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文檔簡介

奧爾夫音樂教學(xué)法

卡爾?奧爾夫簡介

卡爾.奧爾(1895—1982)，當(dāng)代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。1924年奧爾夫制造出了一套可以合奏用的以打擊方式為主的小樂隊編制樂器。這套已被人們統(tǒng)稱為奧爾夫樂器的教具現(xiàn)已聞名全世界，成為奧爾夫音樂教育體系的重要標(biāo)志之一?？?奧爾夫簡介

從1935年至1942年，奧爾夫的三部成名作問世：《卡爾米娜?布拉納》(1934—1937)、《月亮》(1937—1939)、《聰明的女人》(1941—1943)相繼問世。奧爾夫從青年時代起就在追求的“完全戲劇”——一種通向人本的、尋找最初的、原始的、融音樂、舞蹈、戲劇為一體的那種藝術(shù)，在這三部作品中得到體現(xiàn)，使他在“完全戲劇”(或稱整體藝術(shù))的創(chuàng)作上已走向成熟，形成了真正的奧爾夫風(fēng)格。這里同樣體現(xiàn)了奧爾夫在音樂教育中所體現(xiàn)的那種原本性的原則和理念。1961年在奧地利薩爾斯堡“莫扎特音樂及造型藝術(shù)大學(xué)”成立了“奧爾夫?qū)W院”，建立起第一個奧爾夫教學(xué)法的研究和培訓(xùn)中心。奧爾夫音樂教育體系形勢與內(nèi)容：奧爾夫教學(xué)法注重以本國文化為基礎(chǔ)，重兒童生活中去取材，讓他們沐浴在充滿音樂氣氛的環(huán)境中去感受音樂，欣賞音樂，進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂，研究音樂，創(chuàng)造音樂，增加學(xué)習(xí)興趣與效果。在音樂中很愉快，很自然，很主動地去學(xué)習(xí)，然后自然地去分析里面所包含的節(jié)拍，節(jié)奏，旋律，和聲，曲式，配器法，并能用身體形態(tài)去表現(xiàn)不同含義。

奧爾夫音樂教育體系基本點：以本國文化為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)從兒童生活天地中取材。強(qiáng)調(diào)游戲中學(xué)習(xí)。啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)一個和諧的社會人際關(guān)系。1、綜合性——同動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的音樂教育由于過度重視智能和技巧的發(fā)展而忽略了感覺陶冶的重要性。他認(rèn)為音樂中最重要的而且和生活最密切的本質(zhì)。3、回歸性——親自參與，訴諸感性，回歸人本。自然簡單并非天才教育。取自離生活最近經(jīng)驗。不在于講在于用。

1）節(jié)奏與說話

2）聲勢與節(jié)奏

3）動作與情緒（敲門、

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