曾經(jīng)有文學(xué)評論家說：“說到底，散文就是一個味道，精神味道，以及文字味道。散文就是經(jīng)過自己獨有語言方式把它背后味道傳達(dá)出來，假如沒有語言個性，散文就沒有多大價值。”所以——

學(xué)會品味散文語言，走進(jìn)散文語言審美世界，才是真正走進(jìn)了散文。第1頁高考專題復(fù)習(xí)散文閱讀之賞析語言特色第2頁高考試題回顧：年山東卷《駱駝祥子》第一段中畫線部分突出語言特色是什么？請舉例分析。年湖南卷《憶韋素園君》簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表示特點。

年山東卷《被時間決定講述》

請以③④段為例，簡明分析本文語言兩個主要特點年山東卷《古怪重水》

第③④段語言有哪些特點？請做簡明分析。鑒賞語言特色（特點）第3頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握散文語言賞析角度。2、掌握散文語言賞析答題思緒和技巧。第4頁1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文語言特色。）2、某某段從語言上看有什么特點。請舉例分析。3、分析本文語言格調(diào)或談?wù)勎恼抡Z言藝術(shù)4、本文語言很有特色，請結(jié)合文中××兩處分別加以賞析該題型常見提問方式有：第5頁散文閱讀：問語言特色原文：古韻深深里，我會讓自己思緒隨意地浮蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓一角，梅花疏枝在被月光映照出銀白水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河橋底悠悠蕩出，船頭一長衫綸巾公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠絲絳，這就是我幻想豐滿形象了，在他輕啟唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”來，伴伴隨寒山古寺飄渺沉靜禪鐘，此情此境，醉了我是必定。

本文語言極富特色，請以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點即可）例題引路第6頁

原文：古韻深深里，我會讓自己思緒隨意地浮蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓一角，梅花疏枝在被月光映照出銀白水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河橋底悠悠蕩出，船頭一長衫綸巾公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠絲絳，這就是我幻想豐滿形象了，在他輕啟唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”來，伴伴隨寒山古寺飄渺沉靜禪鐘，此情此境，醉了我是必定。本文語言極富特色，請以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點即可）①使用疊音詞，如：“垂柳依依”、“小河潺潺”、“悠悠蕩出”，使語句朗朗上口，富于音韻美。(用詞)②使用長短句結(jié)合句式，如：“斜陽里……弄著清影”，使語句錯落有致，節(jié)奏富于改變。（句式）③利用擬人修辭手法，如“梅花疏枝……弄著清影”，“弄”賦于水以人動作，形象生動。（修辭）④利用引用修辭手法，如“月落……對愁眠”，增強(qiáng)了文采和詩意。第7頁應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字語言特色？1．從用詞角度：尋找文段中有沒有極富表現(xiàn)力動詞、形容詞。答：文中╳╳動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。尋找文段中有沒有使用一定數(shù)量疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語句朗朗上口，富于音韻美。答題思緒討論交流，記下發(fā)覺

標(biāo)準(zhǔn)：堅持“詞不離句，句不離文”標(biāo)準(zhǔn)，切忌“斷章取義”。第8頁

2．從句式選取角度：判定文中有沒有連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合情況。答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡練明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于改變。）判定文中有沒有連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合情況。答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)友好，氣勢增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊友好，又富于改變，語言靈動性增強(qiáng)。

第9頁

3．從手法使用角度：

某種修辭手法。答：文中使用了比喻（擬人、夸大、排比、引用、設(shè)問、反問、反語）修辭手法，如╳╳，使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、幽默幽默）。

4．從語言整體格調(diào)角度：答：這段文字語言含有樸素自然、清新明快（典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語）特點，如╳╳。

5．從人稱使用角度：答：這段文字利用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。第10頁三種人稱作用【知識貯備】

第一人稱：便于直接抒情，自由表示思想感情；有親切感；能夠把文中人物、事件寫得好像是“我”親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章真實感；便于直接表示“我”內(nèi)心喜怒哀樂，親切自然。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者身份向讀者作客觀敘述，便于反應(yīng)更遼闊畫面和更豐富內(nèi)容。

第11頁三種人稱作用【知識貯備】

第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中某個人物形象，有時則是讀者）”敘述與傾談。這種人稱作用有三：①拉近與讀者或作品中形象距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化修辭效果。普通書信、詩歌和贊頌、悼念文章使用。第12頁答題步驟第一步，概括特點（一兩個詞即可）；（抓角度:用詞、句式、修辭、格調(diào)、人稱等角度）；第二步，舉例分析(結(jié)合文本)扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

析作用（主旨、情感）第三步，指出效果(利用術(shù)語)第13頁①使用了擬人修辭手法

。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上米?！?，語言鮮明、生動、形象。②利用多個抒情性意象

。如“古老粗笨石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃玉米被緩緩磨成面粉”，給人詩情畫意之感。③語言含蓄豐富。如“這一點兒也沒有損害勞作中默契，好像一出戲劇出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先排練”，使含義含有了多重思想情感。④語言簡練細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下，依然是藍(lán)”，語言凝練，描寫細(xì)膩?！侗粫r間決定講述》請以③④段為例，簡明分析本文語言兩個主要特點。學(xué)以致用第14頁從語言特色角度賞析下面畫線句子。（4分）不過太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我拐杖。（1）利用擬人修辭方法，經(jīng)過“走下”、“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象；（2）利用對比手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻印象。（3）利用整句句式寫景，給人以整齊美感。第15頁平實質(zhì)樸，通俗自然清新樸素，泥土（生活）氣息華麗典雅，字字珠璣含蓄雋永，有感染力幽默詼諧，寓莊于諧夸大諷刺，音節(jié)鏗鏘韻律友好，節(jié)奏明快準(zhǔn)確鮮明,生動形象慣用答題詞語第16頁平實自然形象生動含蓄委婉清新明快洗煉簡練絢麗飄逸婉約細(xì)膩曠達(dá)豪放沉郁悲慨幽默諷刺整散結(jié)合音韻友好常見語言格調(diào)（特色）第17頁散文語言特點1、散文語言有濃郁抒情韻味和深刻哲理蘊(yùn)涵。2、散文語言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩意。3、散文語言慣用各種修辭，增強(qiáng)語言感染力和文學(xué)性。第18頁課堂小結(jié)：1、注意考慮答案角度。

格調(diào)：注意積累相關(guān)術(shù)語。

用詞：疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等。

句式：長短、整散等。

手法：修辭（比喻、擬人、排比等）有時候還要考慮：人稱改變2、答題模式：①概括特點（一兩個詞即可）；②舉例分析③指出效果。3、賞析作品語言特點，要建立一個知識體系包含：各種修辭表示效果，各種句式（長句短句整句散句）作用