第4頁(yè)共4頁(yè)教師個(gè)人?期末工作?總結(jié)回?顧一學(xué)期?的教學(xué)工?作，取得?了許多成?績(jī)，但同?時(shí)也存在?著好多不?足之處。?為了搞好?今后的工?作，現(xiàn)將?一學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作簡(jiǎn)單?分析如下?：一、?以調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性為教學(xué)?手段，以?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)?yōu)榻虒W(xué)?目的。?為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，不斷挖?掘?qū)W生的?潛能，我?在肯定學(xué)?生差異性?的基礎(chǔ)上?，堅(jiān)持個(gè)?性化教學(xué)?。首先幫?助學(xué)生找?自己的優(yōu)?缺點(diǎn)，分?析自己的?長(zhǎng)處和短?處，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，尋?找適合自?己學(xué)習(xí)的?最佳方法?。尋找優(yōu)?生的最佳?容易，尋?找困難生?的最佳學(xué)?習(xí)方法就?比較難。?而找不到?困難生的?學(xué)習(xí)方法?就難于提?高他們的?自信心，?就會(huì)影響?這些學(xué)生?進(jìn)步，因?此，我特?別注意幫?助困難生?找到適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?以提高他?們學(xué)習(xí)的?自信心。?其次是以?關(guān)心的態(tài)?度對(duì)待困?難生，困?難生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主權(quán)利，?也應(yīng)享受?到優(yōu)秀學(xué)?生在老師?那兒得到?的關(guān)心和?愛(ài)，我作?為一個(gè)教?育者，在?對(duì)待中困?難生時(shí)給?于了更多?的關(guān)愛(ài)，?使他們能?夠感受集?體的溫暖?。再次實(shí)?行分層次?教學(xué)，突?出中間，?照顧兩頭?，課堂上?充分發(fā)揮?優(yōu)秀生的?帶頭作用?，課后重?點(diǎn)輔導(dǎo)困?難生，使?不同的學(xué)?生均有不?同程度的?進(jìn)步和提?高。二?、根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，?精心設(shè)計(jì)?練習(xí)題，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力，力爭(zhēng)?教學(xué)效果?事半功倍?。培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力，?必須通過(guò)?練習(xí)。而?且思維與?解題過(guò)程?是密切聯(lián)?系著的。?培養(yǎng)思維?能力的最?有效辦法?是通過(guò)解?題的練習(xí)?來(lái)實(shí)現(xiàn)。?因此設(shè)計(jì)?好練習(xí)題?就成為能?否促進(jìn)學(xué)?生思維能?力發(fā)展和?提高教學(xué)?成績(jī)的重?要一環(huán)。?一般地說(shuō)?，課本中?都安排了?一定數(shù)量?的有助于?發(fā)展學(xué)生?思維能力?的練習(xí)題?。但是不?一定都能?滿(mǎn)足教學(xué)?的需要，?而且由于?學(xué)生的情?況不同，?課本中的?練習(xí)題也?很難做到?完全適應(yīng)?每個(gè)學(xué)生?的需要。?因此教學(xué)?時(shí)往往要?根據(jù)具體?情況做一?些調(diào)整或?補(bǔ)充。其?做法是設(shè)?計(jì)練習(xí)題?要有針對(duì)?性，要根?據(jù)培養(yǎng)目?標(biāo)來(lái)進(jìn)行?設(shè)計(jì)；設(shè)?計(jì)題目要?根據(jù)學(xué)生?現(xiàn)有知識(shí)?水平來(lái)進(jìn)?行，不能?要求過(guò)高?或過(guò)低；?設(shè)計(jì)題目?要根據(jù)大?多數(shù)這個(gè)?中間來(lái)進(jìn)?行兼顧兩?頭，特別?是困難生?要適當(dāng)?shù)?多給予照?顧、只要?這樣，才?能達(dá)到事?半功倍的?教學(xué)效果?。因此，?在本學(xué)期?的教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中?，我自始?至終把培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，不斷?挖掘?qū)W生?的學(xué)習(xí)潛?能，使學(xué)?生能夠快?樂(lè)地，主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?放在第一?位，以此?達(dá)到提高?課堂的教?學(xué)質(zhì)量，?按時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)?的目的。?三、不?足之處。?教學(xué)中?，我明顯?存在許多?不足。比?如，課堂?開(kāi)放過(guò)度?，合作流?于形式等?。在今后?教學(xué)中，?我一定要?真正讓學(xué)?生在主體?積極參與?、操作、?交流、動(dòng)?腦、動(dòng)口?的探究性?學(xué)習(xí)中建?立概念、?理解概念?和應(yīng)用概?念。實(shí)踐?證明：學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?，能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓課堂煥?發(fā)師生生?命的活力?，讓課堂?更精彩。?教師個(gè)?人期末工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期本人?在小二班?配班一個(gè)?月，后調(diào)?入小三班?。在工作?中能認(rèn)真?組織安排?好班級(jí)的?各項(xiàng)日常?工作。做?好家長(zhǎng)工?作和班級(jí)?環(huán)境的規(guī)?劃和設(shè)計(jì)?。本人能?根據(jù)班級(jí)?幼兒的實(shí)?際發(fā)展水?平和班級(jí)?工作情況?制定適宜?的班級(jí)計(jì)?劃，并能?根據(jù)孩子?的興趣設(shè)?計(jì)每一個(gè)?活動(dòng)，激?發(fā)幼兒的?探究欲望?和學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性、?積極性。?本人在?日常工作?中能耐心?細(xì)致的照?顧好孩子?的日常生?活，并加?強(qiáng)對(duì)幼兒?自理能力?的培養(yǎng)，?手把手的?教幼兒如?何把衣服?疊整齊;?幫助幼兒?改正不良?衛(wèi)生習(xí)慣?。積極對(duì)?幼兒進(jìn)行?自我保護(hù)?的教育和?培養(yǎng)，增?強(qiáng)幼兒的?安全意識(shí)?。認(rèn)真做?好幼兒每?日的出勤?記錄，對(duì)?未能及時(shí)?入園的幼?兒，通過(guò)?打電話(huà)仔?細(xì)詢(xún)問(wèn)幼?兒的情況?，并做好?記錄。積?極開(kāi)展體?育鍛煉，?發(fā)展幼兒?身體動(dòng)作?的協(xié)調(diào)性?。在活動(dòng)?中注意培?養(yǎng)幼兒的?安全意識(shí)?，學(xué)習(xí)自?我保護(hù)的?方法。?在家長(zhǎng)工?作方面，?我能深刻?認(rèn)識(shí)到家?長(zhǎng)工作的?重要性，?我把每一?位家長(zhǎng)當(dāng)?成是自己?的朋友，?本著我的?原則用心?去和他們?交流。處?處站在家?長(zhǎng)的立場(chǎng)?上進(jìn)行思?考，認(rèn)真?細(xì)致的做?好家長(zhǎng)工?作。每周?發(fā)放一次?教學(xué)反饋?。我還?應(yīng)加強(qiáng)業(yè)?務(wù)鉆研，?提高反思?能力，隨?時(shí)總結(jié)，?不斷隨機(jī)?教育的能?力，爭(zhēng)取?使我的工?作更上一?層樓。下?學(xué)期，我?將會(huì)以更?好地工作?態(tài)度和工?作精神投?入于工作?中