第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年幼師實(shí)?習(xí)總結(jié)范?本我是?淮北師范?____?級(jí)幼師的?學(xué)生，在?____?年畢業(yè)將?至我被學(xué)?校分到淮?北市商業(yè)?局幼兒園?實(shí)習(xí)。在?沒(méi)到幼兒?園實(shí)習(xí)之?前我的心?里很興奮?，想著不?用在坐到?教室里聽(tīng)?那些枯燥?乏味的內(nèi)?容，不用?再每天面?對(duì)老師們?像催眠曲?一樣的碎?碎念道了?，可以去?幼兒園和?孩子們一?起玩了。?因?yàn)榭紤]?到孩子大?了難管而?且現(xiàn)在的?孩子還那?么聰明古?怪，為了?能順利的?輕松的完?成這一個(gè)?多月的實(shí)?習(xí)生活，?所以當(dāng)我?來(lái)到商幼?時(shí)我就主?動(dòng)向園長(zhǎng)?提出到小?班實(shí)習(xí)，?那時(shí)我覺(jué)?得小班的?孩子好帶?只要帶他?們玩就行?了，可是?在那一個(gè)?多月的實(shí)?習(xí)生活，?我發(fā)現(xiàn)事?情并不是?我想的那?樣，這一?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)也使?我更深刻?地了解到?一名幼兒?教師的工?作，更深?刻地了解?和掌握了?這一年齡?階段幼兒?的身心發(fā)?展特點(diǎn)，?同時(shí)也認(rèn)?識(shí)到了作?為一名幼?兒教師，?不管是大?班的孩子?還是小班?的孩子除?了做好幼?兒的教育?工作外，?還要做好?與保育員?、其他教?師及家長(zhǎng)?的合作、?協(xié)調(diào)工作?也具有同?樣重要的?地位。?以前我比?較注重于?對(duì)有關(guān)幼?兒身心發(fā)?展特點(diǎn)及?幼兒教育?研究理論?的學(xué)習(xí)，?常常忽略?了對(duì)幼兒?生活常規(guī)?的關(guān)注。?這次實(shí)習(xí)?第一次完?整地觀察?了幼兒的?一日生活?，發(fā)現(xiàn)其?實(shí)訓(xùn)練幼?兒的生活?常規(guī)，培?養(yǎng)他們的?行為習(xí)慣?及自理能?力也是一?項(xiàng)重要的?任務(wù)，一?門(mén)值得重?視的學(xué)問(wèn)?。要會(huì)利?用機(jī)會(huì)對(duì)?幼兒進(jìn)行?隨機(jī)教育?，把有計(jì)?劃的教育?和隨機(jī)教?育相結(jié)合?。日常生?活的`突?發(fā)事件都?成為教師?培養(yǎng)幼兒?良好行為?習(xí)慣的機(jī)?會(huì)?；?北市商業(yè)?局幼兒園?是淮北市?唯一一家?早上管早?飯的幼兒?園，我們?每天早上?七點(diǎn)半要?到幼兒園?做好清潔?的問(wèn)題，?再等孩子?來(lái)吃早飯?，每天總?有幾個(gè)孩?子不愿意?自己吃飯?，總想讓?爸爸媽媽?或爺爺奶?奶喂，這?時(shí)帶班老?師會(huì)鼓勵(lì)?幼兒讓幼?兒自己吃?飯，并和?其他的孩?子比賽去?吃飯。中?午午睡時(shí)?老師要協(xié)?助幼兒自?己學(xué)會(huì)脫?衣服穿衣?服，在幼?兒午睡時(shí)?老師也不?敢有半點(diǎn)?松懈，因?為總有那?么幾個(gè)孩?子好尿床?，所以老?師必須要?隔半小時(shí)?喊孩子們?起來(lái)尿一?次尿。這?也是培養(yǎng)?孩子們的?習(xí)慣。每?天中午也?有那么幾?個(gè)孩子不?愿意睡覺(jué)?，其中就?有兩個(gè)孩?子總要方?老師抱著?睡，方老?師想想這?樣下去也?不是辦法?，她用了?一招苦肉?計(jì)，面帶?痛苦之色?對(duì)孩子說(shuō)?：“你們?愛(ài)方老師?嗎？”幼?兒不假思?索的說(shuō)：?“愛(ài)”方?老師又說(shuō)?：前兩天?方老師抱?你們抱的?，這兩天?胳膊好疼?，如果我?以后再抱?著你們睡?覺(jué)，那么?老師以后?再也不能?抱你們了?該怎么辦???？”只?見(jiàn)這時(shí)孩?子面露憐?憫之色對(duì)?老師說(shuō)：?“方老師?你去休息?吧，我自?己睡覺(jué)，?這樣等我?睡醒了方?媽媽就可?以抱抱我?了”方老?師開(kāi)心的?對(duì)欣蕾笑?笑說(shuō)：“?真是方媽?媽的乖寶?寶，等你?醒了方媽?媽再抱你??！本瓦@?樣沒(méi)一會(huì)?她就睡著?了，可見(jiàn)?孩子是可?以溝通的?，有些道?理她們還?是懂的。?在實(shí)習(xí)?初期的時(shí)?候，看到?小朋友椅?子放的不?整齊，我?就會(huì)幫他?們放整齊?。他們告?訴我飯菜?吃不完，?我就會(huì)告?訴他們不?要吃了；?他們要上?廁所，不?管當(dāng)時(shí)在?做什么活?動(dòng)，我都?以為應(yīng)該?讓他們?nèi)?上廁所；?他們不會(huì)?脫衣服的?時(shí)候，我?會(huì)主動(dòng)幫?他們脫等?等，我以?為我是在?幫助他們?，可事實(shí)?并非如此?，后來(lái)有?經(jīng)驗(yàn)的老?師告訴我?不可以幫?小朋友處?理生活中?的瑣事，?如果有小?朋友遇到?什么不會(huì)?的，做不?了的，只?可以耐心?引導(dǎo)他們?去完成。?如果幫他?們做了，?后果就是?他們永遠(yuǎn)?都不能學(xué)?會(huì)自己的?事情自己?做，不能?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣。我的?行為的出?發(fā)點(diǎn)是關(guān)?愛(ài)幼兒，?但結(jié)果卻?是溺愛(ài)他?們。所以?經(jīng)過(guò)反省?我覺(jué)得教?師心中應(yīng)?有一把尺?，這把尺?其實(shí)就是?教師堅(jiān)守?的原則，?這些原則?的出發(fā)點(diǎn)?和終點(diǎn)都?應(yīng)是發(fā)展?和提高幼?兒的能力?。小朋?友們都非?常天真可?愛(ài)，我很?喜歡和他?們玩。我?會(huì)趁做操?前的這個(gè)?機(jī)會(huì)和他?們玩成一?片，和他?們聊天。?我試著讓?自己變成?小朋友，?融入他們?的生活，?但這樣卻?并不代表?小朋友會(huì)?聽(tīng)我的命?令做事。?原因就是?我沒(méi)有真?正以一個(gè)?老師的身?份和他們?說(shuō)話，命?令他們做?事。有一?次，我答?應(yīng)他們，?他們吃完?午飯就讓?他們?cè)诓?場(chǎng)自由活?動(dòng)。但因?為那天突?然有急事?所以他們?吃完午飯?后就讓保?育老師帶?他們上去?睡覺(jué)了。?下午上班?，有個(gè)小?朋友說(shuō)：?老師你不?是說(shuō)我們?吃完中午?飯就讓我?們?nèi)ゲ賵?chǎng)?玩的嗎？?我覺(jué)得很?慚愧，我?沒(méi)有說(shuō)到?做到，失?信于幼兒?了，我想?是不可能?令幼兒信?服的。我?鄭重地向?他們道了?歉，并告?誡自己今?后要做到?真正地尊?重幼兒，?對(duì)幼兒要?講信用。?在這一?個(gè)月里，?從老師們?身上，我?看到了為?人師表散?發(fā)出的耀?眼光芒，?給了我實(shí)?習(xí)生活帶?很多啟發(fā)?性的思維?。在校時(shí)?總會(huì)以為?當(dāng)一位幼?兒老師肯?定很好玩?，很輕松?，但來(lái)到?這里我改?變了這個(gè)?想法，每?次上完一?堂課我都?有深的感?觸：想要?當(dāng)好一名?好的幼師?真的不是?件容易的?事！看?著帶課老?師給孩子?門(mén)上課，?我認(rèn)真的?學(xué)習(xí)她的?上課方式?和管理課?堂紀(jì)律的?方法。即?使這樣，?我還是遇?到了很多?在校期間?沒(méi)有學(xué)過(guò)?的，畢竟?試教和正?式的時(shí)候?的心態(tài)是?不一樣的?。聽(tīng)課了?之后我開(kāi)?始講課，?孩子們還?是如我想?象中一樣?，亂成一?團(tuán)，根本?不聽(tīng)我講?課，后來(lái)?我用小組?比賽來(lái)管?他們的紀(jì)?律，這樣?不但可以?培養(yǎng)他們?的團(tuán)隊(duì)精?神。還可?以為課堂?帶來(lái)一些?活力。慢?慢發(fā)現(xiàn)，?孩子們開(kāi)?始接受我?喜歡我，?這是讓我?最高興的?一件事了?。我才發(fā)?現(xiàn)，原來(lái)?對(duì)待孩子?真的是要?非常的用?心，給他?們多一點(diǎn)?的關(guān)愛(ài)，?他們自然?就會(huì)喜歡?你我很?慶幸能與?小一班的?小朋友和?幾位優(yōu)秀?的老師共?同度過(guò)了?一個(gè)多月?的時(shí)間，?小朋友們?給我?guī)?lái)?了無(wú)盡的?歡樂(lè)，而?幾位老師?的知道和?教悔則是?一筆寶貴?的財(cái)富，?特別是方?老師的語(yǔ)?言課，她?的嗓音總?是那么柔?美，總能?讓孩子們?把注意力?集中在她?的身上，?讓我大開(kāi)?眼界，受?益匪淺。?在實(shí)習(xí)期?間，她總?是很認(rèn)真?的閱讀我?們的教案?，聽(tīng)取我?們的想法?，并提出?自己的意?見(jiàn)。我們?上完課后?，她會(huì)主?動(dòng)找我們?談話，指?出我們的?不足，使?我們不斷?的改進(jìn)。?在實(shí)習(xí)?期間，最?大的感受?就是理想?與現(xiàn)實(shí)的?差距很大?。當(dāng)我寫(xiě)?好一份教?案，認(rèn)真?地在腦海?模擬幾次?上課的流?程和情景?后，我以?為那節(jié)課?可以上的?很好了，?但事實(shí)卻?不是這樣?。上課時(shí)?間的把握?，各個(gè)步?驟的銜接?，幼兒情?緒的調(diào)動(dòng)?，課堂秩?序的維持?等不確定?的因素，?對(duì)教師的?組織能力?和控制能?力提出了?比我想象?中更高的?要求。而?這些也是?我以后要?注意和提?高的。?我把在實(shí)?習(xí)期間的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?串聯(lián)起來(lái)?，在這一?個(gè)多月的?時(shí)間里，?我的觀念?，我的心?態(tài)，我的?能力在逐?漸地發(fā)生?變化，從?中也領(lǐng)悟?到作為一?名新老師?，一定要?戒驕戒躁?，要時(shí)刻?以一種學(xué)?習(xí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待自?己的工作?，注重經(jīng)?驗(yàn)的積累?，注重觀?察有經(jīng)驗(yàn)?的老師是?如何上課?的，并借?鑒她們好?的方面，?不斷提升?自己的能?力。這是?一個(gè)成長(zhǎng)?的過(guò)程，?也是必經(jīng)?的過(guò)程，?如果自己?的態(tài)度謙?虛，觀察?仔細(xì)，吸?收得當(dāng)，?那么，就?一定能夠?取得進(jìn)步?，得到提?高和發(fā)展?。而且?，新教師?還應(yīng)該注?意建立教?師的個(gè)人?魅力和樹(shù)?立一個(gè)良?好的形象?。這就必?須從自己?的技能技?巧、人格?等方面下?工夫。與?幼兒的距?離，建立?自己的個(gè)?人魅力，?技能技巧?也是一個(gè)?很好的途?徑。同時(shí)?，還應(yīng)該?要做到言?而有信。?只有尊重?幼兒才能?令幼兒尊?重自己，?樹(shù)立良好?的形象。?有一位有?經(jīng)驗(yàn)的幼?兒教師說(shuō)?：“教師?樹(shù)立形象?要做到說(shuō)?一不二，?對(duì)幼兒提?出的要求?要幼兒必?須做到。?當(dāng)然這些?要求不是?過(guò)份的。?例如，在?活動(dòng)中，?有活動(dòng)規(guī)?則，在游?戲中，有?游戲規(guī)則?，教師必?須在細(xì)微?處樹(shù)立威?信。如果?在細(xì)微處?不注意，?那更不用?說(shuō)在別的?地方了。?樹(shù)立威信?不是讓幼?兒怕你，?而是提出?的要求必?須遵守。?”可見(jiàn)，?在建立個(gè)?人魅力和?樹(shù)立良好?形象方面?，要注意?的是生活?中的點(diǎn)滴?和細(xì)微之?處，要講?求原則和?耐心，而?不是靠幾?節(jié)成功的?課，因?yàn)?這并不是?短時(shí)間內(nèi)?可以做到?的。這?個(gè)月經(jīng)歷?的每一天?，都已在?我心中留?下了永久?的印記，?因?yàn)檫@是?見(jiàn)證我這?樣一個(gè)全?新的成長(zhǎng)?。使我認(rèn)?識(shí)到正確?的人生觀?，價(jià)值觀?。時(shí)間就?是這樣無(wú)?情，頭也?不回的流?逝掉，是?的，誰(shuí)都?不愿意被?時(shí)間丟下?。而我們?也隨著時(shí)?間的流走?一點(diǎn)一點(diǎn)?的成長(zhǎng)。?而曾經(jīng)的?純真也隨?著風(fēng)雨的?磨滅轉(zhuǎn)變?得成熟。?也許這正?是成長(zhǎng)的?代價(jià)。每?經(jīng)歷過(guò)一?次，收獲?就多一些?，成長(zhǎng)也?就又邁進(jìn)?一步。?這就是我?一個(gè)多月?的實(shí)習(xí)心?得，在這?一個(gè)月的?時(shí)間里我?學(xué)會(huì)了很?多東西，?我也度過(guò)?了一個(gè)有?意義，開(kāi)?心快樂(lè)的?實(shí)習(xí)生活?。20?23年幼?師實(shí)習(xí)總?結(jié)范本（?二）_?___年?下學(xué)期快?要結(jié)束了?。在這個(gè)?學(xué)期里，?取得了不?少成績(jī)，?同時(shí)也發(fā)?現(xiàn)了一些?不足，下?面我就幼?兒教師工?作進(jìn)行一?下總結(jié)。?一、職?業(yè)道德和?工作負(fù)荷?在活動(dòng)中?我能夠熱?愛(ài)所有幼?兒，尊重?幼兒的個(gè)?體差異；?認(rèn)真遵守?幼兒園各?項(xiàng)制度；?并與同事?之間相互?學(xué)習(xí)，互?相幫助，?共同做好?幼兒園工?作。在工?作中我能