自身免疫性疾病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯自身免疫性疾病自身免疫性疾病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)自身免疫性疾病Autoimmunedisease醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)概述1.自身免疫Autoimmunity機體免疫系統(tǒng)對自身組織成分發(fā)生免疫應(yīng)答,正常情況下不對機體產(chǎn)生損害隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及國際交流的增加，英語教學(xué)漸漸成為我國高職教育的重點，只有確保在良好的教學(xué)質(zhì)量中進(jìn)行教學(xué)才能夠培養(yǎng)更多的適合當(dāng)代發(fā)展需要的應(yīng)用人才，實現(xiàn)高職教育良性發(fā)展。伴著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育發(fā)展的需要，對英語教學(xué)的改革勢在必行，需要英語教師在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對英語教學(xué)的體系不斷地進(jìn)行改善和創(chuàng)新，明確英語課程的目標(biāo)和方向，及時的發(fā)現(xiàn)英語課程教學(xué)中存在的問題，采取有效地措施進(jìn)行解決。一、職業(yè)中專學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生的素質(zhì)有待提高職業(yè)中專學(xué)校中的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著缺乏良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績往往很不理想，沒有足夠的自律能力，在學(xué)習(xí)方面沒有信心等方面的問題。特別在學(xué)習(xí)英語的過程中這些問題更加明顯，大多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，使得在學(xué)習(xí)過程中對英語產(chǎn)生畏懼之感，這些畏懼感嚴(yán)重的影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了比較長的時期之后，這些畏懼感就會轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦砩系膲毫?。目前，中專學(xué)校的教學(xué)模式顯得比較古板，學(xué)生總是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。（二）缺乏較強的師資力量中專學(xué)校的英語教學(xué)的師資隊伍不夠強大，甚至有些中專學(xué)校沒有優(yōu)秀的外教人員輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行英語教學(xué)的教師沒有參與到相應(yīng)的教學(xué)科研工作當(dāng)中，中專學(xué)校的研究英語學(xué)術(shù)的氛圍不夠濃厚。學(xué)生的英語交際能力很難得到提高，造成了漢語模式化的英語教學(xué)，與職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成一致。（三）教學(xué)方法上存在問題職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)長期維持著老師講課、學(xué)生被動聽課的教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐漸下降。教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位秀，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動的地位，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法很難引起師生的互動，缺乏相關(guān)的靈活性，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的語言運用能力培養(yǎng)。（四）教學(xué)過程中存在的“浪費”現(xiàn)象因為教學(xué)大綱的編纂不夠完善、測評體系的不合理以及教師管理的不完善造成了教學(xué)過程中的“浪費”現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在教材大綱設(shè)置不合理，重復(fù)的內(nèi)容比較多；學(xué)生注重考試而不注重對知識的掌握，應(yīng)試教育存在弊端；教師對基礎(chǔ)比較差、成績不理想的學(xué)生缺乏關(guān)心，不能平等的看待后進(jìn)生。近來，對120所中專院校教材進(jìn)行調(diào)查，如下表所示：）二、職業(yè)中專學(xué)校英語教學(xué)中存在問題的解決策略1.促進(jìn)英語教學(xué)的創(chuàng)新提高我國英語教學(xué)整體水平的過程中，職業(yè)中專學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。因此，在英語課堂教學(xué)中，要以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目。同時結(jié)合職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)特色，培養(yǎng)專門的應(yīng)用性人才。在英語教學(xué)的過程中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生德學(xué)習(xí)興趣，形成良好地英語學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要加強師生之間的合作與交流，創(chuàng)建比較真實的對話環(huán)境，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，協(xié)調(diào)教與學(xué)之間的關(guān)系。2.強化建設(shè)師資隊伍教師在教學(xué)過程中占據(jù)著主要的地位，在教學(xué)發(fā)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，當(dāng)前，加強師資隊伍的建設(shè)對我國英語教學(xué)的發(fā)展、提高教學(xué)的質(zhì)量有著非常大的意義。首先，要聘用一些專業(yè)基礎(chǔ)比較好，綜合素質(zhì)比較高的職業(yè)中專英語教師，加強對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高英語教師進(jìn)行科學(xué)研究的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性因為職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力都比較差，每個人的英語水平都不相同，教師在教學(xué)實踐中要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，在做好學(xué)生的思想教育之后，對知識進(jìn)行針對性的講解，為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地對教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，利用可行性比較高的教學(xué)策略，增加學(xué)生的英語知識以及提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。與此同時，應(yīng)該讓學(xué)生自己制定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生自覺的追求英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高自己的英語水平。4.完善相關(guān)的教學(xué)條件加強英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，創(chuàng)造更加良好的教學(xué)條件是提升英語教學(xué)水平的前提條件。首先，職業(yè)中專院校要加大建設(shè)學(xué)校硬件設(shè)備的力度，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分的利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時滿足當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)展的需求。其次，增強英語教材的編纂能力，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色以及學(xué)生提高英語水平的需要，重新對英語教材進(jìn)行編纂，有效地促進(jìn)英語教學(xué)事業(yè)地發(fā)展，提高學(xué)生的英語水平。對專業(yè)的設(shè)置不斷地進(jìn)行改善，利用比較先進(jìn)的分級教學(xué)模式對教學(xué)實踐進(jìn)行管理，解決教學(xué)規(guī)模擴大的過程中存在的問題，發(fā)揚學(xué)校的辦學(xué)特色。5.建立完善的評價和考核體系合理的構(gòu)建職業(yè)中專學(xué)校的評價考核體系，豐富評價的方式，對學(xué)生的英語水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。例如，完善職業(yè)中專學(xué)校的英語水平的考試核查制度，加入適量評價估計元素，完善日常的教學(xué)評價和估計體系。在不同的教學(xué)階段鼓勵學(xué)生考取英語方面的證書，比如英語應(yīng)用能力證書、國際職業(yè)資格證書、職業(yè)英語證書等。通過這些考試檢測學(xué)生的英語水平。與此同時，要對英語方面的競賽進(jìn)行不斷的完善，通過英語技能大賽、英語演講比賽等提高學(xué)生英語運用方面的技能。（六）利用多元化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略培養(yǎng)應(yīng)用型人才在培養(yǎng)實用型人才的過程中，應(yīng)該產(chǎn)業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展的有效融合，創(chuàng)建實踐教學(xué)的基底，加強英語教學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，把課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到生活實際中，有效的提升教學(xué)的質(zhì)量。比如：對外貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生要與對外貿(mào)易企業(yè)取得很好的聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多進(jìn)行涉外貿(mào)易的機會；旅游管理專業(yè)的學(xué)生要密切的與旅行企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，在與外國游客接觸的機會中，不斷地提高自己的英語水平；其他專業(yè)的學(xué)生也要加強與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系合作，理論與實踐向結(jié)合，不斷地提高自己專業(yè)方面知識和技能。結(jié)語調(diào)查表明，職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)存在很多問題，這些問題影響了學(xué)生提高自己英語能力的進(jìn)程，阻礙了學(xué)生在英語教學(xué)中的發(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的不斷改革，英語在日常生活中的作用越來越重要，對英語方面實用型人才的需求量越來越大。職業(yè)中專學(xué)校結(jié)合英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀以及英語教學(xué)發(fā)展的需要。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好語文，是語文老師義不容辭的責(zé)任。然而，農(nóng)村學(xué)生語文水平較低，常常讓“教者費力，學(xué)者吃力”，雙方都吃力不討好，究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾方面。一、學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性是導(dǎo)致語文水平低的主要原因，每個學(xué)生都希望自己成績好，可大多數(shù)學(xué)生懶惰成性，不愿多動腦、動手、動口，沒有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。即使老師不斷鼓勵甚至督促，也常常出現(xiàn)學(xué)生“一曝十寒”或者“偷工減料”自欺欺人的情況。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是語文水平低的又一重要原因，迄今為止，仍有部分學(xué)生學(xué)語文只盲目地學(xué)“課本，”課外閱讀極少甚至沒有，積累太少，不能見多識廣，使課內(nèi)外知識不能很好結(jié)合，語文科與其它學(xué)科不能有機融會貫通，語文與生活脫節(jié)，這種方法學(xué)語文，面對時代的進(jìn)步，學(xué)生早已到了“捉襟見肘”的程度。再次，少數(shù)學(xué)生性格太膽小、內(nèi)向，整天悶坐著，不愿參加各種活動，有的甚至可以整天坐著不說不動，更不必說上課答問，溝通很是艱難，這樣的學(xué)生語文能力自然就極不如人意。二、環(huán)境的影響，使學(xué)生失去了許多學(xué)語文的興趣和機會第一、地理條件限制，交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)備差，使學(xué)生想看的看不到，想聽的聽不到，見少識少，沒有條件和機會積累豐富的知識。第二、“電腦熱、英語俏”的影響，使很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語、電腦是求生的法寶，語文科也慢慢成了“豆芽科”。第三、經(jīng)濟意識的增強和家庭環(huán)境的影響，使少數(shù)學(xué)生及家長的知識無用的想法仍然存在，他們認(rèn)為讀書只是混張文憑，不如早出校門早掙錢。第四、不負(fù)責(zé)的教師教學(xué)馬虎了事，得過且過，讓學(xué)生失去了學(xué)語文的機會和興趣。盡管如此，作為一名語文老師，我們沒有理由放棄學(xué)生學(xué)語文的機會，沒有任何理由不鼓勵學(xué)生學(xué)好自己的母語。只要找準(zhǔn)病源，對癥下藥，相信學(xué)生的語文水平一定會提高，“有志者，事竟成”。那么，怎樣提高農(nóng)村學(xué)生的語文水平呢？我膚淺的認(rèn)識是做好以下幾方面。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！芭d趣是最好的老師”教師在教學(xué)中，要特別重視學(xué)生興趣的激發(fā)，魏書生說“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教師提高語文教學(xué)的前提條件，教師通過多種渠道使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本上可以靠慣性自行動轉(zhuǎn)了”。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？其一，加強教師自身語文水平和教學(xué)技術(shù)的提高，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)”。一個教學(xué)效果優(yōu)良的老師一條重要的經(jīng)驗就是知識豐富，語文教師只有做生活的有心人，做信息的采集者，不斷吸收各種知識，引入知識活水，才能在語文教學(xué)中旁征博引，左右逢源，加強對學(xué)生的熏陶，誘使學(xué)生學(xué)好語文。其二，經(jīng)常開展豐富多彩的語文活動。比如：課本劇的表演，朗誦比賽、背詩歌比賽、成語接龍、對聯(lián)搜集、謎語猜測、板報比賽等，讓學(xué)生學(xué)會查找資料，搜集資料，整理資料，養(yǎng)成勤動腦、動手、動口的好習(xí)慣，在競爭中領(lǐng)略成功的喜悅，刺激學(xué)生學(xué)語文。其三，多表揚，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，為學(xué)生每一個優(yōu)點喝彩，為學(xué)生每一個進(jìn)步叫好，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷前進(jìn)，增強學(xué)生學(xué)語文的信心。其四，利用第二課堂時間讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段、甚至名歌詞，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會語言學(xué)科的博大精深，學(xué)生自然就會有深入學(xué)習(xí)的欲望。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法與其“繡了給人看，”不如“更把金針度與人”。語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，具有多重功能和奠基作用，與理科相比，語文沒有立竿見影的效果，學(xué)語文是一個長期的過程，沒有時間的限制，地域的約束，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，生活處處有語文，教好語文就得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)起來就輕松了?！胺e千累萬，不如養(yǎng)成好的習(xí)慣，”因此，教師要不斷鼓勵并適當(dāng)要求學(xué)生長期堅持利用工具書自學(xué)的習(xí)慣，長期堅持課外閱讀的習(xí)慣，長期堅持多觀察、多思考、多練筆、多積累的習(xí)慣，長期堅持誦讀文章的習(xí)慣。只要學(xué)生堅持做到多聽、多看、多說、多讀、多寫，具有主動探究、團結(jié)合作，勇于探索的學(xué)習(xí)精神，一定能提高農(nóng)村學(xué)生語文的綜合水平。語文學(xué)習(xí)的方法不只這些，教學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)生的語文水平一定會大有改觀。面對時代嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”相信會有更多的教師用自己更多更先進(jìn)的方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情，激活他們沉睡的潛能，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情愫，使他們真正體會到語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。（河北省欒城縣冶河鎮(zhèn)中學(xué)）自身免疫性疾病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實1醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)自身免疫性疾病Autoimmunedisease醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)2醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)概述1.自身免疫Autoimmunity機體免疫系統(tǒng)對自身組織成分發(fā)生免疫應(yīng)答,正常情況下不對機體產(chǎn)生損害醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)3醫(yī)乎免痕學(xué)2.自身免疫性疾病機體免疫系統(tǒng)對自身組織成分發(fā)生過度而持久的免疫應(yīng)答,造成自身組織損傷,導(dǎo)致的疾病狀態(tài)。醫(yī)乎免痕學(xué)4醫(yī)乎免痕學(xué)3.自身免疫病基本特征血液中常出現(xiàn)自身抗體/自身反應(yīng)T自身抗體/自身反應(yīng)T造成組織損傷或功能障礙有遺傳傾向、女性多發(fā)反復(fù)發(fā)作、慢性遷移醫(yī)乎免痕學(xué)5醫(yī)乎免痕學(xué)4.自身免疫病分類器官特異性毒性彌漫性甲狀腺腫(Graves病)橋本氏甲狀腺炎I型糖尿病重癥肌無力全身性(系統(tǒng)性)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎系統(tǒng)性紅斑狼瘡(SLE)醫(yī)乎免痕學(xué)6醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)RA患者手指關(guān)節(jié)實質(zhì)性損傷醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)7醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)SLE患者臉部的蝴蝶斑FIGURE20-6Characterisicbutterfly'rashaverthecheeksofaycunggirlwithsystemiclupuserythematosus(FromL.Steinman,1993SAm29350醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)8醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)晚期強直性脊柱炎患者醫(yī)學(xué)黨疫學(xué)9醫(yī)乎免痕學(xué)自身免疫病的致病因素1.抗原因素>免疫隔離部位抗原釋放自身成分抗原性改變共同抗原引發(fā)交叉反應(yīng)(分子模擬)