第4頁(yè)共4頁(yè)2023?班主任工?作情況總?結(jié)范文?從教以來(lái)?，我始終?在教學(xué)一?線工作，?兢兢業(yè)業(yè)?，任勞任?怨，師德?高尚，贏?得廣大師?生和學(xué)生?家長(zhǎng)的尊?敬和愛(ài)戴?。作為?一名教師?，我發(fā)揮?“以一棵?樹搖動(dòng)另?一棵樹，?以一顆心?靈影響另?一顆心靈?”的作用?。將“樂(lè)?業(yè)”作為?自己最好?的工作狀?態(tài)。用自?己最大的?內(nèi)驅(qū)力成?就自己的?事業(yè)，從?而成就學(xué)?生。不斷?研究教材?和教法，?逐步形成?了自己的?教學(xué)特色?，在教學(xué)?的同時(shí)不?斷的鉆研?教學(xué)理論?并形成自?己的風(fēng)格?。我熱愛(ài)?學(xué)習(xí)，鉆?研業(yè)務(wù)，?成為新課?程理念下?的學(xué)習(xí)型?、研究型?教師。憑?著強(qiáng)烈的?事業(yè)心和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?取得了優(yōu)?異的成就?。多次被?評(píng)為吉林?市優(yōu)秀教?師。為學(xué)?校的發(fā)展?做出了突?出的貢獻(xiàn)?。作為?一名班主?任，特別?是普通高?中的班主?任，更應(yīng)?該有一顆?包容和豁?達(dá)的心。?普通高中?的學(xué)生入?學(xué)分?jǐn)?shù)低?，多數(shù)家?庭是單親?家庭。如?何讓這樣?的孩子去?學(xué)習(xí)、愿?學(xué)習(xí)、肯?學(xué)習(xí)是班?主任面臨?的最大問(wèn)?題。我能?夠在學(xué)生?的日常學(xué)?習(xí)中發(fā)現(xiàn)?孩子的閃?光點(diǎn)，去?鼓勵(lì)學(xué)生?，去激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。因?yàn)樗?相信“森?林之外的?樹木也能?成才！”?。我所?帶的班級(jí)?多次榮獲?“優(yōu)秀班?集體”，?“文明班?級(jí)”，“?優(yōu)秀特色?家長(zhǎng)會(huì)”?，“文藝?匯演優(yōu)秀?班級(jí)”。?不忘初?心，砥礪?前行。在?新時(shí)代的?全新教育?理念的實(shí)?施過(guò)程中?，教師的?教法要適?應(yīng)新時(shí)代?的要求。?培養(yǎng)“德?智體美勞?”的具有?核心素養(yǎng)?的全面發(fā)?展的人。?在教育發(fā)?展的過(guò)程?中，我“?一直在路?上”。?2023?班主任工?作情況總?結(jié)范文（?二）是?工作，是?實(shí)踐，給?我提供了?進(jìn)行教育?教學(xué)研究?的生命土?壤。我衷?心地感謝?這一切！?一、班?級(jí)學(xué)生情?況二、?班主任常?規(guī)工作?這些工作?的落實(shí)，?充盈著班?主任工作?全部，體?現(xiàn)在開班?會(huì)、宿舍?走訪、跟?同學(xué)的聊?天的這些?日常工作?行為當(dāng)中?。三、?我的班主?任工作?我對(duì)班主?任工作的?認(rèn)識(shí)，是?在工作的?過(guò)程中逐?步形成的?。剛剛開?始的時(shí)候?作為新手?教師，我?對(duì)自己能?否勝任班?主任工作?的那種心?情是十分?的忐忑不?安，不知?道作為班?主任究竟?要承擔(dān)哪?些責(zé)任和?義務(wù)，十?分的擔(dān)心?學(xué)生出意?外事故。?班主任?工作看似?瑣碎，但?實(shí)際上是?一個(gè)整體?，是一個(gè)?系統(tǒng)，這?個(gè)系統(tǒng)中?存在著一?些“牽一?發(fā)而動(dòng)全?身”的相?互關(guān)聯(lián)的?核心要素?，只有抓?住這些核?心要素的?處理，才?能讓我們?班主任工?作做得更?有實(shí)效、?更專業(yè)、?更出色。?那么對(duì)我?來(lái)說(shuō)，我?的大一班?主任的“?工作指南?”可以概?括為“以?學(xué)習(xí)型組?織為管理?思想，以?質(zhì)的研究?方法為研?究指南，?以信息環(huán)?境建設(shè)為?輔助手段?，以人文?關(guān)懷為落?腳點(diǎn)”形?成大一班?主任工作?系統(tǒng)，而?其靈魂是?“狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?”，其執(zhí)?行策略是?“防微杜?漸，鑄造?良好的生?活習(xí)慣”?。大一?班主任工?作的靈魂?--狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這也?是二十一?世紀(jì)賦予?大學(xué)的新?使命，特?別是在我?們國(guó)家，?由于長(zhǎng)期?的應(yīng)試教?育的結(jié)果?，學(xué)生步?入大學(xué)之?后，在學(xué)?習(xí)觀念、?學(xué)習(xí)方法?以及學(xué)習(xí)?態(tài)度上要?進(jìn)行極大?的轉(zhuǎn)變。?可以說(shuō)，?能否很好?地轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?觀念，從?短期來(lái)說(shuō)?關(guān)系到學(xué)?生大學(xué)四?年的成長(zhǎng)?，從長(zhǎng)期?來(lái)說(shuō)關(guān)系?到學(xué)生一?生的成長(zhǎng)?；從小的?方面來(lái)說(shuō)?關(guān)系學(xué)生?個(gè)人的發(fā)?展，從大?的方面來(lái)?說(shuō)關(guān)系到?我們整個(gè)?社會(huì)的發(fā)?展。而能?否在大一?就開始培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)做事?、學(xué)會(huì)共?同生活、?學(xué)會(huì)生存?、學(xué)會(huì)改?變的人才?培養(yǎng)目標(biāo)?的學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)習(xí)慣事?關(guān)重大。?落實(shí)二十?一世紀(jì)人?才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)?適應(yīng)二十?一世紀(jì)生?存能力的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我?說(shuō)的狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，重塑?學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可?以作為大?一班主任?工作的靈?魂貫穿到?班主任工?作的每一?項(xiàng)具體的?事務(wù)中，?包括班委?會(huì)的建立?、每一次?班會(huì)內(nèi)容?的組織、?每一次跟?同學(xué)的聊?天等等。?幫助學(xué)?生形成獨(dú)?立自主探?究協(xié)作學(xué)?習(xí)的能力?，快速成?為終身學(xué)?習(xí)者，促?進(jìn)人才自?身學(xué)習(xí)能?力的可持?續(xù)發(fā)展。?大一班?主任工作?的策略-?-防微杜?漸，鑄造?良好生活?習(xí)慣，提?升綜合素?養(yǎng)防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習(xí)慣?，是班主?任工作中?一個(gè)關(guān)鍵?策略。但?是這一策?略的具體?實(shí)施是建?立在跟學(xué)?生的溝通?、了解和?觀察的基?礎(chǔ)上。學(xué)?生工作中?會(huì)涉及到?非常具體?的一些事?情，比較?典型的有?打游戲問(wèn)?題、談戀?