2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.聰粗(yin)記熟(zai)腦畔(pan)不省人事（xmg）

B.挑逗(tiao)拮據(jù)(jie)艱痛(zhi)味同嚼蠟（jiao）

C.孕育（yQn）愧雅(nan)摻雜(chan)何不容發(fā)（jian）

D.頃刻(qlng)拘泥（ni）筵席（yAn）惟妙惟肖（xiao）

2.對下面這首詩分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

A.這是一首七言絕句。它描繪了披上春裝的西湖生機盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。

B.三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥

銜草的動態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者用“漸欲”二字想象一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛才

能將馬踏埋沒。

D.結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的

贊嘆。

3.請選出下列詞語中加點詞讀音完全正確的一組（）

A.娉婷(pin)妖姨(rao)搖曳（yi）自慚形穢（hui）

B.驚駭(hai)箴言(zhen)遁詞（diin）孜孜不倦（zi）

C.陰晦(hui)恣睢（suT）拮據(jù)（ju）前仆后繼（fu）

D.寬宥（y6u）濡養(yǎng)（ni）棧橋(jian)走投無路（t6u）

4.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（）

A.好家風(fēng)攜著溫度與力量，吹向更遠、更廣的地方，就是我們對孩子、對社會的美好饋贈（zeng）o

B.家有普，州有志，國有史。祭祖尋根，如飲水思源，更能清心明志、昭穆秩序，于社會發(fā)展進步大有裨（pi）益。

C.一場淅淅瀝瀝的春雨后，江邊河岸、山間地頭仿佛在一夜間猛然蘇醒，滿目蕨輦（rui）o

D.從歷史的角度看，語言不僅僅是勾通的工具，更有著文化傳承的功能，承蒙（zSi）著一個民族共同的文化記憶。

5.根據(jù)提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選四題作答）茍全性命于亂世,o（諸葛亮《出

師表》）

隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）子夏曰：“,切問而近思，仁在

其中矣?！保ā墩撜Z》）

長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）兼葭蒼蒼,o（《詩經(jīng)?兼葭》）

回首向來蕭瑟處,歸去,o（蘇軾《定風(fēng)波》）習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上,提到實現(xiàn)中國夢,

必須增強文化自信、道路自信、理論自信、制度自信時，引用了鄭板橋的《竹石》中的兩句詩“,

，”展示了無所畏懼、自信樂觀的精神風(fēng)貌。適值春天，百花爭艷，正是外出踏青賞花的好時

節(jié)，請寫兩句與“春花”有關(guān)的詩詞（填寫連續(xù)兩句）：,O

6.名著導(dǎo)讀。

《簡?愛》是一部自傳體小說，小說中女主人公有兩個基本動機，即：對的渴望和對追求。簡是在

這樣不斷的和自我斗爭中走向成熟的。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題。

趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大寺之，即日手詔除正字。范成大使

金，將行，雄當(dāng)?shù)菍Α＜冗M見，雄極論恢復(fù)。孝宗大喜曰：“功名與卿共之。”即除右史，兩月除舍人。雄請復(fù)置恢

復(fù)局，日夜講磨，條號合上意，除中書舍人。

時金將起河南之役，議盡?諸陵梓宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨

數(shù)四。其臣屢喝起，雄辭尊力，卒得請乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復(fù)計，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜

西以臨中原，是秦制六國之勢也?！卑四?，以母憂去。

朱臬累召不出，雄請?zhí)幰酝饪ぃ峡弟?。臬極論時事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“息狂生，詞窮理短，罪

之適成其名。若天涵地育，置而不問可也?！睍鼙卮笠嗔ρ灾酥?。

自雄獨相，蜀人在朝者僅十?dāng)?shù)。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，

選才無鄉(xiāng)舊?！鄙w有所激也。祖宗時蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以故事

不可，上疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告

紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，謚文定。

1.下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）

A.孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔遠（《核舟記》）

B,條"合上意/此人一一為易言所聞（《桃花源記》）

C.雄辭軍力/香遠金清（《愛蓮說》）

D.祖宗時蜀人未嘗除蜀帥/攘除奸兇（《出師表》）

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：議盡以諸陵梓宮歸于我

A.小大之獄，雖不能查，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.以君為長者（《唐雎不辱使命》）

C.手自筆錄，計日以還（《送東陽馬生序》）

D.以其境過清（《小石潭記》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。

4.趙雄上書論述恢復(fù)中原的計策是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說趙雄是一個怎樣的人。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

馮唐以孝著，為中郎署長，事文帝。上既聞廉頗、李牧為人，良說，而搏髀目：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧為

吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐日：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐讓日：“公奈何

眾辱我，獨無間處乎?”唐謝目：“鄙人不知忌諱?！?/p>

當(dāng)是之時，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇為意，乃復(fù)問唐日：“公何以知吾不能用廉頗、季牧也？”

唐對日：“臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃

得盡其智能，遣選車千三百乘，轂聃■萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓魏。

當(dāng)是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破土北，為

秦所禽滅。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級。陛下下之吏，削其爵，罰作

之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，

復(fù)以為云中守，而拜唐為車駙都尉，主中尉及郡國車士。

七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，末賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。

（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）

1.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！敝x:稱謝

B.其后金趙王遷立會:恰逢

C.當(dāng)用之時是:這

D.文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚說:同“悅”，愉快、高興

2.下列句子中，“其”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句:其后會趙王遷立

A.其真不知馬也（《馬說》

B.欲窮其林（《桃花源記》）

C.不能名其一處也（《口技》）

D.斷其股（《狼》）

3.下列句子，與“良久，召唐讓曰”句式相同的一項是（）

A.可以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.此皆良實（《出師表》）

C.帝感其誠（《愚公移山》）

D.忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）

4.對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表達不正確的一項是（）

A.馮唐有真知灼見，他認為文帝雖然得到了廉頗、李收，但沒有好好任用。

B.馮唐性情耿直，敢于直諫，他認為法令太嚴(yán)明，獎賞太輕，懲罰太重。

C.馮唐之所以能顯示自己品格的卓異，是因為他遇到了善于納諫的賢君。

D.馮唐雖然杰出，但仕途卻大起大落，坎坷不平。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①公奈何眾辱我，獨無間處乎？

②是以兵破士北，為秦所禽滅。

9.閱讀下面的文段，完成各題。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有腹稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大

廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，

不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論

辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人

以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

——節(jié)選自（宋濂《送東陽馬生序》）亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬，捆書自隨。遇邊塞亭障②,

呼老兵詣道邊酒坤，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒

據(jù)鞍?默誦諸經(jīng)注疏久遇故友若?不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，英與抗衡與。

——（選自《清朝藝苑?顧亭林先生勤學(xué)》）

注釋：①亭林：即顧炎武，字亭林。②亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘。③?jù)鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解，注釋。⑤若：

像。

1.解釋下面句子中加點詞的意義。君官日有虞稍之供(2)父母歲有裘葛之遵(3)生以鄉(xiāng)人子謖余呼老兵詣道邊酒

第(5)發(fā)書詳正

2.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是

A.無奔走之芳矣/芳其筋骨

B.求而不得者也/所識窮乏者得我與

C.吸顛墜崖谷/吸異二者之為

D.皆其風(fēng)土/冷以善道

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。與之論辨，言和而色夷。亭林先生自少至老手不釋書。

4.下列對文章寫法和內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.甲文敘說當(dāng)今太學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對比。

B.甲文寫學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的太學(xué)生們，如業(yè)不能精、德不能成，只能說明其學(xué)習(xí)方法不好。

C.甲文是贈序，目的是為了勉勵馬君刻苦向?qū)W，也是向更多的年輕人進行勸勉和告誡。

D.乙文中亭林先生學(xué)問博大精深，能達到無人相比的境界，是因為他勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、專注。

10.閱讀下面文章，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的銀杏

張粉英

①谷雨這個季節(jié)一到，無論走在何處，只要看見銀杏樹，我都會抬頭，尋找枝頭葉間藏著的花蕊，判斷它的雌雄，

像個有經(jīng)驗的老農(nóng)。

②我的谷雨，是與銀杏樹連在一起的，故鄉(xiāng)的一棵銀杏樹。

③那是一棵高大的銀杏樹。有多大呢？一個人抱不過來。曾經(jīng)的夏天，我們一家人坐在樹陰下吃飯；枝丫間用繩

子吊一只小板凳，我們坐上去蕩秋千；我哥哥小時候被打，偷偷爬到樹上躲避懲罰，順便睡過幾次午覺。

④銀杏雌雄異株，要想豐收，必須人工授粉，這是我大學(xué)畢業(yè)后才知道的。那一年，我去離家100多公里的一所

鄉(xiāng)村學(xué)校上班，父母不放心，叫我哥哥去看我。我哥哥一進學(xué)校大門，第一眼就見院子里的一棵高大銀杏樹，欣喜若

狂：“這白果樹是公的！”原來，在我上大學(xué)的那幾年里，銀杏價格飛漲，家家都指望賣銀杏發(fā)財，我的故鄉(xiāng)正在經(jīng)

歷一場銀杏狂歡。但家鄉(xiāng)的雄性銀杏樹極為稀少。那幾年，雄性花蕊只能依賴外地輸入，它成為谷雨季節(jié)供不應(yīng)求的

商品，最貴的時候被炒到300元一斤，一度被稱為“樹黃金”。

⑤我哥哥于是摘些雄花花蕊帶回去。他滿載而來，騰空包里捎來的爆玉米花、花生、蠶豆、咸鴨蛋等等，只帶銀

杏的花蕊回家。

⑥五年后，我調(diào)動工作，到了另一所鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校所在的小鎮(zhèn)上有許多銀杏樹，就栽種在街道兩邊。我有了一

個小家，哥哥也去了外地，送銀杏花蕊成為我的任務(wù)。與此同時，銀杏不明原因地遭遇狂跌，雄性花蕊也不再值錢了。

但我漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，一到谷雨季節(jié)就要想著回一趟娘家。有一年，我居然騎著自行車回家，單程是55公里。谷雨季節(jié),

我最為關(guān)注的就是銀杏花蕊的成熟與采摘時間。花蕊可以在自然狀態(tài)下保存三四天。我學(xué)會用紙盒子裝著敲落的花蕊，

下面墊上白紙。黃黃的花粉泅在紙上，那是最有生命力的花粉。將花粉泡在水里，用噴霧器灑到銀杏枝頭，雌花就會

坐果。

⑦那時候家里還沒有電話。奇怪的是，我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向。風(fēng)兒撩

起她散亂的白發(fā)，她佝僂著身體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一只手不時捶打著彎曲的脊背。母親已經(jīng)

眼花了，我走近了她才認出我，隨即就是一聲嘆息：“女兒，你又瘦了！”聽著母親的話，我的眼眶濕潤了。

⑧前些年，哥嫂已經(jīng)在大莊子上另外建了樓房，生活設(shè)施齊全，可父母卻死活要住老宅。老宅與新房子隔著一條

河，在一塊大田中間，連自來水都不通，只能使用井水。父母就那樣守著老宅，守著銀杏樹，直到相繼去世。老屋倒

塌了，最后的命運是被拆掉，推平還田。老屋周圍有竹園和各種雜樹，都被播得光光的，只留下那棵銀杏樹。母親去

世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布。我的眼淚瞬

間就出來了。

⑨沒有人在谷雨季節(jié)等我回家了，再也沒有了！

⑩母親說過，銀杏花粉很輕，可以依靠風(fēng)傳媒。如今的谷雨季節(jié)一到，我就希望刮西風(fēng)，希望這異地的花粉隨風(fēng)

飄呀飄的，一直飄到我老家那棵銀杏樹上去，讓它坐滿果實。

（選自《揚子晚報》2019年5月13日，有刪改）

1.聯(lián)系上下文，說一說作者為什么說“我的谷雨，是與銀杏樹連在一起的”？

2.聯(lián)系上下文，品味下列句子，思考并回答括號里的問題。

（1）我的故鄉(xiāng)正在經(jīng)歷一場銀杏狂歡。（句中的“狂歡”有何含義？）

（2）母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布。

（請從對比手法的角度，說說這樣寫的好處。）

3.文章⑦⑧段兩次提到“我”流淚，結(jié)合內(nèi)容，簡要分析兩次“流淚”的原因。

4.第⑩段有何作用？

5.閱讀下面兩段文字，回答問題。

我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向。風(fēng)兒撩起她散亂的白發(fā)，她佝僂著身體，一手

扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一手不時捶打著彎曲的脊背。

（節(jié)選自《故鄉(xiāng)的銀杏》）

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，

顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（節(jié)選自《背影》）

（1）兩段文字在人物描寫和表達的情感上有何相同之處?

(2)聯(lián)系生活實際，談?wù)勯喿x兩則選文的感受。

11.閱讀下面的文章，完成小題。

豐收嶺綠島

梁衡

①從戈壁新城石河子出發(fā)，汽車像海船一樣顛簸了三個小時后，我登上了一個叫豐收嶺的地方。這已經(jīng)到了有名

的通古特大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個接著一個，黃浪滾滾，一直涌向天邊。沒有一點綠色，沒有一點聲音，

不見一個生命。我想起瑞典著名探險家斯文赫丁在我國新疆沙漠里說過的一句話：“這里只差一塊墓碑了?！昂靡粋€

死寂的海。再往前跨一步，大約就要進入另一個世界。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個世界的可愛。

我不由回過身來。

②只見沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。透過綠墻的縫隙，后面是方格的農(nóng)田，紅的高粱，黃的玉米，白的

棉花，正揚著笑臉準(zhǔn)備登場。這大概就是豐收嶺名字的由來。起風(fēng)了，風(fēng)從沙漠那邊來。A.那蒼勁的沙棗，挺起古銅

色的軀干，揮動厚重的葉片；那偉岸的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠處的塵煙；那繁茂的榆柳擁在白楊身下，

提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風(fēng)沙。綠浪澎湃.濤聲滾滾，綠色就在我的身后，我不覺膽壯起來。這綠色在史前原

始森林里叫人恐怖；在無邊的大海上，讓人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤獨。而現(xiàn)在，沙海邊的這一點綠色啊，使

人振奮，給人安慰，給人勇氣，只有在此時此地，我才真正懂得，綠色就是生命?，F(xiàn)在，這許多的綠樹，連同她們的

根須所緊抱著的泥沙，泥沙上覆蓋著的荊棘、小草，已勇敢地深入到沙海中來，形成一個尖圓形的半鳥。

③我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。前面楊、榆、柳那美將帥之木已經(jīng)沒有，只派

這些與風(fēng)沙勇敢肉搏著的尖兵。她們是紅柳、梭梭樹、沙拐棗、沙打子旺等灌木，一霆簇，一行行。要論個人容貌，

她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，而且稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個偉大的群體，方圓

幾百畝，我抬頭望去，一片朦朧的新媒，正是“沙間綠意薄如霧，樹色遙看近卻無”。這綠霧雖是那樣的淡，那樣的

簿，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂。

④我沿著人工栽植的灌木林走著，只見一排排的沙土已經(jīng)跪伏在她們的腳下，看來這些沙子已被俘獲多時，沙粒

已經(jīng)開始黏結(jié)，上面也有了稀疏的草，有了鳥和兔子的糞，已有了生命的蹤跡。治沙站的同志告訴我，前兩三年這腳

下是流動的沙丘，我們引進這些沙生植物后，沙也就馴服多了。梭梭林前涌起的沙梁，雖將頭身探起老高，像一匹嘶

鳴的烈馬，但還是躍不過樹叢。B.那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也

敢“草假樹威”，到它的頭上去落籽生根。它終于認輸了,氣餒了，渾身被染綠了。治沙站的同志又轉(zhuǎn)過身子，指著

遠處那些高大的防風(fēng)綠墻說：“七八年前，連那些地方也是流沙肆虐之地。”

⑤我停下腳來重新打量著這個綠島，她由南而北，尖尖地伸進沙漠中來，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，

帶著人們征服荒原的意志，來向這塊土地下戰(zhàn)表了。

⑥我在這座人工綠島上散步，細想著。這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠

的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未來的理想，而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現(xiàn)實。

⑦豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們會收獲整個世界。

⑧我從西北回來順手摘了三片綠葉。親愛的讀者。你看，西北還荒涼嗎？我可以驕傲地宣布，我們的西北將會出

現(xiàn)歷史上最美麗的時期。

1.簡要分析開頭一段在文章中的作用。

2.請任意選擇一處畫線句，根據(jù)提示賞析其表達效果。那蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動厚重的葉片；那偉岸

的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠處的塵煙；那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風(fēng)沙。

（從修辭手法的角度）那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也敢“草假樹

威”，到它的頭上去落籽生根。（從詞語的角度）

3.文章第②段先說豐收嶺之綠是“一點綠色”，后又說“這是一個偉大的群體”，是否矛盾？請簡要分析。

4.文章第⑦段說“豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們會收獲整個世界”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@句話給你的啟發(fā)。

（不少于60字）

三、應(yīng)用

12.5月31日是世界無煙日，阿根廷為此專門發(fā)行了以戒煙為主題的郵票。請仔細觀察右圖，完成下面兩題。

（1）請簡要介紹郵票圖案的構(gòu)成，不超過50字（文字和票值均忽略不計）

（2）請寫出郵票的寓意，不超過30字。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

還記得《走一步，再走一步》里的"我''嗎？“我”小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它，“我”

頓時有了信心。在我們的生活中，我們有過不同的姿態(tài)，也見過不同的姿態(tài)，有時候為別人，那是付出；有時候為自

己，那是成長?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。那么，曾有怎樣的姿態(tài)讓你難以忘懷呢？是踮起腳尖的姿態(tài),

是攀爬的姿態(tài)，還是彎腰的姿態(tài)……

請以《的姿態(tài)》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：（1）將題目補充完整；

（2）文章要貼近生活，言之有物;

（3）認真書寫，力求工整、美觀；

（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

C加點字的注音完全正確。A聰穎（ying）。B熾痛（chi）.D拘泥（nD。

2、A

【解析】

A錯誤，這是一首七言律詩。

3,B

【解析】

A項，“娉”讀“pTng”；“曳”讀“y。”；C項，“據(jù)”讀“解”；“仆”讀“pF;D項，“宥”讀“y加”;“?！弊x

"zhGn"。故選B。

4、C

【解析】

A“贈”讀作虎ng。B"裨"讀作bi。D“載”讀作zai,勾通一一溝通。

5、（1）不求聞達于諸侯商女不知亡國恨（2）博學(xué)而篤志直掛云帆濟滄海（3）白露為霜也無風(fēng)

雨也無晴（4）千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風(fēng)（5）示例一：黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低示例

二：竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知；示例三：日出江花紅盛火，春來江水綠如藍。

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“篤”“滄”等字詞的書寫。（5）答案比較開放，只要是寫出兩句與“春花”

有關(guān)的詩詞即可。

6、人間自由幸福更高精神境界

【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,

這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《簡?愛》有關(guān)的文學(xué)

常識。對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求是《簡?愛》中女主人公的兩個基本動機。

二、閱讀

7、1.C

2.B

3.江陵沒有險要的地勢可以依靠，趙雄請求在江陵筑城，事成，百姓沒有受到侵?jǐn)_。

4.計策：由川蜀進取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。

趙雄：①愛國：趙雄主張恢復(fù)中原，多有獻策。曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計，懇請設(shè)置恢復(fù)局。②勇敢，有能力：

趙雄出使金國，與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。③機智：朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄機智應(yīng)對，再

加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。

【解析】

1.A以……為奇/奇特。B都/詳細。C都是“更加”。D不用/鏟除。

2.A按照。B與例句都是，把。C表目的，來。D因為。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。

4.第一問，考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這

是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也。”可知計策：由川蜀進

取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。

第二問，本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，

作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。趙雄機智應(yīng)付，

保護儒生。朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄巧妙應(yīng)對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國，

不辱使命?；实哿钏鍪菇饑?，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。趙雄

主張恢復(fù)中原，多有獻策。晉見孝宗時，趙雄力論恢復(fù)國土，深得孝宗賞識；曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計，懇請設(shè)

置恢復(fù)局。

【點睛】

譯文：

趙雄字溫叔，資州人。隆興元年（1163）類省試趙雄考取第一名。乾道五年（1169）,孝宗在便殿召見趙雄，以為奇才,

當(dāng)日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對談。晉見孝宗時，趙

雄力論恢復(fù)中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對趙雄說：”功名當(dāng)與你共享?！庇谑橇⒓窗葳w雄為右史，二個月后

晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請設(shè)置恢復(fù)局，君臣日夜相互探討恢復(fù)之計，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜

趙雄為中書舍人。

其時金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國，前往祝賀生日，金人只同意遷回陵寢

及確定國書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無所畏懼，辯詞更加有力，最

終使金主同意了他的請求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復(fù)計策，大體以為：“恢復(fù)應(yīng)由川蜀進取陜西,

占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢?！卑四辏w雄以母親逝世，離職守喪。

朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應(yīng)詔，趙雄請求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時事，使

孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個狂妄無知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的

名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問?！迸銮芍鼙卮笠矘O力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。

自從趙雄任相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人，引起孝宗疑心。

趙雄請求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說："丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊?！鄙w有所激勵。按宋廷祖宗

之法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請求離開京地出外任職，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以為無先例，

上書論諫。趙雄請求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無險可以依靠,

趙雄請求筑城，事成，百姓沒有受到侵?jǐn)_。

紹熙四年（1193）趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈為少師。嘉定二年（1209）,定謚號為“文定”。

8、1.A

2.B

3.A

4.A

5.①您為何（怎么）當(dāng)眾羞辱我呢？難道沒有隱蔽的地方嗎？（或“難道不能私下里告訴我嗎？”）

②此軍隊被打敗，士卒敗逃，被秦軍捕捉（擒拿）消滅。

【解析】

1.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.句

意為：馮唐謝罪說：“臣是個鄉(xiāng)鄙之人，不懂得避忌?！敝x：道歉。故選A。

2.本題考查文言虛詞“其”的用法及意義的理解。例句：“其后會趙王遷立”中的“其”是指示代詞，那。A.其：

難道，表示揣測語氣；B.其：指示代詞，那；C.其：其中；D.其：代詞，它，指代狼。故選B。

3.本題考查文言句式的判斷?！傲季茫偬谱屓?是省略句，省略主語“上”。A.省略句，省略作戰(zhàn)憑借的條件；

B.陳述句；C.被動句；D.倒裝句，應(yīng)為“忌不信自"。故選A。

4.本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句。A.錯誤，文中的“陛下雖得廉

頗、李牧，弗能用也”一句中的“雖”是即使的意思，是表示假設(shè)，馮唐認為陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，

也不懂得任用。故選A。

5.本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：奈何，為什么；眾，當(dāng)眾;

間，私下。②句中重點詞有：是以，因此；北，逃亡；為，被；禽，通“擒”，捉。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌

握，再適當(dāng)拓展。

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：

馮唐以至孝著名，為中郎暑長，侍奉文帝。文帝聽說了廉頗、李牧的事跡以后，高興得拍著大腿說：“唉！我（怎

么）偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來做我的將軍？（如果得到了），我又怎會擔(dān)憂匈奴為患呢！”馮唐說：“陛

下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用??！”文帝很生氣，站起來返入宮中，過了好一會兒，才召見馮

唐，責(zé)備他說：“您為何當(dāng)眾羞辱我呢？難道沒有僻靜的地方（不能私下告訴我）嗎？”馮唐謝罪說：“臣是個鄉(xiāng)鄙

之人，不懂得避忌。”

那個時候，正當(dāng)匈奴剛剛大舉入侵朝那縣，殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入屯為憂，于是才再問馮唐

說：“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢？”馮唐回答說：“臣聽說古代君王派遣將軍的時候，跪下

來推著車，說'朝廷內(nèi)的事，由寡人作主，朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事，都由將軍在外決

定，回來再報告一聲就是了'.這并非無稽之談，我的祖父說，李牧為趙將，屯駐在邊境，軍市的租稅都自行用來犒

饗士卒，賞賜在外決定，不受朝廷的牽制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭盡他的智能，派遣精

選的兵車一千三百輛，能射的騎兵一萬三千人，價值百金之良士十萬人，所以他能夠在北方驅(qū)逐單于，大破東胡，殲

滅澹林，在西方抑制強秦，在南方抵抗韓、魏，那個時候，趙國幾乎稱霸。后來，剛好趙王遷即位-他的母親是個倡

家女。他即位后，竟然聽信郭開的讒言，終于殺了李牧，而派顏聚代替他。因此軍隊被擊敗，士兵潰散奔逃，被泰兵

所虜殺。現(xiàn)在我聽說魏尚做云中郡的郡守，他軍市的租稅全用來犒饗士卒，更拿出私有的錢財，每幾天就殺一次牛，

以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠遠的，不敢接近云中郡的關(guān)塞。有一次匈奴曾經(jīng)入侵，魏尚率領(lǐng)車騎出擊，

殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來從軍，（他們）哪里了解軍中規(guī)章條令呢？終日只拼命作戰(zhàn)，

斬敵首，虜敵人，到幕府記錄戰(zhàn)功，可是稍有不合，文吏就以法律來制裁他。該賞的不賞，可犯了法，文吏卻絕對按

律處分，我愚蠢地認為陛下的法令太嚴(yán)明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，

陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說來，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂

得任用的。我實在很愚昧，觸犯了禁忌，該當(dāng)死罪，該當(dāng)死罪！”文帝很高興，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚

的罪，再度任命他為云中郡守，又任命馮唐為車騎都尉，統(tǒng)領(lǐng)中尉和郡國的車戰(zhàn)之士。

過了七年，景帝即位，任命馮唐為楚相，后又免官。武帝即位，訪求賢良之士，鄉(xiāng)里推舉馮唐。當(dāng)時馮唐已九十

多歲，不能再做官了，于是任用他的兒子馮遂為郎。

9、1.（1）朝廷（2）給予、贈送；（3）拜見；（4）到；（5）打開、翻開

2.D

3.（1）同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。

（2）顧炎武先生從小到老手都沒放下過書。

4.B

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“發(fā)”是“打開、翻開”；“縣官”是古今異義詞，“朝廷”的意思。

2.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“勞”分別為“勞累”和“使……受到勞累”；B.選項中的

“得”的意思分別為“得到”和“通'德‘，感激”；C.選項中的“或”分別是“有人”和“或許”；D.選項中的

“咨”都是“詢問”的意思。故選D。

3.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“論辯（議論辯駁）、和（平和，溫和）、夷（平易）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“自（從）、釋

（放下）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

4.試題分析：考查對文章寫法和內(nèi)容的理解。B項，依據(jù)“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專

耳”的意思是：他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專

一。所以B項的“只能說明其學(xué)習(xí)方法不好”的理解是錯誤的。故答案為B。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

【甲】如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的

憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所

收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們

中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別

人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份

拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習(xí)很用

心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同

鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

【乙】顧炎武（字亭林）先生從小到老都手都沒放下過書（形容極愛看書，學(xué)習(xí)勤奮），出門就帶一兩匹瘦弱的馬隨

身。有時候到了邊塞亭障（障、城、亭、燧，都是古代駐軍防戍的軍事速筑），就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲。詢

問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果和自己知道的不同就寫在紙上詳細的記下來，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在

馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默背誦四書五經(jīng)等經(jīng)典和對它們的注釋文。（對經(jīng)典的解釋叫"注"或"疏、）即使遇到

親朋好友也不認識（默頌經(jīng)典太投入，沒有注意到其他事），有的時候因此（太專心的輒據(jù)鞍默）掉到山谷中，也不后悔。

認真仔細到這個程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的。

10、1.每到谷雨，我都會送回雄性花粉給老銀杏樹授粉；母親每次都會在銀杏樹下等我。

2.（1）“狂歡”是縱情歡樂的意思。這里指銀杏價格飛漲，家家都指望賣銀杏發(fā)財。

（2）作者將“燦爛著一片油菜花”和“孤零零一棵巨大的銀杏樹”進行對比，反襯了銀杏樹的形單影只，生動形象地

表達了作者對母親的懷念和內(nèi)心的孤獨。

3.第一次是因為母親每次都在銀杏樹下等“我”，關(guān)心“我”，“我”感動而流淚；第二次是孤零零的銀杏樹引發(fā)了

對母親的思念，感傷、思念而流淚。

4.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：揭示主旨，再寫銀杏花，再點時令，含蓄地表達了作者對母親的懷念，令

人回味。

5.（1）都運用了動作描寫或細節(jié)描寫；都表達了長輩對子女的關(guān)愛和子女對長輩的心疼與感激之情。

（2）必須要聯(lián)系生活實際，圍繞長輩關(guān)愛自己，子女要懂得感恩、回報即可。

【解析】

1.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“送銀杏花蕊成為我的任務(wù)”“谷雨季節(jié)，我最為關(guān)注的就是銀杏

花蕊的成熟與采摘時間''"我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向”可以提煉出問題的答案。

點睛：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看

到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核

心的扣題的語句提取出來作答。

2.（1）本題的考點是詞語的含義。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境

義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！翱駳g”在這里指銀杏價格飛漲使人們興奮不已。（2）

對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀

者在比較中分清好壞、辨別是非。將“燦爛著”和“孤零零”對比，突出了銀杏樹的孤獨，抒發(fā)了對母親和家鄉(xiāng)的思

念。

點睛：本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解

答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，理解其深層含義。

3.解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與

層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從“風(fēng)兒撩起她散亂的白發(fā)，她佝僂著身

體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一只手不時捶打著彎曲的脊背”可知，“我”因母親的關(guān)心而感動；從

“母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布”可

知，“我”因母親的離去而傷心不已。

4.段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、

點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來看，“希望這

異地的花粉隨風(fēng)飄呀飄的，一直飄到我老家那棵銀杏樹上去”與標(biāo)題“故鄉(xiāng)的銀杏”相照應(yīng)；從內(nèi)容上來看，末段點

明了文章主題，抒發(fā)了對母親的懷念。

5.（1）本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類

試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗，談自己的真實感受。“一手不時捶打著彎曲的脊

背”“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”都運用了細節(jié)描寫，表現(xiàn)了對長輩的理解與心疼。（2）本題考查閱

讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點。

如：用具體行動去關(guān)心老人，回報他們的養(yǎng)育之恩。

11、1.描繪了沙漠廣闊、荒涼、死寂的景象，為下文描寫豐收嶺的綠、歌頌綠做鋪墊。

2.A

3.不矛盾。①“一點綠色”是相對于茫茫無邊、死寂的沙海而育的，突出了綠色的生命意義。②"這是一個偉大的群

體”強調(diào)了綠色的力量，贊美了綠色生命不畏風(fēng)沙肆虐的抗?fàn)幘瘛?/p>

4.要點提示：繼續(xù)封沙育林，征服沙漠的愿望就會逐步實現(xiàn)。在其他任何領(lǐng)域，發(fā)揚治沙人不畏艱難、勤勞奉獻的精

神，我們也都會取得勝利。（意思對即可）

【解析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。開頭的作用：①如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨；

或者表達與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；

或與下文形成對照；或為下文做鋪墊。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊

作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。④如果首段連續(xù)發(fā)問，

那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。本題解答,

結(jié)合文段的特點進行分析，分條列出即可。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。（1）從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用

了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、

特征（注意：在寫其作用時，一定要結(jié)合文章的實質(zhì)意義來寫，否則就會顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)）。（2）考查對詞語的賞

析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，

再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進行分析，注