自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱（2011級自動(dòng)化本科）一、實(shí)習(xí)目的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生從理論走向?qū)嵺`的重要一環(huán),也是學(xué)生從學(xué)校走向生產(chǎn)崗位的第一步。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)生應(yīng)將學(xué)校所學(xué)理論知識靈活的用于指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn),并從生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最終解決問題,培養(yǎng)學(xué)生針對實(shí)際生產(chǎn)過程的思維,觀察能力,進(jìn)一步認(rèn)識實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)備,控制方法,處理過程等,生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科生實(shí)踐類教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程師的重要組成部分。學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)了自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)理論后，走出校門，到自動(dòng)化類相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，其目的是要求學(xué)生能把所學(xué)過的理論知識與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，著重培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力，拓寬知識面，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行工程師基本素質(zhì)的訓(xùn)練及進(jìn)行愛國愛崗教育的目的。二、實(shí)習(xí)要求與內(nèi)容通過各企業(yè)單位生產(chǎn)實(shí)習(xí)部門聽取企業(yè)自動(dòng)化、儀表控制等相關(guān)工程師的專題講座，到相關(guān)控制中心、生產(chǎn)現(xiàn)場儀表、傳感器等設(shè)備部件的現(xiàn)場參觀，重點(diǎn)從以下不同角度掌握生產(chǎn)過程控制、自動(dòng)化儀表、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、可編程控制器、運(yùn)動(dòng)控制等方面的專業(yè)知識。1、數(shù)據(jù)采集

要求:了解溫度,長度,厚度,轉(zhuǎn)速,流量,壓力等數(shù)據(jù)的采集方法及數(shù)據(jù)傳送方式,特別注重各種傳感器及變送器的安裝,選型,工作原理等,并要了解各儀器儀表的協(xié)調(diào)工作過程。

2、自動(dòng)控制

要求:結(jié)合自動(dòng)控制原理,儀表檢測技術(shù)等原理,認(rèn)識溫度,濕度,液位,壓力等的控制方法,從實(shí)踐中認(rèn)識反饋控制的工作過程,實(shí)現(xiàn)方法,熟悉調(diào)節(jié)器,執(zhí)行器,參數(shù)檢測等環(huán)節(jié)的工作特點(diǎn),并能分析系統(tǒng)對各種擾動(dòng)的抑制原理。

3、電機(jī)電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)要求:了解大,中,小容量的交,直流電動(dòng)機(jī)或發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)及選型,認(rèn)識電機(jī)構(gòu)成的各種電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng),特別是雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)，明確其組成,各調(diào)節(jié)器的作用,實(shí)現(xiàn)方法。

4、計(jì)算機(jī)控制要求:學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)控制溫度,厚度等參數(shù)的方法,了解系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),明確數(shù)據(jù)處理的流程(即用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)處理的方法)。

5、深自動(dòng)化系統(tǒng)的認(rèn)識

加深自動(dòng)化系統(tǒng)的認(rèn)識,包括一些小的具體的自動(dòng)化系統(tǒng)和一些大型的自動(dòng)化系統(tǒng)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

6、專題講座聘請芳烴部、烯烴部、煉油部自動(dòng)化工程師就生產(chǎn)一線先進(jìn)的自動(dòng)控制系統(tǒng)、設(shè)備、工藝流程等,進(jìn)行專題講座,擴(kuò)大視野，進(jìn)一步了解自動(dòng)化儀器儀表等在生產(chǎn)過程中的實(shí)際應(yīng)用。

7、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)與管理

聘請大港石化部門負(fù)責(zé)人講解現(xiàn)代化企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與管理模式，了解現(xiàn)代化企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的一般過程和手段。

8、適應(yīng)能力的培養(yǎng)

實(shí)習(xí)讓學(xué)生有一個(gè)提前接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì),是同學(xué)們告別校園,踏入社會(huì)的一個(gè)跳板。因此,同學(xué)們在實(shí)習(xí)時(shí),一定要注意社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),使自己在獲取操作技能的同時(shí),知識和能力得到較大的提高。從而以良好的競技狀態(tài),迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。應(yīng)注意以下三點(diǎn):

①處理好與現(xiàn)場技術(shù)人員、校外指導(dǎo)教師、工人師傅之間的關(guān)系。

②樹立安全第一的意識，確保人身安全和企業(yè)生產(chǎn)安全。③樹立樂觀的人生觀。三、實(shí)習(xí)方式：1.請有關(guān)技術(shù)人員作報(bào)告，介紹安全教育，生產(chǎn)設(shè)備，生產(chǎn)工藝，自動(dòng)控制技術(shù)和儀器儀表使用操作規(guī)程等；2.分批次進(jìn)入各企業(yè)控制中心、儀表車間、班組等進(jìn)行實(shí)習(xí)，重要實(shí)踐學(xué)習(xí)安排在控制中心；3.組織參觀生產(chǎn)一線的儀器儀表、控制系統(tǒng)等，針對有關(guān)自動(dòng)化儀表、傳感器、控制技術(shù)等問題向一線技術(shù)人員進(jìn)行咨詢，必要時(shí)請求企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解或舉行小型交流座談會(huì)，使同學(xué)獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的相關(guān)知識，為以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)及畢業(yè)后盡快適應(yīng)專業(yè)工作打好基礎(chǔ)；四、實(shí)習(xí)時(shí)間：三年級后進(jìn)行，實(shí)習(xí)時(shí)間14周。具體實(shí)習(xí)可按以下幾個(gè)階段進(jìn)行。1．實(shí)習(xí)動(dòng)員：實(shí)習(xí)單位情況介紹，安全教育。2．技術(shù)報(bào)告：請實(shí)習(xí)單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員介紹企業(yè)概況、自動(dòng)化設(shè)備與控制技術(shù)等基本情況。3．深入生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)，與生產(chǎn)一線技術(shù)人員討論交流有關(guān)技術(shù)問題。4．就主要技術(shù)問題請主要技術(shù)人員結(jié)合實(shí)際設(shè)備做現(xiàn)場報(bào)告。5．總結(jié)討論，撰寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

五、安排和要求：1．實(shí)習(xí)隊(duì)以班為單位，由指導(dǎo)教師帶隊(duì)，并和學(xué)生負(fù)責(zé)人組成實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組；2．實(shí)習(xí)中每個(gè)輪換階段結(jié)束，各隊(duì)指導(dǎo)教師要組織同學(xué)們討論、總結(jié)，提出下一階段實(shí)習(xí)要求；3．實(shí)習(xí)結(jié)束后，各實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)及時(shí)習(xí)過程中存在的問題向各教研室負(fù)責(zé)人匯報(bào)，便于進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，以便于更好地做好以后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；六、對學(xué)生的具體要求：1．學(xué)習(xí)并掌握自動(dòng)化儀器儀表、傳感器、DCS控制系統(tǒng)等實(shí)際應(yīng)用。2．認(rèn)真完成“實(shí)習(xí)內(nèi)容”中的各項(xiàng)要求。3．了解新技術(shù)、新工藝使用和推廣情況。4．做好技術(shù)資料的搜集與整理工作。5．自覺遵守實(shí)習(xí)單位的各種紀(jì)律，規(guī)定。6．每天做好實(shí)習(xí)筆記，記錄一天的實(shí)習(xí)內(nèi)容、收獲、存在問題等。7．寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。七、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容：1．實(shí)習(xí)單位概況，生產(chǎn)工藝流程。課題的工藝要求、控制要求及各種影響制約的因素，提出初步的改進(jìn)方法。2.生產(chǎn)工藝流