第12頁共12頁美術(shù)老師?個人教學?工作述職?總結(jié)范文?本學年?我擔任_?___年?級的美術(shù)?教學任務(wù)?，在這半?年里，我?不斷學習?新的教育?理念，積?極參加學?校的教研?活動，致?力于用學?生喜歡的?教學方式?，滲透德?育、智育?、美育，?以智力促?技能。通?過一學期?的學習，?學生初步?學會觀察?，學會造?型，在實?際生活中?發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)?造美，表?現(xiàn)美。審?美素質(zhì)有?所提高，?現(xiàn)將一學?年所做工?作總結(jié)如?下：一?、制定切?實可行的?教學計劃?開學初?，在校領(lǐng)?導帶領(lǐng)和?指導下，?根據(jù)我校?實際情況?，制定可?行的教學?計劃，并?且給自己?制定了符?合實際的?學習，接?受實施新?的教育理?念的計劃?。二、?積極利用?網(wǎng)絡(luò)資源?充實自己?為了學?習新理念?，接受新?觀念，轉(zhuǎn)?變自己的?教學方式?，我除了?熟讀《小?學美術(shù)教?學大綱》?以外，還?利用家里?的寬帶網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢，?從網(wǎng)絡(luò)上?查找各種?各樣、各?地區(qū)的新?教學方法?、新的教?研課題，?使自己不?但在教學?上有新方?式，還有?新的理論?知識的儲?備。三?、學生為?主，課堂?圍著學生?轉(zhuǎn)美術(shù)?課教學在?學生已有?知識的基?礎(chǔ)上，巧?妙設(shè)計備?課。并且?針對各個?班的不同?特點，培?養(yǎng)___?_年級各?班學生繼?續(xù)發(fā)揚優(yōu)?點，彌補?不同的知?識缺陷。?在課前我?提前了解?到學生搜?集的信息?，根據(jù)各?班搜集的?不同材料?，把握課?堂知識目?標，知識?重難點，?因班而異?，因勢利?導，因材?施教，設(shè)?計不同的?導入和思?路，在各?班教學中?，根據(jù)各?班學生帶?的材料進?行講解和?分析。經(jīng)?過一學期?的教學，?學生們在?欣賞、表?現(xiàn)、制作?等方面都?有了較大?提高，能?夠大膽用?色，造型?生動、巧?妙，從而?順利完成?了本學期?的教學目?標。四?、本學年?采取的主?要教學措?施及成就?首先是?教學行為?的轉(zhuǎn)變，?不再單純?傳授繪畫?技法，而?主要培養(yǎng)?學生的學?習能力、?創(chuàng)新能力?、觀察事?物和描繪?事物的能?力。認真?備課、上?課。做好?課前的各?項準備活?動，拓展?教學思路?，做到因?材施教，?因人而異?。其次?對學生評?價的轉(zhuǎn)變?，對于學?生的作品?不再單純?的評價為?：優(yōu)良、?合格、不?合格。而?是根據(jù)學?生的具體?作品先評?價作品中?優(yōu)秀的部?分，也就?是肯定學?生作品中?成功的地?方，增強?學生的自?信心和自?豪感，然?后把作品?中不足的?地方引導?學生修改?，同時注?意保留和?發(fā)展學生?的個性。?調(diào)動學?生的學習?興趣。通?過自評、?互評學生?作業(yè)，舉?辦班內(nèi)、?班際、校?內(nèi)的作品?展評，增?強競爭意?識及榮譽?感，互相?學習、提?高學習興?趣。在?后進生方?面我努力?做到徹底?了解這些?學生的家?庭情況，?在轉(zhuǎn)化工?作中針對?性地教育?學生。我?首先做到?在生活上?先關(guān)心他?們。讓他?們感受到?來自老師?的，但是?是一種母?愛般的關(guān)?切。樹立?他們的自?信心，不?再自卑。?愿意和我?親近，和?同學親近?，能在集?體中快樂?地生活，?才能使他?們有了學?習的勁頭??？傊?，本學年?的教學任?務(wù)圓滿完?成了，但?是回顧這?半年的工?作，也有?不足之處?，例如教?師對后進?生的輔導?不夠，導?致部分學?生的繪畫?作業(yè)不理?想。還有?美術(shù)課外?小組人員?素質(zhì)參差?不齊，因?此，下年?的教學任?務(wù)對我來?說，依然?很艱巨，?我還需不?斷學習、?不斷充實?、完善自?己，積極?努力準備?好下年的?工作。?美術(shù)老師?個人教學?工作述職?總結(jié)范文?（二）?我們都習?慣用一眨?眼的功夫?來形容時?間的流逝?。這不，?暑假又快?要到了，?一學期又?快要過去?了，那到?底收獲的?又是什么?呢？今在?此作一番?的總結(jié)，?以便擇優(yōu)?汰劣，取?長補短以?待今后的?教學水平?更上一層?樓。那現(xiàn)?先仔細地?回顧這一?學期的工?作吧：?一、教學?計劃__?__情況?：學期?初，認真?學習學校?工作計劃?和教務(wù)處?工作計劃?，明確了?學期工作?的目標和?任務(wù)，結(jié)?合本教研?組工作的?現(xiàn)狀和特?點，按照?《初中美?術(shù)教學大?綱》的要?求，本學?期新課開?始之前即?已制定了?周密詳盡?的教學計?劃。教學?中認真遵?照教學大?綱的要求?，認真_?___教?育方針，?堅持思想?教育和技?能教育，?大力推廣?素質(zhì)教育?，按時按?質(zhì)地完成?了本期的?教育教學?工作。?二、教學?工作的總?結(jié)：1?.教學工?作情況：?教育教?學是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。本學?期，我努?力將所學?的新課程?理念應(yīng)用?到課堂教?學實踐中?，立足“?用活新老?教材，實?踐新理念?。”力求?讓我的美?術(shù)教學更?具特色，?形成獨具?風格的教?學模式，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高美?術(shù)教學質(zhì)?量。我?任教初一?初二的美?術(shù)課，共?十二個班?，一個班?每周一節(jié)?課。在日?常教學中?，我堅持?切實做好?課堂教學?“五認真?”。課前?認真作好?充分準備?，精心設(shè)?計教案，?并結(jié)合各?班的實際?，靈活上?好每一堂?課，盡可?能做到課?堂內(nèi)容當?堂完成，?課后仔細?批改學生?作業(yè)，不?同類型的?課，不同?年級采用?不同的批?改方法，?使學生對?美術(shù)更有?興趣，同?時提高學?生的美術(shù)?水平。另?外，授課?根據(jù)得失?及時寫反?思，目的?是為以后?的教學積?累經(jīng)驗。?同時，因?為初一初?二處于叛?逆時期，?我還積極?和班主任?進行溝通?，了解學?生，改進?教法，突?破學法。?針對舊教?材內(nèi)容陳?舊、單一?、脫離學?生實際問?題，我積?極進行校?本課程的?開發(fā)與設(shè)?計，設(shè)計?了”葉貼?畫”，”?吹塑紙版?畫的制作?“等課程?，著重培?養(yǎng)學生的?綜合實踐?能力和創(chuàng)?新思維能?力。美術(shù)?課教學中?，我采用?系統(tǒng)性、?階段性相?結(jié)合的原?則，做到?每堂課都?能讓學生?有收獲。?總之，?不管在課?堂教學，?還是在課?外教學中?，我都以?培養(yǎng)學生?能力，提?高學生的?素質(zhì)為目?標，增強?學生的創(chuàng)?新精神，?力求讓美?術(shù)教學對?學生的成?長和發(fā)展?起到更大?的作用。?2.考?核成績：?本學期考?核還是按?照以平時?作業(yè)完成?情況為主?，期末理?論考試為?輔，綜合?評定學生?的成績。?3.教?學研究的?計劃完成?情況：?積極參加?校際、教?研組、備?課組教研?活動，認?真做好聽?課，評課?。還積極?參加學校?的運動會?宣傳工作?，以及學?校宣傳欄?的宣傳。?4.課?外興趣小?組工作情?況：利?用每星期?六下午的?時間指導?初一初二?的學生參?加美術(shù)興?趣小組活?動，主要?開設(shè)了美?術(shù)基礎(chǔ)課?程：石膏?幾何素描?，風景速?寫等，同?時加以一?些水果拼?盤，花鳥?寫意國畫?等等，取?得了較好?的效果。?三、自?身素質(zhì)的?提高：?課堂之余?，我認真?參加了學?校以及教?研組組織?的各種政?治業(yè)務(wù)學?習外，參?加進修學?校組織的?每次遠程?教育網(wǎng)絡(luò)?學習活動?，以及每?個寒假暑?假都參加?了泉州師?院的函授?本科學習?，同時還?訂閱了教?育教學刊?物從理論?上提高自?己，完善?自己，并?虛心向其?他的一些?新老教師?學習，取?人之長，?補己之短?，從而使?自己能更?好的進行?教育教法?工作，從?而能夠更?快地適應(yīng)?二十一世?紀的現(xiàn)代?化教學模?式。四?、加強反?思，及時?總結(jié)教學?得失。?反思本學?期以來的?工作，在?喜看成績?的同時，?也在思量?著自己在?工作中的?不足。在?以后的工?作中，爭?取有更大?的進步，?在教學中?有更大的?創(chuàng)新。?美術(shù)老師?個人教學?工作述職?總結(jié)范文?（三）?一、教育?觀念與教?學行為要?鮮活就?教育教學?而言，許?多時候，?我們的教?育觀念在?指導著教?學的行為?習慣，教?學行為反?過來印證?著教育觀?念。所以?，在初中?美術(shù)教學?中，教師?應(yīng)該在理?解現(xiàn)代教?育觀念的?基礎(chǔ)上，?從學生的?實際需要?出發(fā)，多?考慮學生?的需要，?靈活地設(shè)?置一些教?學目標，?多給學生?創(chuàng)造一些?機會，使?他們在鮮?活的教學?活動中掌?握更多的?美術(shù)知識?與技能。?(一)?多給學生?一些提升?學習興趣?的機會?學習興趣?是持久學?習的基礎(chǔ)?。初中美?術(shù)學習需?要保持一?定的興趣?。因此，?教師應(yīng)從?學生立場?出發(fā)，與?生活實際?、自身經(jīng)?驗、科技?發(fā)展相結(jié)?合，設(shè)置?趣味性課?程主題及?其教學內(nèi)?容，激發(fā)?學生的美?術(shù)學習活?動參與欲?。另外，?教師要因?地制宜開?發(fā)課程資?源，充分?利用自然?景物、石?膏靜物等?實物，實?現(xiàn)趣味性?教學。?(二)多?給學生一?些欣賞感?悟評述的?機會書?籍、網(wǎng)絡(luò)?、美術(shù)館?、社區(qū)等?資源也是?我們初中?美術(shù)學習?的課程資?源，可以?讓學生最?直觀地去?了解民間?藝術(shù)以及?美術(shù)不同?流派的藝?術(shù)風格和?表現(xiàn)形式?。在初中?美術(shù)教學?中，如果?通過角色?扮演、創(chuàng)?意臨摹等?方式學習?美術(shù)知識?，不僅能?提高學生?對作品的?感悟能力?，還能在?觀察、體?驗、鑒別?中開展探?究、討論?和交流，?提高審美?品位和審?美判斷能?力。(?三)多給?學生一些?探究技能?創(chuàng)新的機?會美術(shù)?的生命在?于創(chuàng)新。?構(gòu)建輕松?愉悅的學?習環(huán)境，?不僅能使?初中生思?維超越定?勢的羈絆?，還能呈?現(xiàn)靈活、?主動、發(fā)?散的狀態(tài)?，刺激他?們對未知?世界的探?索欲望。?初中生喜?歡走進自?然，觀察?蘊含審美?法則的物?象并展開?豐富聯(lián)想?，這樣容?易催生各?種奇思妙?想。所以?我們需要?開展創(chuàng)造?性的活動?，讓他們?的觀察、?想象、創(chuàng)?新和表達?能力得到?培養(yǎng)與發(fā)?展，最終?促進其心?理成長、?美感成長?和創(chuàng)造性?成長。?(四)多?給學生一?些升華精?神人格的?機會樹?人立德，?是教育的?最高法則?。初中美?術(shù)教學只?有將有效?教學、高?效課堂與?審美教育?有機融合?，通過美?術(shù)學習活?動，幫助?學生養(yǎng)成?觀察生活?的習慣和?能力，在?觀察生活?中去體驗?和創(chuàng)造性?地表現(xiàn)生?活中的美?，通過豐?富的視覺?藝術(shù)形象?幫助學生?逐漸形成?自覺地認?識美、熱?心地追求?美的學習?習慣，才?能獲得高?潔的精神?享受、平?和的心態(tài)?延續(xù)、博?大的胸懷?追求，成?長為具有?文化意識?、責任擔?當和合作?意識的新?時代公民?。二、?核心知識?與價值取?向要準確?時代的?發(fā)展告訴?我們，每?個時代都?有核心價?值觀，全?民核心價?值觀的形?成需要具?象的核心?知識與準?確的價值?取向去填?充。初中?生與小學?生不一樣?，已經(jīng)開?始形成自?己的人生?觀與價值?觀，這個?時期非常?重要，因?此，在初?中美術(shù)教?學中，我?們的核心?知識與價?值取向一?定要足夠?準確，要?符合社會?的主流認?知，傳播?正能量。?(一)?以發(fā)展審?美判斷能?力和評述?能力為目?標中外?美術(shù)史上?有許多杰?出的美術(shù)?家，我們?在教學中?引導學生?去關(guān)注他?們的思想?、情感與?藝術(shù)創(chuàng)新?之舉和藝?術(shù)開拓精?神，可以?從多角度?、多層面?去欣賞、?認識、分?析、解讀?經(jīng)典。這?對初中學?生學習美?術(shù)有很大?的好處，?無論是從?作品的表?現(xiàn)語言，?還是藝術(shù)?家的感知?角度、美?術(shù)史的認?知角度、?藝術(shù)流派?的演變以?及美術(shù)文?化現(xiàn)象等?方面，都?可以讓學?生在初中?美術(shù)學習?中提升審?美判斷能?力和評述?能力。?(二)以?掌握造型?表現(xiàn)能力?和美術(shù)體?驗為目標?在初中?美術(shù)學習?中，最基?本的技能?培養(yǎng)還是?造型表現(xiàn)?能力，我?們通過美?術(shù)活動、?繪畫示范?等教學手?段，能夠?迅速讓學?生掌握對?稱與均衡?、節(jié)奏與?韻律、對?比與和諧?等最基本?的造型表?現(xiàn)方法。?初中生在?對各種美?術(shù)媒材、?技巧和制?作過程的?探索與實?驗中，很?容易產(chǎn)生?對美術(shù)學?習的興趣?。因此，?我們在關(guān)?注學生美?術(shù)作業(yè)的?同時，更?要重視學?習過程，?使他們的?藝術(shù)感知?力、想象?力和造型?能力得到?提升。?(三)以?提升綜合?創(chuàng)造能力?和創(chuàng)新意?識為目標?美術(shù)與?生活密切?相連，了?解并掌握?美術(shù)創(chuàng)意?設(shè)計的基?礎(chǔ)知識和?設(shè)計原理?顯得尤其?重要。比?如，在學?習美術(shù)繪?制草圖時?，不僅強?調(diào)學生的?動手參與?和體驗，?還促進了?獨立思考?、探究精?神的培育?，至于制?作中根據(jù)?設(shè)計意圖?去選擇媒?材，選擇?合理的工?具和制作?方法及對?各種材料?的感受，?則進一步?提升了初?中學生學?習美術(shù)的?創(chuàng)造能力?和創(chuàng)新意?識。(?四)以培?養(yǎng)綜合解?決問題和?聯(lián)想能力?為目標?美術(shù)與社?會文化、?科學技術(shù)?、自然環(huán)?境、音樂?戲劇等知?識有千絲?萬縷的關(guān)?系，我們?需要在初?中美術(shù)教?學中打破?學科知識?壁壘，將?美術(shù)與各?學習領(lǐng)域?知識進行?糅合，在?民主、合?作的氛圍?中，尊重?個性發(fā)展?，允許多?嘗試、多?體驗、多?探究，打?開想象的?空間，開?闊思維的?視野，培?養(yǎng)學生綜?合學習能?力，在保?持想象力?和創(chuàng)造力?上升的同?時，提高?綜合思維?水平，激?發(fā)探索未?知領(lǐng)域的?欲望，體?驗探究的?愉悅與成?功，實現(xiàn)?人的知識?體系和情?感道德系?統(tǒng)的整體?建構(gòu)。?(五)以?健全知覺?經(jīng)驗和審?美敏悟能?力為目標?生活是?人生的中?心，學會?審美就是?學會生活?。初中美?術(shù)教學中?經(jīng)常會開?展室外寫?生、攝影?等活動，?對“喚醒?”學生的?眼睛與心?靈，豐富?視(知)?覺，體悟?平凡生活?中的形式?美感，充?分調(diào)用美?術(shù)技能學?習和藝術(shù)?化的表現(xiàn)?能力有很?強的作用??；谶@?樣的基礎(chǔ)?，我們還?需要通過?對中西美?術(shù)文化的?對比、鄉(xiāng)?土美術(shù)的?尋覓、跨?學科知識?綜合探索?，獲得探?索和創(chuàng)新?的勇氣，?形成螺旋?上升的經(jīng)?驗結(jié)構(gòu)，?達成感性?與理性的?共融、審?美與創(chuàng)新?的共存。?三、評?價標準與?實施方法?要實在?評價是教?學的一個?重要組成?部分，也?是研究課?程價值的?一個過程?，對判斷?學生學習?效果、學?習目標達?成有著特?殊的意義?。在初中?美術(shù)教學?評價中，?我們應(yīng)充?分體現(xiàn)評?價的過程?性、發(fā)展?性、診斷?性、多元?性和互動?性，以學?生在美術(shù)?學習中的?客觀事實?為基礎(chǔ)，?注重評價?與教學的?協(xié)調(diào)統(tǒng)一?，尤其要?加強形成?性評價和?自我評價?。既要關(guān)?注美術(shù)知?識、技能?方面的情?況，又要?重視學習?能力、態(tài)?度、情感?和價值觀?等方面的?評價。?(一)常?規(guī)性教學?評價就?初中美術(shù)?學習而言?，由于學?生已經(jīng)具?備了一定?的學習基?礎(chǔ)并掌握?了美術(shù)情?感的表達?方式，評?價中應(yīng)充?分發(fā)揮評?價的激勵?與反饋功?能，幫助?學生樹立?學習信心?，并提供?修正意見?，促進學?生美術(shù)學?習。同時?，通過評?價獲得準?確的信息?反饋，提?高美術(shù)教?學質(zhì)量。?1.完?善課堂程?序，重視?美術(shù)作業(yè)?評價。?對學生的?美術(shù)作業(yè)?進行自評?、互評、?教師評價?以及座談?交流，都?是初中美?術(shù)教學的?常規(guī)評價?模式。我?們的評價?結(jié)果可以?是分數(shù)或?評語，也?可以是評?語與等級?相結(jié)合。?對學生美?術(shù)作業(yè)的?評價可以?從創(chuàng)作構(gòu)?思、表現(xiàn)?方式及技?能等方面?進行，既?要充分肯?定學生的?進步和發(fā)?展，也要?幫助學生?明確需要?克服的弱?點并找到?發(fā)展方向?。2.?凸顯整體?綜合，強?化課堂教?學評價。?許多時?候，美術(shù)?評價不具?備固定的?標準。因?此，在美?術(shù)評價中?我們應(yīng)凸?顯整體性?和綜合性?，以鼓勵?張揚個性?、表達自?我、發(fā)揮?想象、實?現(xiàn)創(chuàng)造為?目的，既?要評價學?生的美術(shù)?作業(yè)，也?要評價美?術(shù)學習能?力、學習?態(tài)度、情?感和價值?觀;評價?對象既可?以是個人?，也可以?是小組;?評價既可?以在學習?過程中進?行，也可?以在學習?結(jié)束后進?行。3?.適時互?動交流，?實現(xiàn)課堂?內(nèi)外評價?。適時?舉辦以評?價為目的?的展示和?課堂討論?活動，能?使學生在?課堂內(nèi)外?獲得積極?參與美術(shù)?學習與主?動評價的?機會。通?常，我們?展示的內(nèi)?容、形式?要追求靈?活多樣，?與時俱進?，既可以?是美術(shù)、?書法、工?藝設(shè)計等?實物展品?，也可以?是作品錄?音、錄像?等數(shù)字化?展品;既?可以是主?題展覽等?實地展覽?，也可以?是校園網(wǎng)?、博客、?QQ群等?虛擬的展?示。只有?多渠道、?多方式鼓?勵學生參?與評價，?才能實現(xiàn)?初中美術(shù)?教學的升?華，完善?學習的評?價體系。?(二)?綜合性立?體評價?在初中美?術(shù)學習中?，除了日?常教學中?的評價應(yīng)?盡力體現(xiàn)?學生的主?體性地位?，對整體?的美術(shù)評?