第二課時導(dǎo)入新知小結(jié)板書作業(yè)拓展封底1.長江之歌六年級語文·下新課標[蘇]激趣導(dǎo)入長江源遠流長,它用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,用健美的臂膀,挽起高山大海。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到長江的風(fēng)采與氣概。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》第2小節(jié)。運用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)法,自學(xué)第2節(jié)詩,從“歷史悠久、力量無窮”兩方面理解、感受長江“是無窮的源泉,有母親的情懷”。返回新知構(gòu)建

1.回顧學(xué)習(xí)第1小節(jié)時獲得的學(xué)習(xí)方法:一、繼續(xù)精讀感悟——品長江標出體現(xiàn)長江“是無窮的源泉”“有母親的情懷”的詩句——讀所標詩句,抓住重點詞語,結(jié)合搜集的資料把自己的理解簡要地寫下來——采用多種方式讀出感受——借助提示背誦。2.體味“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”長江從遠古走來,向未來奔去,永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。應(yīng)讀出長江的悠久歷史、磅礴氣勢。3.同樣是“走”和“奔”,和前一小節(jié)中相比有什么不同?這一小節(jié)是從時間上寫出了長江古老而悠久,前一小節(jié)是從空間上寫出了長江的源遠流長。

4.讀“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采”“你從高山走來，巨浪蕩滌著塵?！?，感受長江的特點。長江的悠久歷史、磅礴氣勢。長江在祖國大地奔流千萬年,兩岸百姓世代聚居在水邊,生活、歌唱,長江記錄了他們生活的酸甜苦辣。長江奔騰呼嘯了幾千萬年,有著漫長而悠久的歷史,但還是那樣年輕,不知疲倦,充滿活力地奔向未來。

5.“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外”。借助起伏曲線齊讀:6.理解“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。”如母愛的純潔、神圣,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

7.長江在祖國的發(fā)展中做了哪些貢獻?請結(jié)合課前收集到的資料說說。長江流域共有水電站一百多座,最大的三峽水電站年發(fā)電量達1000億度。長江干流通航里程達2800千米,全部用起來相當于四十條鐵路,有“黃金水道”之稱。貨輪運輸帶動經(jīng)濟的發(fā)展?！澳纤闭{(diào)”解決了北方用水的問題。8.在長江的孕育下,有了華夏文明;在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。9.在長江的孕育下,有了華夏文明;在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。根據(jù)起伏曲線讀:長江古老悠久,像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,以她無窮的力量推動著祖國前進。所以作者由衷地贊美、依戀長江。10.我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。二、領(lǐng)悟?qū)懛?遷移仿寫。1.詩人用擬人化的手法表達了對長江的贊美、依戀。寫人的文章一般用人稱“他”,而這首詩中用的是“你”,換為“他”讀一讀,比一比,看哪個好?好在哪里?像在面對面地對話,給人親切之感;便于抒發(fā)作者的感激之情以及對長江的熱愛之情。

2.詩歌中反復(fù)出現(xiàn)了相同的句式,再讀讀詩歌,看哪些句式反復(fù)出現(xiàn)了?有什么好處?兩小節(jié)中都出現(xiàn)了“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的句式;還有“你從,你向”“你用,你用”

句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱;反復(fù)出現(xiàn),進一步抒發(fā)了對長江母親的贊美和熱愛之情。3.仿寫練筆:

仿照《長江之歌》的形式寫一節(jié)小詩,可以寫自己熟悉的人,可以寫物,也可以寫祖國的山河。寫山河