研讀

新課標(biāo)解讀

新變化2011版語文新課標(biāo)，變在哪兒1.內(nèi)容安排次序的調(diào)整2.具體內(nèi)容的歸并3.內(nèi)容要求的細化4.篇幅明顯增加

（“附錄”中優(yōu)秀古詩文背誦推薦篇目略有調(diào)整，整體數(shù)量增加了15篇（段）；“關(guān)于課外讀物的建議”增加了《革命烈士詩抄》、《紅巖》等體現(xiàn)革命傳統(tǒng)的書目；增加了兩個字表：《識字、寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。）一、“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程?！?/p>

——明確定位課程性質(zhì)共性：綜合性、實踐性獨特個性：語言文字運用語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動。二、繼承和發(fā)揚“兩個傳統(tǒng)”、社會主義核心價值體系引領(lǐng)

——注意課程內(nèi)容價值取向

要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚。三、“語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！?/p>

——凸顯語文課程的實踐性

“閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”四、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

——高度重視識字寫字

第一學(xué)段認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫認識常用漢字1600個，其中800個左右會寫第二學(xué)段2000個左右會寫1600個左右會寫第三學(xué)段增加了“力求美觀”的要求識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量

每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，