課件PPT第1頁小學(xué)教學(xué)課件PPT第2頁UnitOneWhat’shelike?PartAPartBLet’slearn

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ReadandwriteLet’swrapitup歡樂記單詞輕松學(xué)語法第3頁Let’slearnoldyoungfunnykindstrictA回到首頁第4頁回到首頁第5頁Let’stalkWuYifan:DoyouknowMrYoung?Oliver:No,Idon’t.Whoishe?WuYifan:He’sourmusicteacher.Oliver:Isheyoung?WuYifan:No,heisn’t.He’sold.Oliver:Ishefunny?WuYifan:Yes,heis.Oliver:Great!Ilikefunnyteachers.回到首頁第6頁Who’syourEnglishteacher?Yes,sheis.Isshekind?MissWhite.tallfriendlykindquietfunnyyoungold回到首頁第7頁句型學(xué)習(xí)1.Who+be動詞+主語？

此句型用來問詢某人是誰2.Be+主語+形容詞？

此句型用來問詢他人外貌、性格等特性，是對自己猜想一種體現(xiàn)。回答時用yes或no開頭。回到首頁第8頁Whoishe?He’sourmusicteacher.Who’syourartteacher?MrJones.Yes,heis.Isheyoung?Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.回到首頁第9頁Let’stryWuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.回到首頁第10頁Let’sspell/?/

baby happy windy sunny sorry發(fā)音要領(lǐng)：以上單詞都以字母y結(jié)尾，且都發(fā)，發(fā)音時嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。/?/

回到首頁第11頁Let’slearnBpolitehelpfulshyhard-workingclever回到首頁第12頁回到首頁第13頁Let’stalkChenJie:Hey,MsWangwillbe ournewChineseteacher.John:Really?What’sshelike?ChenJie:She’skind.John:Isshestrict?ChenJie:Yes,sometimes.John:Doyouknowher?ChenJie:Yes.She’smymother.John:Haha.Cool!回到首頁第14頁She’squiet.What’sChenJielike?funnykindquietstrictnicefriendly回到首頁第15頁句型練學(xué)習(xí)What’s…like?此句型用來問詢他人外貌或性格What’sWuYifanlike?He’shard-working.What’shelike?He’spolite.回到首頁第16頁Let’stryMsWangisanewteacherhere.Listenandtick.WhatisMsWanglike?quiet friendly funny回到首頁第17頁ReadandwriteMeetRobin!Sept.1st,TuesdayIhavearobot!HisnameisRobin.Mygrandpamadehim.Robinisshortbutstrong.Heisreallyclever.HecanspeakChineseandEnglish.Heishard-working.Heisveryhelpfulathome.Heisstrict,too.Hemakesmefinishmyhomework!回到首頁第18頁人稱代詞我你/你們他她它我們他/他/她主格IyouhesheitwetheyLet’swrapitup1.回到首頁第19頁2.Be動詞三種基本形式be動詞基本形式是am,is,are。

（1）假如主語是第一人稱（I）時，be動詞用am。

（2）假如主語是第一人稱復(fù)數(shù)（we），第二人稱

（you—你/你們）時或第三人稱復(fù)數(shù)（they），be動詞用are。

（3）假如主語是第三人稱單數(shù)（he，she，it）時，be動詞用is。巧學(xué)妙記：

“I”用“am”“You”用“are”

is用于它(it)、他(he)、她(she)復(fù)數(shù)一定要用“are”，切莫用錯鬧笑話。回到首頁第20頁大顯身手一、用be動詞填空。1.Jenny

mysister.2.ZhangLiangandLiFei

goodfriends.3.They

intheschoolbag.4.It

pretty.5.He

shortbutstrong.二、根據(jù)句意或漢語意思完成句子。1.

isagirl.

isaboy.2.

amhelpfulathome.3.

（他們）areyoung.

（我們）areold.回到首頁第21頁歡樂記單詞回到首頁爸爸是young，爺爺是old，媽媽是strict，奶奶是kind，我是funny，那妹妹呢？妹妹有點shy，待人接物非常polite，頭腦靈活clever，學(xué)校學(xué)習(xí)hard-working，在家干活helpful，大家都很喜歡她。第22頁輕松學(xué)語法回到首頁問詢某人外貌特性或性格特點句型◆一般疑問句句型構(gòu)造：Be+主語+表達外貌特性或性格特點形容詞?肯定回答：Yes,主語+be.否認回答：No,主語+be+not.例：第23頁◆特殊疑問句句型構(gòu)造：What+be+主語+like?答語：主語+be+表達外貌特性或性格特點形容詞.例：回到首頁第24頁附贈材料：如何認真規(guī)劃課堂上每一分鐘

假如你目前走進一位高效教師課堂,毫無意外,你會看到學(xué)生一定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整潔劃一地干同樣事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發(fā)呆。相對地,假如你目前走進一位低效教師課堂,你也許會發(fā)覺并不是所有學(xué)生都分派了學(xué)習(xí)任務(wù),總有那么幾個學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀(jì)律事情。第25頁總之,他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上學(xué)時間，顯然,你已經(jīng)懂得,從上課鈴到下課鈴整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且確保學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師課堂上,沒有一分鐘被揮霍,沒有學(xué)生無事可做。也正是由于這個原因,高效教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律問題。那么,高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾始終保持飽滿狀態(tài)呢?他們認真規(guī)劃課堂上每一分鐘,以確保沒有時間被揮霍;他們認真規(guī)劃講課過程,力求簡要扼要(由于他們懂得長時間維持學(xué)生注意力是件很不容易事。)他們?yōu)轭I(lǐng)先學(xué)生著想,他們也為后進學(xué)生著想。第26頁是,教學(xué)是一件很費心思事情,世界上不也許存在一種萬能教學(xué)辦法,最少我還沒據(jù)說過那些低效教師在課堂上往往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項任務(wù)(并且很也許沒有認真考慮自己布置任務(wù)是不是學(xué)生感愛好或是需要),然后要求學(xué)生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現(xiàn)場你也能猜到,有些學(xué)生五分鐘就能完成任務(wù),而這段時間里尚有些學(xué)生甚至都沒有開始,總有些學(xué)生無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)因此,這個二十分鐘要求會帶來課堂紀(jì)律問題。教師需要不停提醒學(xué)生集中注意力,但有學(xué)生會抱怨自己還沒聽懂,而那些提前完成學(xué)生則會感到無聊,并且著急地等著新任務(wù)。第27頁

課程在這里,我想講幾點最關(guān)鍵策略,以幫助教師在課堂上合理安排學(xué)生活動。今天,我們主題簡短、明確并易于實踐。目標(biāo)如下:(1)幫助教師理解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時,會出現(xiàn)什么情況;(2)給教師提供幾個規(guī)劃課堂好辦法首先,以這幾個問題開始●你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時,要求所有人在同樣時間里完成?你是否曾注意到,布置任務(wù)時要求時間越長,有些學(xué)生磨蹭時間就越長?你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立即著手行動,并且完成速度也很快第28頁你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力,也無法在規(guī)定期間內(nèi)完成任務(wù)。你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)時候,往往也是最容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題時候。比如,有些學(xué)生會在完成自己任務(wù)之后,詢問接下來要做什么,有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù),而是做些違紀(jì)動作,還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么？●你是否曾遇到過這種情形,離下課還有一點時間時,你對學(xué)生說:“如果你們保持安靜,我就不會再布置更多任務(wù)了?！睂W(xué)生會有哪些反應(yīng)?你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排內(nèi)容已經(jīng)講完了,卻還沒到下課時間,于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補這段空白,此時學(xué)生有哪些反應(yīng)?第29頁以上這些問題,我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都懂得,假如在課堂上學(xué)生沒有事情可做話,他們就會自己找事。并且往往學(xué)生自己找來事都不會是什么好事。教師在管理課堂時,遇到很大一種問題就是時間管理。優(yōu)秀課堂管理者會努力避免在課堂上出現(xiàn)令學(xué)生感到無所事事情形。從上課鈴到下課鈴整個課堂時間里,他們會確保學(xué)生注意力始終在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開,都不會有人閑下來。第30頁管好課堂時間五點提議1.計劃充足。教師要為課堂教學(xué)準(zhǔn)備出足夠內(nèi)容(要故意義,而不是打發(fā)時間用內(nèi)容),每次上學(xué)時準(zhǔn)備好內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)比實現(xiàn)計劃專家內(nèi)容多某些,以確保每堂課內(nèi)容都是充足。2.教師一上課就應(yīng)當(dāng)立即開始教學(xué)活動,直到下課學(xué)生離開教室才結(jié)束。