子?角上。大?多半學(xué)生?沒(méi)有課前?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，我要?求學(xué)生應(yīng)?用課前_?___分?鐘光陰，?回憶上節(jié)?課的內(nèi)容?，久而久?之，養(yǎng)成?習(xí)慣。?學(xué)生優(yōu)越?的習(xí)慣(?課前預(yù)習(xí)?-課中聽(tīng)?講-課后?溫習(xí))一?旦形成，?班主任的?工作變得?異常輕松?，班級(jí)的?治理異常?順心。?(2)抓?保持潔凈?課堂的?潔凈往往?做得很清?潔，便是?保持得不?敷。學(xué)生?們瞎甩，?要號(hào)召他?們不亂扔?廢棄物，?帶頭撿班?上的垃圾?，久而久?之，養(yǎng)成?習(xí)慣。?(3)抓?誠(chéng)信教導(dǎo)?實(shí)事求?是地對(duì)學(xué)?生提出他?們力所能?及，顛末?盡力可以?或許達(dá)的?到要求：?①保持?班上的潔?凈衛(wèi)生，?愛(ài)惜班上?的公共家?當(dāng)，維護(hù)?班上的組?織紀(jì)律。?②上課?居心聽(tīng)講?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?培養(yǎng)優(yōu)越?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。③?勤奮地學(xué)?習(xí)，為往?后的人生?打下一個(gè)?堅(jiān)實(shí)的根?基。④?講文明，?守紀(jì)律，?做個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的勤?學(xué)生。?四、積極?抓好落后?生的轉(zhuǎn)化?工作落?后生的教?導(dǎo)和治理?歷來(lái)是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教導(dǎo)教?授教化質(zhì)?量進(jìn)步至?關(guān)緊張的?一環(huán)。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們。阿?深入查詢