四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說(shuō)課稿-我就是喜歡我一、課程背景我們所處的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展快速，信息爆炸，生活變化多端。兒童面對(duì)的生活環(huán)境越來(lái)越豐富多彩，但同時(shí)也伴隨著諸多壓力和挑戰(zhàn)。因此，心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本課程是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生量身定制的一節(jié)心理健康教育課程，旨在通過(guò)讓學(xué)生理解并認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生自尊心和自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠明確自身特點(diǎn)和性格，接受并喜歡自己。學(xué)生能夠明確自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自尊心和自信心。學(xué)生能夠掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法，增進(jìn)心理健康。三、教學(xué)內(nèi)容1.自我認(rèn)識(shí)（1）引入老師首先可以講述一些名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁闯晒Γ心男﹥?yōu)點(diǎn)？我們自己也有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？（2）活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生找一張自己的照片，并回答以下問(wèn)題：這張照片中的你是怎樣的一個(gè)人？你最喜歡自己哪個(gè)特點(diǎn)？讓學(xué)生在小組內(nèi)或者全班分享自己的照片和問(wèn)題回答。2.接受自己（1）引導(dǎo)通過(guò)講述一些故事（如哈利波特，小王子等）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，這恰恰是我們與眾不同的地方，無(wú)需羨慕別人，應(yīng)該珍愛(ài)自己。（2）活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生畫一張自己的肖像，并分別在畫面上用顏色標(biāo)注出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3.培養(yǎng)自信心（1）引導(dǎo)以“自信的小雞”為例，講述自信的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信心的來(lái)源：個(gè)人能力、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、態(tài)度等因素。（2）活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生組成小組，制定一個(gè)小目標(biāo)，通過(guò)分工合作的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并在課堂上分享自己的小組經(jīng)驗(yàn)。4.應(yīng)對(duì)壓力（1）引導(dǎo)講述一些常見的應(yīng)對(duì)壓力的方法，如找人傾訴、運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)等。（2）活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生模擬一些社交場(chǎng)合或者面試場(chǎng)合，通過(guò)實(shí)際演練的方式來(lái)應(yīng)對(duì)壓力。四、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確自己的特點(diǎn)和性格，接受并喜歡自己；幫助學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法，增加心理韌性。五、教學(xué)方法情境演示法；分組討論法；案例分析法；觀察和實(shí)踐法。六、教學(xué)評(píng)估課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)一些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，如問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、學(xué)生作品匯報(bào)等等，以便了解學(xué)生的掌握情況。七、教學(xué)反思此課程設(shè)置了豐富的教學(xué)活動(dòng)和方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了教學(xué)目的。然而，也需要注意不同學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)一些敏感和膽怯的學(xué)生需要