《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。

2、了解貝字的由來、演化及進(jìn)展。

3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。

4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來、演化及進(jìn)展。

教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。

三、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣引入。

同學(xué)觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓同學(xué)初步了解漢字的起源與進(jìn)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的.愛好。

二、整體感知

1、老師范讀課文。

同學(xué)聽老師讀課文，把不熟悉的字標(biāo)上拼音。

2、同學(xué)自由讀課文。

同學(xué)自由朗讀課文，要求把字讀精確?????，把句子讀通順

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、同學(xué)認(rèn)讀詞語。

貝殼貝類美麗寶貴飾品簡(jiǎn)單損壞錢幣

錢財(cái)賺錢賠付購買貧困甲骨文隨身

2、帶拼音讀詞語

3、去掉拼音讀詞語

4、識(shí)字嬉戲，撿貝殼

四、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段

1、同學(xué)有感情讀課文、指名讀課文。

2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語。學(xué)寫“骨”字。

3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演化。

同學(xué)觀看學(xué)習(xí)甲骨文、隸書、楷書的“貝”，通過貝字字形的演化，更加深刻地識(shí)字“貝”字，了解漢字文化

4、學(xué)寫“貝”字。

5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演化。

五、學(xué)習(xí)課文其次自然，了解歸類識(shí)字的方法。

1.默讀課文思索幾個(gè)問題：

（1）、貝殼在古代有什么用處。

（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。

2、同學(xué)回答問題。用由于……所以……的句式來回答問題。

3、帶“貝”的字多與錢財(cái)有關(guān)，熟悉“賺、賠、購、貧、貨”。

給這幾個(gè)字組詞，熟悉這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢財(cái)有關(guān)。

4.拓展延長(zhǎng)：你還能想到哪些帶“貝”的字。

5.聯(lián)系以往學(xué)問，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。

六、作業(yè)布置

1、給家人講一講“貝”的故事。

2、再找一些好玩的漢字的故事來讀一讀。

《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。把握多音字“漂”。

2、能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，了解“貝”字的起源、作用以及用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、識(shí)記字詞，能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

2、朗讀課文，能敘述“貝”字的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、（出示大海退潮時(shí)的情景）你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？

2、（出示貝殼圖片）簡(jiǎn)潔介紹貝殼是什么。你喜愛它們嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，標(biāo)注自然段。

（2）小組合作拼讀詞語，相互正音。

（3）小組合作讀課文，思索：課文講了什么內(nèi)容？

2、檢查小組合作學(xué)習(xí)的狀況，出示會(huì)認(rèn)字。

（1）抽讀生字。玩摘蘋果嬉戲，鞏固生字。老師正音。

（2）學(xué)習(xí)詞語。將詞語放回句子中讓同學(xué)練讀。

（3）學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字方法。

比較字形識(shí)記：田—由—甲品—晶巾—幣

同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購

組詞識(shí)記：漂（piào美麗）（piāo漂移）

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、默讀課文，想想你知道了什么，有什么不明白的。

（1）貝殼是什么樣子的？（出示圖片）

（2）在甲骨文中，“貝”字的樣子像什么？（出示甲骨文漢字圖片）

（3）古時(shí)候的人們喜愛把它們當(dāng)作什么？（飾品）貝殼可以做成哪些飾品？為什么它能作為飾品呢？

貝殼的特點(diǎn)：美麗、寶貴（解釋“寶貴”的意思）。

2、出示第2自然段其次、三句話，指名朗讀。

（1）貝殼還有什么特點(diǎn)？（可以隨身攜帶，不簡(jiǎn)單損壞）

由于這個(gè)特點(diǎn)，所以貝殼被當(dāng)作錢幣。（課件出示以物易物的交易圖片）

（2）依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用“貝”作偏旁的字，大多表示什么？（與錢財(cái)有關(guān)）

（3）除了書上列舉的“貝”字旁的字，你還知道哪些“貝”字旁的字呢？（同學(xué)查字典回答）

3、課堂小結(jié)：貝殼簡(jiǎn)單攜帶，不簡(jiǎn)單損壞，被當(dāng)作錢幣?，F(xiàn)在看到“貝”字旁的字，就知道它大多與錢財(cái)有關(guān)。3、讀課文，完成填空。

（1）甲骨文中的“貝”字，畫的是張開的樣子。

（2）古時(shí)候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。

四、拓展延長(zhǎng)

1、老師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2、出示課后第3題，同學(xué)爭(zhēng)論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

銅鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）

3、請(qǐng)你寫幾個(gè)帶有“金”字旁和“王”字旁的字。

4、你還知道哪些形旁表義的字？課后大家一起小組爭(zhēng)論。5、請(qǐng)寫出幾個(gè)帶有下列偏旁的漢字。

貝（）（）（）

钅（）（）（）

王（）（）（）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

獨(dú)體字：貝、甲、幣、與上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨

左右結(jié)構(gòu)：錢、財(cái)上中下結(jié)構(gòu)：殼

2、出示課件，老師指導(dǎo)書寫。

3、同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行易錯(cuò)字指導(dǎo)。

［教學(xué)反思］

本節(jié)識(shí)字課的重難點(diǎn)是了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。我利用多媒體這一教學(xué)工具，從“貝”字的起源、貝殼的特點(diǎn)和作用三個(gè)方面，以形象直觀的圖片幫助教學(xué)，關(guān)心同學(xué)理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。又利用課后習(xí)題進(jìn)行拓展延長(zhǎng)，使同學(xué)在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)形聲字的熟悉更清楚、詳細(xì)，有效地落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、課文簡(jiǎn)析。

本文介紹了“貝”字的由來、并用四幅圖展現(xiàn)了“貝”字演化的過程，以及讓我們了解了用偏旁猜想漢字意思的方法，感受到了漢字的特點(diǎn)。

二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞（要求熟悉、會(huì)注音）。

四、詞語解釋。

愛護(hù)：指盡力照看，使自身(或他人、或其他事物)的權(quán)益不受損害。甲骨文：是中國的一種古老文字，在龜甲或獸骨上契刻的文字。寶貴：是指價(jià)值高；意義大；珍貴；珍愛，重視。飾品：用來裝飾的物品。攜帶：意思是隨身帶著，照看，關(guān)心。

五、近義詞。

愛護(hù)——保衛(wèi)、張開——打開、美麗——漂亮、寶貴——珍貴、喜愛——寵愛。

六、反義詞。

愛護(hù)——破壞、張開——合上、美麗——丑陋、寶貴——一般、簡(jiǎn)單——困難。

七、多音字。

漂：漂流、漂移。漂白、漂洗。美麗。骨：骨頭、骨肉。

骨碌、花骨朵。

八、段落大意。

第1自然段，寫了“貝”字的由來，是依據(jù)貝殼張開的樣子演化而來的。第2自然段，寫了人們用貝殼當(dāng)飾品、錢幣的緣由，以及“貝字旁”代表的意思。九、練習(xí)。

1、給下列詞語注音：甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、貝殼、動(dòng)物、有關(guān)、錢財(cái)、比如。

2、比一比，再組詞。

貝（）見（）財(cái)（）材（）壞（）懷（）

巾（）幣（）與（）寫（）關(guān)（）送（）

3、課內(nèi)閱讀。

時(shí)候，人們覺得貝殼很美麗，很寶貴，喜愛把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不簡(jiǎn)單損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。句話。

（1）選段共（）句話。

（2）古人依據(jù)貝殼的特點(diǎn)，把貝殼當(dāng)作（）戴在身上，還珍寶可當(dāng)作（）。用“貝”字作偏旁的字，大多與（）有關(guān)。

4、讀一讀，記一記。

寶貴、珍惜、錢幣、紙幣、財(cái)寶、財(cái)產(chǎn)、

賠本、賠禮、購買、選購、貧苦、貧困。

分析：這6組詞語分別由：“珍、幣、財(cái)、賠、購、貧”6字組詞構(gòu)成的。

珍惜：重視疼惜，對(duì)待某個(gè)事物特殊的疼惜。

財(cái)寶：對(duì)人有價(jià)值的東西。

財(cái)產(chǎn)：是指擁有的金錢、物資、房屋、土地等物