2019年高考作文講評有魚吃還捉老鼠2019年高考作文講評1都什么年代了有魚吃還提老鼠所(據(jù)王譯作品改動)都什么年代了2畫面描述:桌上四條魚、桌旁四只貓、只老鼠,一句話:“都什么時代了,有魚吃還要捉老鼠?！必埛譃閮深?雖有魚吃但仍奮力地捉老鼠的;只顧吃魚、有魚吃反對捉鼠的。畫面描述:34只貓的表現(xiàn):(從左至右)第1只:吃完了魚,雙手撫肚,幅悠然自得的樣子,心滿意得,表現(xiàn)出2事不關(guān)己高高掛起;第2只:聽第3只貓發(fā)議論,其前面的魚未動分毫,表情充滿狐疑,不知該吃魚還是該捉老鼠,作沉思狀,表現(xiàn)出拿不定主意;第3只貓:態(tài)度明確,大聲斥責(zé)“捉鼠貓”,試圖規(guī)勸別的貓接受他自以為是的觀點,自己不提鼠還諷刺別的貓,表現(xiàn)出一幅真理在握的樣子4只貓的表現(xiàn):(從左至右)4(這三只貓是吃魚派,也是漫畫作者批評諷刺的對象。)第4只貓:不顧其他貓的不屑諷刺,奮力捉鼠,是一只盡職盡責(zé)的貓,突出其貓的本性、本能、本色不變,堅守職責(zé)。(這只貓應(yīng)是漫畫作者贊揚的對象。)(這三只貓是吃魚派,也是漫畫作者批評諷5審題立意角度第一類:有魚吃但仍奮力捉鼠者①專注于本職工作,不管別人的風(fēng)言風(fēng)語、冷嘲熱諷;②思考在現(xiàn)代社會,即使有魚吃,有條件享受也不忘捉鼠,環(huán)境變了,生活變好了,但也應(yīng)居安思危,不忘職責(zé),要努力進取。審題立意角度6第二類:只顧吃魚和擁有魚反對捉鼠者③人的生活環(huán)境與生存技能的退化;④享樂思想的蔓延對年輕人的影響⑤不勞而獲、坐吃山空的后果。不捉鼠的貓影射了只享用父輩的成果,如啃老族等,貪圖安逸,得過且過,混飯吃終有混不下去的一天的⑥不干事的人對干事的人指手劃腳,說三道四,橫加指責(zé),現(xiàn)實中有些部門人浮于事,權(quán)責(zé)不分;第二類:只顧吃魚和擁有魚反對捉鼠者7整幅漫畫的寓意:①不忘本分、職守、本職工作②不能貪圖享樂③不能坐享其成作者針對社會中的現(xiàn)象,盡本分、恪盡職守的人越來越少表達自己的看法:有了不勞而獲的魚,有了生活的來源,大部分貓忘記了自己的職責(zé),不想奮斗,尤其是00后、富二代群體中貪圖享樂的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,從而引起人們思考當(dāng)下,思考自身,思考現(xiàn)實生活存在的這種現(xiàn)象,以突出角色、崗位、職責(zé)、憂患意識。整幅漫畫的寓意:8高考語文評卷組所擬定的最佳立意如下:1.不忘本分、本能、本色、本真,堅守職責(zé);2有責(zé)任心,專注本職工作;3要居安思危,有憂患意識,努力進取,苦練技能;4反對不勞而獲、坐享其成、不思奮斗;5做人要勤勞,自食其力,守住底線高考語文評卷組所擬定的最佳立意如下:9論據(jù)提供:反面:啃老族、富二代、地溝油、躲貓貓、毒奶粉、拆遷門、部分官員澳門賭場一擲千金,有魚吃的時候還會履行自己的職責(zé)嗎?正面:醫(yī)生、教師、軍人、企業(yè)家,范仲淹、王昭君、常香玉、袁隆平、長江大學(xué)的三個逝去的年輕生命,保衛(wèi)滇池而不停告狀的張正祥等。論據(jù)提供:10高考真題漫畫作文評講課件11高考真題漫畫作文評講課件12高考真題漫畫作文評講課件13高考真題漫畫作文評講課件14高考真題漫畫作文評講課件15高考真題漫畫作文評講課件16高考真題漫畫作文評講課件17高考真題漫畫作文評講課件18高考真題漫畫作文評講課件19高考真題漫畫作文評講課件20高考真題漫畫作文評講課件21高考真題漫畫作文評講課件22高考真題漫畫作文評講課件23高考真