高校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】當(dāng)前階段中，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的加快，社會(huì)對(duì)于工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才的需求越來(lái)越大。然而，在我國(guó)各大高校中，由于工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間有限，在教學(xué)模式上也是一直延續(xù)傳統(tǒng)的形式，因此難以有效滿(mǎn)足社會(huì)高速發(fā)展的需求。因此，本文中筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從明確工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、不斷調(diào)整工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、加強(qiáng)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教材和教學(xué)建設(shè)、注重工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐、完善工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)等角度出發(fā)，淺談高校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高校;工程造價(jià)管理;培養(yǎng)策略

引言

在新課程教育理念下，高校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為教學(xué)的目標(biāo)，如此才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高層次、應(yīng)用型工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才的需求。然而，在當(dāng)前階段，大部分的高校雖然開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)，但在人才培養(yǎng)方面缺乏一定的優(yōu)化和創(chuàng)新理念，教學(xué)模式單一，不利于應(yīng)用型工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才的培養(yǎng)。雖然大部分的畢業(yè)生往往具備豐富的理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但進(jìn)入社會(huì)化后就會(huì)突顯出其工程管理、法律知識(shí)、工程經(jīng)濟(jì)和工程施工技術(shù)能力不足。這是因?yàn)楦咝５墓こ淘靸r(jià)管理專(zhuān)業(yè)缺乏清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的畢業(yè)生也就難以適應(yīng)日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。此外，隨著國(guó)際化工程造價(jià)管理和咨詢(xún)理念的發(fā)展，各大高校的工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)也在面臨著新一輪的教育變革和社會(huì)挑戰(zhàn)。因此，作為高校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教師有必要積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)工程造價(jià)管理人才的有效措施。

一、明確工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在我國(guó)，工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上相對(duì)比較落后，高校所培養(yǎng)的工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才，是否符合社會(huì)發(fā)展的需求、市場(chǎng)的實(shí)際需要以及行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向等，都是當(dāng)前高校在開(kāi)展工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)時(shí)所不能忽略的關(guān)鍵性問(wèn)題。因此，高校必須要明確工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)型人才。要具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，要能夠全面掌握工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)基本理論和工程造價(jià)的有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理以及服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且自身的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必須達(dá)到一定的水平。要具備良好的工程實(shí)踐和應(yīng)用能力，熟悉現(xiàn)代化的工程造價(jià)管理技術(shù)工具，具有解決復(fù)雜的工程問(wèn)題的能力。要具有良好的現(xiàn)代管理和經(jīng)營(yíng)的知識(shí)，具有獨(dú)立制定工程預(yù)算和結(jié)算表格的能力。此外，還要掌握一部分相關(guān)的招投標(biāo)知識(shí)，進(jìn)而能夠?yàn)槲覈?guó)監(jiān)理公司、市政工程公司以及建筑設(shè)計(jì)院等房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)崗位人才。

二、調(diào)整工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系

我國(guó)的工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)較晚，對(duì)比一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)也相對(duì)落后，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該學(xué)習(xí)一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，豐富當(dāng)前的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教師教材的內(nèi)容大多是教師自身摸索和探究的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，但是隨著當(dāng)前行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這些教學(xué)體系已經(jīng)顯得比較薄弱，很難滿(mǎn)足當(dāng)前的社會(huì)需求，其對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)管理技能和應(yīng)用行業(yè)管理技能及應(yīng)用涉及面也較為狹窄，這是當(dāng)前高校教學(xué)時(shí)必須要探究的問(wèn)題。因此，工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)課程就應(yīng)以強(qiáng)化應(yīng)用為原則，課程教學(xué)體系要具有針對(duì)性，能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能人才。

三、加強(qiáng)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教材和教學(xué)建設(shè)

對(duì)于工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教材，高校應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的需要，選擇和學(xué)生層次、教材大綱、社會(huì)現(xiàn)狀相符合的優(yōu)秀教材。教材要具有基礎(chǔ)性、管理性和先進(jìn)性等綜合特征。所以，在工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教材的征訂過(guò)程中，高校應(yīng)積極組織校內(nèi)學(xué)科領(lǐng)頭人積極參與其中，還要邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才參與討論，使教材能滿(mǎn)足當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要。為了使工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)走向世界，在教材的選擇還應(yīng)該參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)的學(xué)科教材內(nèi)容，制定符合高素質(zhì)人才發(fā)展目標(biāo)的教材。此外，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，高校還應(yīng)該選擇價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試中的實(shí)際案例，讓學(xué)生針對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高教材和教學(xué)建設(shè)的質(zhì)量。

四、注重工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐

任何專(zhuān)業(yè)都是需要理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。而實(shí)踐能力的提升是工程造價(jià)管理工作者所必須要具備的基本能力。因此，工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以由認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，形成綜合性的實(shí)踐體系。在高校畢業(yè)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期時(shí)，其將由對(duì)工程造管理的感性認(rèn)知逐漸發(fā)展為對(duì)工程計(jì)算量、軟件應(yīng)用、工程造價(jià)計(jì)算等實(shí)踐內(nèi)容的深入認(rèn)知。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)則是對(duì)學(xué)生理論掌握情況的直觀呈現(xiàn)。在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)知和理解，有利于學(xué)生對(duì)自身今后的發(fā)展有一個(gè)合理的規(guī)劃。

五、完善工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，高校的工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)跟不上學(xué)校改革和社會(huì)發(fā)展的步伐，雖然大多數(shù)的教師理論知識(shí)豐富，但是其實(shí)踐能力卻比較薄弱。因此，高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際需求，加強(qiáng)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先可以加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，有計(jì)劃的選派專(zhuān)業(yè)教師去其他優(yōu)秀院校和實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行新技能和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。其次，邀請(qǐng)工程造價(jià)管理行業(yè)的精英和專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展研討會(huì)，提高教師對(duì)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知，了解社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求特征，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐水平，從而才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后，為強(qiáng)化工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)管理教師建設(shè)，高校還可以重金聘請(qǐng)優(yōu)秀的外教，使學(xué)生了解和學(xué)生世界先進(jìn)的工程造價(jià)管理內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的技能，促進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，加強(qiáng)高校工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)，既能滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，