1.分析主要人物——典型環(huán)境中的典型人物翠翠的形象。2.激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力和整合閱讀信息的能力。品讀法、點撥法、討論法三情感、態(tài)度與價值觀接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風和風景美、風俗美與人格美的熏陶，感悟至真、●教學重點1.鑒賞淳樸的人情和人物內心的孤寂之情；鑒賞優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。2.分析探討文章的文化內涵，深入理解小說的主題及其現(xiàn)實意義?！窠虒W難點理解人物微妙的心理活動，并以此感受小說中“人性美”●課時安排1課時一、導入新課方式一：由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境，到了一個地方名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只下面就讓我們走進沈從文的《邊城》去結識這家人。方式二："這世界上或有想在沙基或水面世上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想我要表現(xiàn)的本是一種"人生的形式",一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖呼人性的人沈從文(1902——1988),現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。湖南鳳凰(今湘西土家"一個偉大的作品，總是表現(xiàn)人性最真切的欲望",因而在古老的生活節(jié)奏與情調中塑造一文(-鳳凰之子——沈從文(1902--1988)2.軍旅生涯：1917--1922無數(shù)回無數(shù)種音樂中支持了自己，改造了自己，而又 (1949年9月20日致夫人的信)在中國公學，這個潦倒的書生開始了漫長的求愛歷程。沈從文跟得很緊，追得很累，而張兆和只是沉默。在肯定沈從文是個好人的同時，張兆和對他竟是毫無感覺。盡管對沈從文連篇累牘的情書不勝其煩，還是個孩子的張兆和卻找不到適當?shù)霓k法拒絕沈老師的熱情。她以為沉默是最好的拒絕方式，因而對沈從文的求愛信照例不復?？缮驈奈牟还苓@些，依舊勤"‘荏葦’是易折的，‘磐石’是難動的，我的生命等于‘荏葦’,愛你的心希望它能如“望到北平高空明藍的天，使人只想下跪，你給我的影響恰如這天空，距離得那么遠，我日里望著，晚上做夢，總夢到生著翅膀，向上飛舉。向上飛去，便看到許多星子，都成為父親同意了自己的婚事后，張兆和即拍電報給沈從文："鄉(xiāng)下人，喝杯甜酒吧。1902年12月28日，沈從文生于湖南鳳凰縣；1992年，沈從文的骨灰由其家人護送回一)大師經(jīng)典--《邊城》仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!"2.愁人的美麗：溫暖而哀傷我坐在后艙口稀薄日光下，向著河流清算我對于這條河水這個地方的一切舊帳。原來我離開了這個地方已十六年。想起這一堆倏然而來飄然而逝的日子，想起這堆日子中所有人事同時又好象從這條河上，新得到了一點智慧。的的確確，這河水過去給我的是‘知識’,如今給我的卻是‘智慧'。山頭一抹淡淡的午后陽光感動我，水底各色圓如棋子的石頭也感動愛著，十分溫暖的愛著。我的情感早已融入這第二故鄉(xiāng)一切光景聲色里了。我仿佛很渺小很謙卑，對一切有生無生似乎都在向我伸手，且微笑的輕輕的說：‘我來了，是的，我依然和從前一樣的來了。我們全是原來的樣子，真令人高興。你，充滿著牛糞和桐油氣味的小小河——翠翠愛聽“歌”(2)第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠 (3)翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?氣",這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?(一)寫了什么這些"愛"中所突出的是：翠翠與天保兄弟的愛情。(二)怎樣寫的歌"——翠翠愛聽"胡思亂想"-