實用精品文獻(xiàn)資料分享實用精品文獻(xiàn)資料分享九年級語文復(fù)習(xí)九年級復(fù)習(xí)第一章：積累與運用考點中語言積累與運用部分，集中凸現(xiàn)語文學(xué)科的工具性特點，主要考查學(xué)生正確使用漢語的能力，學(xué)生的語文積累水平和運用語言知識和能力探究問題的水平?！犊荚囌f明》解讀一：1．借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2．正確書寫漢字。（1）主要題型：根據(jù)拼音寫出漢字、找出錯別字并修改、判斷讀音、書寫正確與否的選擇題。（2）教學(xué)建議：平時注意，復(fù)習(xí)梳理，常用為主，特例強(qiáng)化?！墩n標(biāo)》要求：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字350個0，其中300個0左右會寫。但在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行梳篾式的復(fù)習(xí)不僅花時費，而且效率低。要我們師生在平時閱讀、寫作、口頭表達(dá)時都要強(qiáng)調(diào)語言運用的正確和規(guī)范，并注意收集學(xué)生在閱讀、寫作以及其它作業(yè)中常常讀錯、寫錯的字。還要注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的適當(dāng)梳理。舉例：不諳水性an哺育b口停泊bo懺悔chan玷污dian粗獷guang污穢hui眼瞼jian針灸jiu.口角ju片.禪讓shan折本sh咨垂涎三尺xian酗酒x自殷紅yan良莠不齊you弄巧成拙zhuG肇事zhao箴言zhen蟄伏zhe莫明其妙不加思索再接再勵變本加利別出新裁談笑風(fēng)聲漚心瀝血大相徑廷不醒人事堅苦樸素銳不可擋粗制爛造神態(tài)安祥墨守陳規(guī)張燈接彩迫不急待綠樹成陰兩全齊美《考試說明》解讀二3．根據(jù)語境的需要準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語。（1）主要題型:語境中的多義詞的辨析、選詞填空、成語使用、關(guān)聯(lián)詞選用等。多義詞辨析舉例： 下列句中的“寬”的理解相同的兩項是（）①馬路很寬。（橫的距離大，跟“窄”相對）②聽了他的話，心就放寬了一半。（放寬，使松緩） ③對他要從寬處理。（不嚴(yán)厲，不苛求） ④生活水平提高了，手頭比過去寬多。（寬裕，寬綽）⑤我們要嚴(yán)于律己，寬以待人。（不苛求）b根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。自然界的物體，多呈曲線狀。崇山峻嶺，是著的曲線；江河溪流，是著的曲線；大海汪洋，是著的曲線。、流動、屹立、翻騰（年實驗區(qū)中考題）（2）教.學(xué)建議：結(jié)合語境，辨析有法，培養(yǎng)語感。詞語的范圍也是很廣的，所以用地毯式的復(fù)習(xí)是不可能，也是不必要的，關(guān)鍵是通過一些近義詞辨析的常見方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境去分析這些詞語運用得是否準(zhǔn)確、得體。關(guān)聯(lián)詞運用主要是引導(dǎo)學(xué)生如何去分析兩個分句之間的關(guān)系。詞語辨析題和成語使用題所涉及的詞語往往是我們在日常生活或書面表達(dá)中使用頻率比較高的，所以一般不存在意思理解的問題。詞語和成語運用往往是從詞語的詞義、范圍、程度、褒貶、語體等方面辨析。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從某一角度去揣摩、分析?！犊荚囌f明》解讀三4．根據(jù)語言情境的需要仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、縮段等，做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢。這類試題考查學(xué)生對語法、修辭等知識的綜合運用，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力，而且是對學(xué)生思想認(rèn)識水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。所以備受大家的關(guān)注。然而學(xué)生在答這類題時往往有一種誤解，認(rèn)為自己只要形式正確就能得分。教師指導(dǎo)也往往是蜻蜓點水，認(rèn)為這類題目需要學(xué)生語言積累和自身的語言功底，很難指導(dǎo)。(1)學(xué)生病句：仿寫：沒有沙石的聚積，就沒有高山的巍峨。沒有沙塵的聚積，就沒有沙漠的覆蓋。沒有樹木的聚積，就沒有郁蔥的森林。沒有花朵的聚積，就沒有花園的美麗。仿寫：你希望成才嗎？那么別浪費機(jī)遇，機(jī)遇是獲得成才的因素。你希望成才嗎？那么別放棄勤奮，勤奮是獲得成才的條件之一。你珍惜愛情嗎？那么別浪費機(jī)會，機(jī)會是筑成愛情的部分。你希望成才嗎？那么別浪費時間，時間是掌握成才的鑰匙你希望成才嗎？那么別錯過挫折，挫折是構(gòu)成人才的良方。()教學(xué)建議：審查題干、結(jié)合語境、語言流暢、適當(dāng)文采。請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面的畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，，，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。該題除了要求句式是“微笑是+數(shù)量詞+形容詞+名詞”外，還應(yīng)要求所寫句子運用比喻修辭，符合“溫馨”的語境。例：微笑是一個優(yōu)雅的舞姿，微笑是一抹美麗的霞光；微笑是一盆清香的米蘭，微笑是一束溫暖的陽光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清涼的山泉等?！犊荚囌f明》解讀四5．辨識、修改常見的語病。 (1)主要題型：選擇題、句子修改題、語段修改題。（2）教學(xué)建議：熟悉基本語病、憑借第一語感、探究句意事理?；菊Z病有：成分殘缺（主語、謂語、賓語）、搭配不當(dāng)（主要成分之間的搭配、修飾搭配）、語序不當(dāng)、句式雜糅（陳述語氣不統(tǒng)一）、重復(fù)、累贅、矛盾等。由于初中學(xué)生沒有構(gòu)建系統(tǒng)的語法體系，所以病句還是主要靠語感來的辨識，所以平時可以要求學(xué)生朗讀自己或?qū)W生的習(xí)作，病句辨析訓(xùn)練時讓學(xué)生通過朗讀或默念來體會，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力?！犊荚囌f明》解讀五6．正確使用標(biāo)點符號。了解一些標(biāo)點符號使用規(guī)則。主要是問號、引號、頓號、冒號、分號、省略號等的使用?！犊荚囌f明》解讀六7．了解課程標(biāo)準(zhǔn)建議課外閱讀的名著以及其他重要作家的作品知識?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)初中生“要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣”。能制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！靶抡n標(biāo)”要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到40萬0字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各種圖書和報刊。在閱讀的過程中不但要有情感體驗，還要學(xué)會欣賞評價。 （1）主要題型：文學(xué)常識積累題、主要人物性格題、人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題、故事情節(jié)評點題、感悟品味評價題、綜合積累運用題。（2）教學(xué)建議：拓展視野、了解經(jīng)典、激發(fā)興趣這一考點如果學(xué)生在初中或小學(xué)中有較廣的閱讀面，有一定量的閱讀積累，那么完成這類題是很容易的。例：選擇四大名著中的一部，仿照示例，完成讀書卡片。示例：讀書卡片所選作品：《西游記》主要人物：孫悟空相關(guān)情節(jié)：三打白骨精人物評價：機(jī)智勇敢，富有斗爭精神。教學(xué)時可以要求學(xué)生對推薦篇目的文學(xué)常識、人物、主要情節(jié)、對人物和作品的評價進(jìn)行整理。比如讓學(xué)生做以上的讀書卡片，當(dāng)然要更具體一些?！犊荚囌f明》解讀七8．正確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)附錄中推薦背誦的古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句。（1）主要題型：上下連句、提供語境默寫、理解性默寫。 （2）教學(xué)建議：平時積累，理解識記，注重積淀根據(jù)《考試說明》要求，默寫古詩文的范圍還是比較有限的，但沒有范圍的話，浩瀚的中國古代詩文又勢必會成為眾多考生“題?！?。平時多一些積累，豐富學(xué)生的詩文積累往往能達(dá)到事半功倍。收獲定能超出8分的價值。其次，初中學(xué)生可以對識記的詩文作適當(dāng)?shù)脑忈?，一方面可以更好的完成理解性默寫題，更重要的是以增強(qiáng)記憶和逐漸融入學(xué)生的知識、情感結(jié)構(gòu)中，成為一種文化沉淀在學(xué)生的精神世界中。初中學(xué)生對古詩詞的積累不應(yīng)停留在機(jī)械地識記上，應(yīng)更多地通過教師的點撥、學(xué)生結(jié)合對生活、人生的思考使學(xué)生有所頓悟。這樣的古詩詞教學(xué)才具有美感，才具有價值。否則是一種機(jī)械的記憶訓(xùn)練，那是有違新課程理念的。《考試說明》解讀八9．對淺易的詩歌進(jìn)行初步的鑒賞。詩歌鑒賞是一種比較高級的文學(xué)鑒賞活動，可以綜合表現(xiàn)鑒賞者的文學(xué)素養(yǎng)和語言感悟能力。初中階段學(xué)生還很難達(dá)到這個層次，所以這里所謂的鑒賞其實是一種直覺式的語言感受的反映。一般不需要學(xué)生對詩歌進(jìn)行技法鑒賞，所選的詩歌也應(yīng)是比較明確的。一般題型為感情基調(diào)的把握、具體語言的品析、運用想象、聯(lián)想對詩歌意境的再現(xiàn)等。（1）教學(xué)建議：初步把握，激發(fā)聯(lián)想、涵詠品析。教學(xué)時對所選詩歌進(jìn)行自主感受、品味，注重整體把握；然后引導(dǎo)學(xué)生通過想象、聯(lián)想感受詩歌所提供的意境；抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語做一些品析和表述。《考試說明》解讀九1．0根據(jù)語言情境的需要，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行口語交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。 這是《新課標(biāo)》中語文口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。根據(jù)《新課標(biāo)》7-年9級段口語交際要求可以概括以下幾點：（1）根據(jù)場合、對象，文明得體地交流；（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。（3）不同內(nèi)容的口語交際有不同的要求：議論、演講、討論類，要有理有據(jù)，觀點鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整準(zhǔn)確。 綜合性學(xué)習(xí)要求：（）能提出問題，并利用各種方法搜集信息分析問題，并把問題或探究過程、方法、結(jié)論文字化。這個考點的題型很多，也很新。有廣告詞的設(shè)計、主持采訪、臨別留言、情景對話、表格圖表分析、漫畫解說、新聞評說等，但一般都是以自主探究、自主設(shè)計某個具體任務(wù)為中心，要求結(jié)合具體任務(wù)所需要的語境，進(jìn)行的符合交際需要的語言表達(dá)練習(xí)。所以具有實踐性、情景性、交際性等特點。主要是考查學(xué)生在生活實踐中，進(jìn)行口語交際或書面表達(dá)的能力，也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。具有以下幾個特點：實踐性：以完成某個具體的任務(wù)為中心。有廣告詞、標(biāo)語設(shè)計、主持發(fā)言、現(xiàn)場采訪、一事一議等。所涉及的任務(wù)往往是從實際生活中產(chǎn)生，或結(jié)合地方實際，具有很強(qiáng)的實踐意義。綜合性：所考查的學(xué)生能力往往是多方面的。語言表達(dá)、問題設(shè)計、思維發(fā)展等。例如200年5實驗區(qū)中考卷第7題第1小題是從浙江的歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等仿寫欄目。欄目一：點擊文化名人欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)欄目三：欄目四：該題主要考查學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。第2小題是根據(jù)示例介紹浙江的文化名人。主要考查學(xué)生的文學(xué)常識知識。第3小題是為熟悉的浙江某一名優(yōu)特產(chǎn)擬寫宣傳語，有字?jǐn)?shù)限制?？疾閷W(xué)生的地方特產(chǎn)知識和語言表達(dá)能力。教學(xué)建議：緊扣語境、自由發(fā)揮、把關(guān)語言。教學(xué)時側(cè)重對語境的分析和語言得體、流暢等指導(dǎo)和落實。建議教師能落實對語言表達(dá)的具體評價和指導(dǎo)。不要輕易地認(rèn)為這樣的題目全靠學(xué)生的臨場發(fā)揮，或認(rèn)為這樣的題目不管怎么答都能得分?，F(xiàn)代文閱讀（發(fā)言提要）一、動態(tài)把握：首先，純記憶性考核題減少。其次，整張試卷的題量減少。第三，試卷難度減小。第四，考試甄別功能減少。二、課標(biāo)理解：三、《考試說明》研讀1、目標(biāo)呈現(xiàn)：2、考點分析:四、試題研究：1、選材要求：①完整性。②典型性。③適宜性。④可靠性。2、選文形式：組合一：記敘性文章＋說明性文章組合二：記敘性文章+議論性文章。3、考查重點：主要考查學(xué)生提取信息能力，整體感知能力，分析理解能力，評價鑒賞能力。其中整體感知、分析、概括能力的考查要占較大比例，信息篩選，評價能力等題目所占比例相對小些。4、題型探究：全部采用主觀題，不用選擇題。主觀性題型主要有： 詞句理解題。要求考生能品味、揣摩語言，理解特定語境中的表達(dá)作用。同時探究作者運用語言的技巧。 內(nèi)容概括題。要求考生整體感知，用簡潔語言概括。擬標(biāo)題，概括段落大意。 信息篩選題。要求考生閱讀根據(jù)題意篩選有關(guān)信息。 體驗感悟題。 批注鑒賞題。五、復(fù)習(xí)建議：、精選閱讀材料，力求舉一反三；2梳理常見考點，明確考試目標(biāo)；3提供支持材料，整理相關(guān)知識；4、精析經(jīng)典題目，指導(dǎo)答題技巧；5、進(jìn)行仿真練習(xí)，檢測鞏固提升。六、學(xué)習(xí)資料推薦： 《語文課程課標(biāo)》《05年省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》《人民教育》200第6期《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中考語文文言文復(fù)習(xí)--從-課-程改革實驗區(qū)中考語文命題思路及特征角度談復(fù)習(xí)一、把握命題依據(jù)和試題特征從大處著眼，從宏觀把握往往可以少走彎路（一）用心把握中考語文命題依據(jù)、1《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）、2《200年5省國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明（語文）》3、由教育部初中畢業(yè)升學(xué)考試語文學(xué)科課題評價組和教育部初中畢業(yè)與普通高中招生制度改革項目組編寫的《中考命題指導(dǎo)（語文）》（二）用心把握04年課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)學(xué)