寫事作文指導與訓練教案（一）教學目標：

1、激發(fā)學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂于把自己難忘的事寫下來。

2、能不拘形式地把事情的經過寫具體。

3、能寫出自己的感受、看法。教學重難點：把事情的經過寫清楚、寫具體。教學過程：

一、導語激趣，揭示指導內容

二、拓寬思維，豐富選材

1、什么是記事作文？

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚某種精神、風尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現象等的文章。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎樣分類？

（1）自由追尋：同學們，打開自己記憶的大門，生活如一個萬花筒，多姿多彩，經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件和大家分享吧，學生靜思。

（2）回味往事：讓學生暢所欲言。教師相機表揚，引導學生說出自己感受最深的事。（3）討論分類：自由匯報交流后，師生小結、歸類。

（A）成長足跡

如第一次……；學習某種本領；;增長見識；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險、

惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠實、撒謊、傷心、快樂……的真切體驗。

（B）家庭影院

如家里發(fā)生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家中節(jié)日、假日、生日的事；家人戶外活動……

（C）校園風云

如班級中發(fā)生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；“六一”節(jié)、教師節(jié)、元旦故事、家長會、考試等事。

（D）社會聚集

如家鄉(xiāng)新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環(huán)保事、陋習怪事；社會新風尚……

三、交流材料，寫好事件

1、點一點：同學們的思維真開闊，想到這么多事，點一點你們最想聽誰的事件？請被點的同學清楚，具體地講出來。

2、賞一賞：誰講的事件最好，為什么這樣好？

3、議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議后師生小結。

（一）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才完整。

（二）把事情的經過寫清楚，寫具體。

A、事情的經過要分步寫仔細，每件事都由幾個小步驟，小環(huán)節(jié)構成的，分步寫細致；

B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態(tài)、語言、內心活動。

C、一波三折，寫好事情的起伏。

（三）記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序寫，有時可以倒敘、插敘或補敘。

（四）要寫出事情的深意和新意。

所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真奇。因而同學們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊含的深意。這兩小段文字比原來的七個字就具體多了，使讀者了解了這位同學為什么不愛干的原因，了解了她的想法和行動，內容也比原來更豐富，更真實。二、例文賞析三、觸類旁通請以某個動作或某種東西為線索，精選事件，寫一篇多件事的記敘文。要求：（1）題目自擬。（2）字數不少于800。記事作文指導與訓練教案（三）

教學目標：

1、讓學生初步掌握如何寫好一件事，把內容寫具體的方法。

2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力：聽，聽清楚；說，說完整；讀，讀流利；寫，寫具體。

設計理念：

教師創(chuàng)設情境，進行多形式、多角度的作文訓練，從而符合學生年齡特征和心理特點，提高情境的利用率，提高學生的各項作文能力，使學生樂于作文。

教學過程：

一、導入本節(jié)課內容。

同學們，之前我們學習了寫人的習作方法。其實呀，寫人離不開記事，記事也離不開寫人。記事的文章，是我們作文的一個難點。記事的作文，就是記錄我們在生活中所參與的一切活動，所遇到的一切社會現象。寫這類文章的關鍵在于有真實的材料、切實的體驗，同學們，只要你能多發(fā)現生活中的樂趣，有意積累事情，作文就會寫得成功。

二、美文欣賞。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛?！蔽覀児餐瑏硇蕾p一篇文章，題目就是《美》。

美

元宵節(jié)，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日之一，過了它，才算是真正的過完了春節(jié)。迷人的煙花爆竹送給人們一個迷人的夜晚，一份美麗的心境。

正月十五那晚，我早早的來到了廣場上，看萬頭攢動，聽歡聲笑語。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰頭看天，象被沖洗過似的晶瑩透亮，一塵不染，滿天的星斗點綴著廣袤的夜空。

七點鐘，伴著禮炮的一聲聲巨響，一個個五彩繽紛的禮花在空中四散開來，展示著自己的美麗。有的如天女散花，有的如金龍狂舞，有的如巨傘緩緩而降，有的如燈籠飄然而下。人們的情緒也隨著煙花的升空而高漲，贊嘆聲、歡呼聲、驚嘆聲、一陣勝過一陣。我覺得自己仿佛置身夢幻仙境之中，不由得發(fā)出感慨：今夜景真美！

回到家中我早早睡了，因為我有一個計劃，明天早上我要和我們小組去打掃那些散亂整個廣場的煙花筒。因為往年它們會在這個小鎮(zhèn)的廣場上停留不知多少個日日夜夜，在我這個小班長的倡導下，決定用一個早起換來一片潔凈。

早晨，我聽到動靜，打開門看到了我的組員們垂頭喪氣的臉：“班長！我們去晚了！”“什么去晚了？”我吃驚。他們拉起我來到了廣場上，我的內心一下子被什么東西充滿了：地上的狼藉不見了，沒留一點兒痕跡！是誰？是誰？還了環(huán)境純美！

我四顧：廣場上有幾個老人在鍛煉身體，白發(fā)映著晨光，臉上帶著滿足的微笑，是他們嗎？是他們嗎？一定是的，因為在路邊樹著用過的掃帚；走過幾位小朋友，紅領巾在胸前飄揚，笑聲如銅鈴般響亮，是他們嗎？是他們嗎？一定是的，因為他們的小手被弄臟了……

站在那里，沐著耀眼的晨光，嗅著清新的空氣，我醉了！我真想向著初升的太陽高喊：景美！境美！人們的心更美！美就在我們身邊！

讀了這篇文章，你有什么想說的嗎？

三、興趣創(chuàng)設情境。

生活中總會發(fā)生這樣那樣的事，有些事能反映生活規(guī)律，表現出做人的道理，給人啟迪，因此，我們記事，不僅是作文的問題，也是提高我們個人思想認識的好辦法。一般來說，一篇文章是由一個一個段落組成的；每一個段落是由一個一個句子組成的。因此，要寫好一篇作文，首先得用準每一個詞，寫好每一個句子。

[板書：詞

句]

先聽老師來念段話，認真聽，仔細想，這段話是圍繞哪一句話來寫的？

“小明是個粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒說清楚，提著醬油瓶匆匆忙忙出去了，結果打回來的是醬油而不是油。他計算數學題時，不是把‘+’號看成了‘×’號，便是小數點點錯了位置。語文課上，老師讓大家默寫‘老大娘’，他把‘娘’字錯寫成‘狼’，變成了‘老大狼’。難怪大家給他起了個外號：‘小馬虎’。”

（這段話是圍繞“小明是個粗心的孩子”來寫的。）

請聽第二段話：

“我是個集郵迷。在我的集郵冊里珍藏著許許多多珍貴的紀念郵票。信封上貼著我鐘愛的紀念郵票，征得家長同意以后，我把它剪下來，小心翼翼地用鑷子夾著插入我的郵冊里；聽說郵局要發(fā)行一套新的紀念郵票，我便取出平時積攢的零用錢，風風火火地趕到郵局排隊等候開門。一個夏日的下午，我發(fā)現一個黑咕隆咚的洞里放著好多我喜愛的郵票，這一下我樂不可支，便伸手去掏，掏呀掏，郵票沒掏著，卻挨了爸爸的一個巴掌。我呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無緣無故打我呀？只見爸爸怒氣沖沖地用手指戳著我的鼻子：‘你不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里來，掏，掏，掏什么來著？’”

（這段話是圍繞“我是個集郵迷”來寫的。）

四、提供情境，激發(fā)學生習作興趣。

1、現在，我請同學們用“悶熱”這個詞說一個句子。

[板書：悶熱]

（如：要下雨了，天氣十分悶熱；夏季來到了，天漸漸悶熱起來；不好，停電了！空調機不再工作了，屋子里頓時悶熱起來。……）

2、我再給大家一個詞：“冷飲”。

[板書：冷飲]請大家在一個句子里同時用上“悶熱”與“冷飲”這兩個詞。

（如：今天的天氣真悶熱，我想：冷飲店里的生意一定不錯吧；在悶熱的夏天里，冷飲當然成了小朋友們最喜歡的食品了?！?/p>

3、同學們都很聰明，思路非常開闊，說的句子十分有意思。我再給大家一個詞：“青蛙”。

[板書：青蛙]誰能用“悶熱”“冷飲”“青蛙”三個詞說一句話？

（如：①天氣非常悶熱，我上街買冷飲吃。河邊的青蛙呱呱地叫，好像在說：“我也要吃冷飲?！?/p>

②今天的天氣真悶熱，連青蛙也瞪大眼睛，對著冷飲發(fā)愣。）

4、師鼓勵：大家的想象力很豐富，你們說的句子表達的都是一個情景，能不能介紹一個情節(jié)？比如：媽媽……我……在悶熱……一元錢……冷飲……青蛙……

學生盡可能的去說，注意引導學生正確的價值觀。

最后歸納的基本意思：悶熱的一天下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只青蛙，回來的路上，我把它放回了大自然。

5、請同學讀這句話。這位小朋友這樣做對不對呢？為什么？請大家把下面的話說完整。[青蛙是

。]

學生發(fā)言。教師隨機改成：青蛙是

，是

，也是

。

引導學生按一定順序說話，如：青蛙是害蟲的克星，是莊稼的保護神，也是人類的好朋友。

6、現在，我們把黑板上寫的這句話當作一篇作文，行嗎？那我們想想辦法，把這一句話通過合理想象，加以展開，變成幾句話，行嗎？

師聲討論，可以展開成下面7句話：

⑴下午十分悶熱；

⑵媽媽給我一元錢讓我上街買冷飲；

⑶路上，我見一個小販正在殺青蛙，賣青蛙；

⑷我上前勸阻，但小販不聽；

⑸我用媽媽給我買冷飲的一元錢買下了一只青蛙；

⑹回來的路上，我把它放回了大自然；

⑺回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我。

五、指導如何寫好這件事。

1、請同學把7個句子連起來讀，如果發(fā)現句子之間連接不自然，自己可以適當加一些連接詞，比如“于是”等等。

2、重點指點：

⑴“天氣悶熱”加以展開，把它寫具體。給大家提供6個詞：“太陽”“風”“樹葉”“知了”“大黃狗”“汗珠”?？梢匀坑蒙?，也可以用上部分，但必須表達“下午十分悶熱”這句話的意思。

⑵后面的情節(jié)，請同學之間合作，表演給大家看。

引導學生把“我”“媽媽”“小販”的角色演好。

⑶表演完之后，大家對這個過程了解得更清楚了。這7句話中，第3、4、5、6這四句話與中心有密切的聯系，因此，我們要寫具體，寫詳細，第2、7句話則可以略寫。

提示：第4句，“我”為什么要上前勸阻？可以寫一下心理活動。上前怎么勸阻呢？動作、語言。“小販”不聽，又從哪里可以表現出來？神態(tài)，動作，語言。第6句，回來的路上，我是怎樣捧著青蛙走路的？青蛙鼓著一對大眼睛，好像要說些什么？我心中又是怎么想的？來到河邊我又是怎么“放”青蛙的？

⑷文章寫好了，我們也得定個題目呀！定題也有規(guī)律可循，這篇文章主要寫青蛙，那么，圍繞青蛙可以定什么題呢？（如：救青蛙、放青蛙等）如果用“一元錢”為中心呢？（如：珍貴的一元錢、一元錢的價值等）

3、同學們，作文就是那么有趣，只要肯動腦，只要會想象，人人都能寫出好作文來。

六、歸納寫事的方法。

我們在生活中，親身經歷的、親耳聽到的、親眼看見的事，都可以寫進作文中。寫好一件事，就要把事情的來龍去脈交代清楚，先確定寫作的順序，再確定事情的主體部分，安排好內容的詳略，然后再動筆。寫之前，可以列出幾個問題：1、這件事發(fā)生在什么時間？什么地方？有哪些人？2、他或他們是怎樣做這件事的？3、開始怎樣？后來怎樣？結果又怎樣？4、自己有哪些感受或想法？

歸納起來有以下幾點：

1、要寫清時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經過和結果，要有頭有尾地把事情的來龍去脈講清楚、寫完整、寫生動。敘述一件事情，做到條理清楚、層次分明、言之有序，這是寫好敘事文章必須做到的一條。

2、要寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境。因為任何一件事情都