在集團(tuán)文稿起草交流座談會(huì)上的發(fā)言材料如果說(shuō)在體制內(nèi)，或者說(shuō)在職場(chǎng)內(nèi)，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，有一門(mén)技能是硬通貨，那么這門(mén)技能就是“寫(xiě)作”。因?yàn)椤皩?xiě)”是除卻“說(shuō)”之外的一種有力表達(dá)形式所寫(xiě)的東西可超越時(shí)空限制長(zhǎng)久存在。無(wú)論我們身處職場(chǎng)任何階段，最不能松懈的便是修煉寫(xiě)作之技能。至少，不能讓寫(xiě)作成為我們的短板。既然寫(xiě)作如此之重要，那么我們?cè)撊绾蜗率帜?套用時(shí)下流行的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)句式，我們談公文寫(xiě)作，不能只談公文寫(xiě)作。公文公文，其目的為“公”，其載體為“文”，即通過(guò)文法實(shí)現(xiàn)經(jīng)世致用之目的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是傳播觀點(diǎn)、統(tǒng)一思想、推動(dòng)工作。既然其目的在于“用”，那么我們就不能只看到寫(xiě)法，更應(yīng)該看到寫(xiě)法背后的“用法”“干法””想法”。有了內(nèi)容，然后才能講求寫(xiě)法，通過(guò)得體的文字、清晰的邏輯來(lái)“傳道解惑助業(yè)”。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，固然要花上一些時(shí)間來(lái)研習(xí)寫(xiě)法套路，但切不可本末倒置。如若肚子里有貨，只是缺乏有效包裝，尚可拯救?？扇羰莾?nèi)容單薄，反倒用詞華麗，就救無(wú)可救了。若想真正進(jìn)階，有朝一日實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)作自由”，那須得在思想上、格局上、實(shí)踐上多加精進(jìn)。那么究竟如何才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的進(jìn)階呢?如何才能寫(xiě)出不僅可用好用，而且耐讀好讀，能夠真正打動(dòng)人心的文章呢?有沒(méi)有那么一種一招吃遍天下的神秘招數(shù)?我相信這是所有寫(xiě)材料的人都幻想過(guò)的問(wèn)題。但是現(xiàn)實(shí)很殘忍，事實(shí)上有也沒(méi)有。公文雖然章法大體固定，但是在具體使用上千變?nèi)f化。如若不然，那就不用一份份起草公文了，只需要機(jī)器人將其數(shù)據(jù)更新、重組即可。如若這樣，文章之匠氣、腐朽、死板，可想而知。公文寫(xiě)法之奧妙，正如下廚炒菜一樣，素材和配方固定，但是否好吃關(guān)鍵在于如何烹飪。看似玄學(xué)，也并非毫無(wú)門(mén)道。我們至少可以從以下方面進(jìn)行修煉提升。一要站得高，常思格局從何而來(lái)。一篇文章的成色如何，首要在于其層次之高低，或者說(shuō)起筆之高低。如果一篇文章在謀篇布局和思想層次上相對(duì)平庸，不能在思想和觀念上給讀者沖擊或者啟發(fā)，缺乏信息量，即便寫(xiě)得再華麗，其價(jià)值也只能是一個(gè)小而精的豆腐塊。我們讀一篇文章，就仿佛同作者神聊。如遇到一個(gè)遠(yuǎn)看外表十分出眾之人，真正坐下來(lái)聊天時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)言談乏味之極，這時(shí)候我們的遺憾和失望往往會(huì)加倍。文章之價(jià)值，既不在于言辭的華麗，也不在于篇幅的長(zhǎng)短，而在于思想的深邃和觀念的新穎。這就是我們常說(shuō)的鞭辟入里、抽絲剝繭。在讀到一些好文章時(shí)，我們常常會(huì)撫髀興嗟，感嘆自己為什么沒(méi)有這樣好的妙筆?為什么自己就只能見(jiàn)山是山，看不到“山”之外的東西?很大程度上，這與我們的站位有關(guān)。那么如何不斷提升站位呢?格局視野從何而來(lái)?當(dāng)從深入的學(xué)習(xí)中來(lái)，到深入的實(shí)踐中去。首先我們要做的就是“上接天線”，要把關(guān)心大局大勢(shì)作為一種日常心態(tài)，時(shí)常關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，掌握事情變化，保持深入思考的能力。這樣才不至于陷入自說(shuō)自話的境地，或者出現(xiàn)南轅北轍的偏差和謬誤。設(shè)若時(shí)、勢(shì)、事等因素在心中皆有一盤(pán)棋，那么提起筆來(lái)，自然是洋洋灑灑、一揮而就。其次，我們要做的就是深入學(xué)習(xí)，全方位學(xué)習(xí)，最好的狀態(tài)便是各行各業(yè)的知識(shí)都有所涉獵，至少所在單位各條線情況都有所了解。設(shè)若只是在能力圈內(nèi)做加法，那么便多少有些畫(huà)地為牢，無(wú)法實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通，自然也就無(wú)法修成“大法”。二要想得深，常思想法從何而來(lái)。如果說(shuō)寫(xiě)作是對(duì)思維的一次整理，那么文章便是思考的結(jié)晶，至少是呈現(xiàn)在紙面上的結(jié)晶。因此，提升寫(xiě)作之功的根本在于修煉思維。為什么有些人寫(xiě)起文章來(lái)下筆千言，倚馬可待，自己寫(xiě)起文章來(lái)卻是抓耳撓腮，如熱鍋煎熬。歸根結(jié)底在于思維能力的差異。思維能力之提升實(shí)非一日之功，必有賴于日日精進(jìn)，必有賴于大量的閱讀、廣泛的實(shí)踐和深入的思考。思維能力的提升，自然是多方面的。對(duì)于我們寫(xiě)公文來(lái)說(shuō)，最直接有效的應(yīng)該是提升自己的結(jié)構(gòu)化思維水平。什么是結(jié)構(gòu)化思維?網(wǎng)上有諸多解讀，但是歸根結(jié)底就是告訴我們，在思考一件事情之時(shí)，不能角度單一，要有多元角度，比如正反利弊、“六頂思考帽”式思維、“PDCA”循環(huán)等。我們只有下意識(shí)地去修煉自己的思維能力，不斷提升思維深度和寬度，那么下筆之時(shí)，思緒才會(huì)從八方涌來(lái)。即便一時(shí)之間遇到了不熟悉的領(lǐng)域，也可依靠常見(jiàn)的思考模型進(jìn)行多維度分析。掌握了思維方式上的進(jìn)階路徑，我們所掌握的寫(xiě)作套路便不再只是刻舟求劍式的僵硬套路，而是可以因時(shí)而變的智能套路。三要聽(tīng)得進(jìn)，常思辦法從何而來(lái)。我們講學(xué)習(xí)，并非只是說(shuō)“紙上學(xué)習(xí)”。學(xué)得好不好，最終還是要依靠實(shí)踐來(lái)淬煉?！皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有決策權(quán)?！薄凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)理論學(xué)習(xí)或者書(shū)本學(xué)習(xí)，想法有了，寫(xiě)法也掌握了一些，但如果不加以實(shí)踐，寫(xiě)出的文章就會(huì)不接地氣、不夠生動(dòng)，文章就會(huì)很“空”，缺乏真正好用可用的辦法、干法。這是我們寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題。近期因?yàn)楣ぷ髟?，密集到基層調(diào)研。當(dāng)與各條線各崗位一線工作者面對(duì)面交談時(shí)，才發(fā)現(xiàn)基層管理者思維之活躍、辦法之豐富，是我們?cè)谵k公室里無(wú)法想象的。正如今年十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕后，新任國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)出席記者會(huì)時(shí)所指出的:“坐在辦公室碰到的都是問(wèn)題，下去調(diào)研看到的全是辦法，高手在民間?！碑?dāng)我們帶著想法真正扎根基層，不再走馬觀花，以求教者和傾聽(tīng)者的心態(tài)下沉，真調(diào)研，聽(tīng)實(shí)情，在熟悉“上情”的基礎(chǔ)上沉下去了解“下情”，就能獲取真實(shí)的一手材料和新鮮案例。如若能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工整理、系統(tǒng)集成，是極有可能將民間智慧迭代為高階打法的。這也許便是某種創(chuàng)新的誕生。四要講得真，常思話從何講起。寫(xiě)文章，既應(yīng)追求大格局大視野，不能失之過(guò)淺，又應(yīng)追求真情感真細(xì)節(jié)，不能過(guò)于陽(yáng)春白雪。這就是我們常說(shuō)的“上接天線，下接地氣”。公文公文，受眾為“公”。最怕的不是言辭樸素，怕的是講得太玄，令人摸不著頭腦。缺少了“地氣”的公文，最可能的下場(chǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)讀得累，群眾不愛(ài)聽(tīng)。拿修辭來(lái)說(shuō)，滿文皆華彩，則全文無(wú)華彩;滿文皆用典，則形同掉書(shū)袋。真正的好文，往往是讀來(lái)真實(shí)可愛(ài)、文風(fēng)酣暢淋漓的“普通話”。唯有能夠真正“飛入尋常百姓家”，才能實(shí)現(xiàn)傳播思想和統(tǒng)一共識(shí)的目的。所以我們?cè)谛形臅r(shí)，不妨多用普通話、大白話。能夠用多數(shù)人都聽(tīng)得懂的“人話”講明說(shuō)清高深的道理，才是真正的高手，這便是所謂的“深入淺出”。五要立得穩(wěn)，常思邏輯如何自洽。俗語(yǔ)說(shuō)“船頭坐得穩(wěn)，不怕浪來(lái)顛”，這是說(shuō)我們做人做事要站穩(wěn)立場(chǎng)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。如何在紛繁復(fù)雜之中理清思路，如何在一片嘈雜中明辨清音，如何在亂花漸欲迷人眼之中找出最合適的方向，需要我們修煉強(qiáng)大的精神內(nèi)核。一篇文章的穩(wěn)定性，首先便在于其觀念之穩(wěn)定性，即觀點(diǎn)能夠立得住腳。那么如何才能立得住腳呢?首先要做到的便是邏輯自洽。無(wú)論是采用橫向結(jié)構(gòu)多重并列式論述，還是采用縱向結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)式論述，都要注意前言與后語(yǔ)銜接密切，論點(diǎn)與論據(jù)匹配貼切，結(jié)構(gòu)層次清晰明了。特別要注意的是，文章結(jié)構(gòu)布局要盡量避免雜糅，否則很容易陷入各個(gè)版塊各說(shuō)各話的境地，不在一個(gè)層面上討論問(wèn)題，形同“雞同鴨講”，不知所云。那么，我們?cè)撊绾斡?xùn)練提升邏輯思維能力呢?不妨試試思維導(dǎo)圖這種工具。日常精讀好文、長(zhǎng)文之時(shí)，常用思維導(dǎo)圖來(lái)做筆記，試著層層剖析文章結(jié)構(gòu)。多做幾次“解剖手術(shù)”之后，自然對(duì)于文章肌理會(huì)有更深的體會(huì)。六要寫(xiě)得實(shí)，常思如何有血有肉。文章的可讀性，源于其真實(shí)性和豐富性。如果空有華麗的語(yǔ)言辭藻，恐怕寫(xiě)得再美別人也讀不下去，只能淪為擺在架子上的花瓶。那么如何才能做到既主題鮮明又內(nèi)容豐富呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要做到“三有”:有觀念想法，有數(shù)據(jù)支撐，有案例佐證。不妨多多借鑒“PPT”式思維，多用可視化手法，以數(shù)據(jù)、榮譽(yù)、人物事跡等“可視化”案例來(lái)證明，做到見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)細(xì)節(jié)。少一些正確而普適的空話，多一些真實(shí)而動(dòng)人的細(xì)節(jié);少一些高深新奇的概念，多一些扎實(shí)管用的干貨。真正的好文章，往往是夾敘夾議，讀時(shí)津津有味掩卷又余音繞梁，令人大受啟發(fā)，產(chǎn)生情感共鳴。七要擺得妙，常思如何詳略得當(dāng)。我們寫(xiě)文章時(shí)，常常遇到的問(wèn)題是，在廣度和深度上往往只能顧得了一頭。面上情況講完了，深度就不夠。深挖了細(xì)節(jié)，又丟三落四了。這就要求我們好好修煉“點(diǎn)面結(jié)合”的布局手法。在寫(xiě)面上工作時(shí)，要用高度凝練的語(yǔ)言總結(jié)提煉。在寫(xiě)點(diǎn)上工作時(shí)，反倒要用細(xì)筆勾勒。如寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)，各項(xiàng)工作內(nèi)容都要提到，不能輕易丟掉任何一塊，但用筆深淺上可有所不同，亮點(diǎn)工作詳寫(xiě)，常規(guī)工作簡(jiǎn)寫(xiě)。需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，根據(jù)文章主題或使用場(chǎng)合，我們會(huì)采用不同的排兵布陣方式。但是無(wú)論何種布陣方式，都要注意處理好局部和整體的關(guān)系，一要注重結(jié)構(gòu)上的連貫，二要注重風(fēng)格上的統(tǒng)一。這就如同裝修房子，設(shè)若布局毫不合理，客廳非常大，而臥室極小，又或者每一部分都有風(fēng)格，而整體呈現(xiàn)雜糅之勢(shì)，你依然不會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)很美的建筑。寫(xiě)文章也是同理，切忌出現(xiàn)整篇文章全是“散兵游勇”的情況，又或者說(shuō)是“波希米亞式”的拼接風(fēng)。八要收得住，常思如何收放自如。高手寫(xiě)起文章來(lái)，往往是下筆千言，卻容易走向另外一個(gè)極端，那就是拖泥帶水、枝枝蔓蔓，總想著在一篇文章里把所有事項(xiàng)都說(shuō)清。過(guò)于求全，反而會(huì)不全。寫(xiě)文章之時(shí)，要有些精要主義的精神，敢于斷舍離，敢于大刀闊斧，杜絕撿到籃子里就是菜的沖動(dòng)。否則文章會(huì)因此顯得不夠有力，重點(diǎn)不突出。尤其是在當(dāng)下這個(gè)“太長(zhǎng)不讀”的信息時(shí)代，文章過(guò)長(zhǎng)，會(huì)極大損害文章的傳播性。那么如何才能做到簡(jiǎn)潔明了呢?最簡(jiǎn)單的做法便是，一個(gè)觀點(diǎn)只在一個(gè)地方出現(xiàn)，不反復(fù)贅述。習(xí)近平總書(shū)記提倡的“短、實(shí)、新”文風(fēng)，值得我們好好研習(xí)。公文寫(xiě)作之道，雖無(wú)定法，但大道至簡(jiǎn)，就在于“致廣大而盡精微”，立意要高，落筆要小。文章最終的水準(zhǔn)，說(shuō)到底，取決于撰寫(xiě)者的認(rèn)知，所以在行文前后，我們不妨“五問(wèn)”自己:一問(wèn):是否上接天線?是否高度關(guān)注上級(jí)政策文件有一定的政策敏銳性，還是思想觀念老舊，缺乏對(duì)最新形勢(shì)的感知?二問(wèn):是否縱觀全局?是否站在單位總體情況上去謀劃工作，有一定的大局觀，還是只是各自為營(yíng)、各掃門(mén)前雪?三問(wèn):是否橫向?qū)?biāo)?是否密切關(guān)注同行同業(yè)的發(fā)展情況，及