第7頁(yè)共7頁(yè)教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)格式范?文科研?工作是基?礎(chǔ)教育工?作的重要?內(nèi)容之一?。它在教?育改革中?日益顯出?不可缺的?重要作用?。作為一?名教師只?有經(jīng)常地?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、研究，?才能從平?凡的司空?見(jiàn)慣的事?物中看出?新的方向?，新的特?征。本年?度即將結(jié)?束，回顧?這一年的?教育科研?工作情況?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?自身學(xué)習(xí)?方面：?1、堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己通過(guò)?多種途徑?，大量閱?讀教育方?面的書(shū)籍?，堅(jiān)持參?加學(xué)校組?織的理論?及業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。使知?識(shí)不斷積?累，思想?與時(shí)俱進(jìn)?，不斷提?升教育教?學(xué)理念。?多寫(xiě)教育?教學(xué)隨筆??？偨Y(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，形成自?己的風(fēng)格?。堅(jiān)持寫(xiě)?讀書(shū)筆記?、收集先?進(jìn)的教育?教學(xué)理論?和案例不?斷提高自?己的自身?素養(yǎng)。?2、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多。?3、虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)上?，有疑必?問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都?積極征求?其他老師?的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽(tīng)老師的?課，做到?邊聽(tīng)邊想?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?，并常常?邀請(qǐng)其他?老師來(lái)聽(tīng)?課，征求?他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)?工作。?二、專(zhuān)題?教研方面?：本學(xué)?期我們的?科研活動(dòng)?專(zhuān)題確定?為：五環(huán)?節(jié)教學(xué)模?式的實(shí)驗(yàn)?與探究。?具體做法?如下：?1、預(yù)習(xí)?反饋即?課前明確?本節(jié)課的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，讓學(xué)生?有目的有?步驟的學(xué)?習(xí)，讓課?堂有序充?實(shí)，具體?表現(xiàn)在導(dǎo)?學(xué)案的使?用上。要?求目標(biāo)具?體，操作?性強(qiáng)。這?一環(huán)節(jié)很?重要，一?下子就把?學(xué)生引入?課堂學(xué)習(xí)?。2、?合作探究?學(xué)生在?預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)?的基礎(chǔ)上?，根據(jù)導(dǎo)?學(xué)案的設(shè)?計(jì)，逐步?完成學(xué)案?上的問(wèn)題?。教師這?時(shí)就應(yīng)主?動(dòng)巡視，?從學(xué)生做?題中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，對(duì)?有的問(wèn)題?給予指導(dǎo)?，尋找到?突破口，?對(duì)有些問(wèn)?題和學(xué)生?一起共同?歸納、綜?合，篩選?出帶有共?性、最符?合教材要?求、最富?有求異創(chuàng)?新價(jià)值的?問(wèn)題來(lái)進(jìn)?行探討。?捕捉稍縱?即逝的智?慧火花，?激勵(lì)他們?的學(xué)習(xí)興?趣，啟迪?他們的思?維，才能?達(dá)到開(kāi)發(fā)?潛能的目?的。篩選?問(wèn)題的過(guò)?程，是綜?合運(yùn)用已?學(xué)知識(shí)、?遷移能力?培養(yǎng)的過(guò)?程。教師?在這個(gè)過(guò)?程中要了?解學(xué)生的?需要，引?導(dǎo)學(xué)生去?思考，去?作知識(shí)歸?納綜合。?如果這一?步處理得?當(dāng)，學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性就會(huì)?得到充分?調(diào)動(dòng)，新?知識(shí)和重?點(diǎn)、難點(diǎn)?也能較好?得到解決?。3、?交流展示?教師為?趕教學(xué)進(jìn)?度，讓尖?子生回答?問(wèn)題，而?使許多學(xué)?生失去思?考的機(jī)會(huì)?，使合作?學(xué)習(xí)流于?形式;怕?打亂課堂?秩序，不?敢放手讓?學(xué)生討論?或動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)，忽視?了學(xué)生個(gè)?人、集體?的智慧和?全體二字?，使問(wèn)題?不能被真?正理解;?教師作為?旁觀者，?沒(méi)有深入?到學(xué)生中?去，針對(duì)?學(xué)生討論?中的問(wèn)題?進(jìn)行啟發(fā)?、誘導(dǎo)，?沒(méi)能抓住?學(xué)生盲點(diǎn)?于無(wú)疑處?生疑。?4、點(diǎn)撥?提升在?解決了學(xué)?生疑難之?后，教師?或?qū)W生要?對(duì)課堂教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行深化小?結(jié)，這也?是課堂教?學(xué)的重要?環(huán)節(jié)，是?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?的點(diǎn)睛之?處。過(guò)去?許多教師?只是將已?講知識(shí)重?復(fù)梳理一?遍，使小?結(jié)成了知?識(shí)的機(jī)械?重復(fù)，虎?頭蛇尾，?導(dǎo)致學(xué)生?產(chǎn)生厭倦?情緒。而?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?課堂教學(xué)?的小結(jié)是?由學(xué)生將?所學(xué)知識(shí)?系統(tǒng)化、?條理化的?過(guò)程，或?者學(xué)生提?出未解決?的問(wèn)題，?或者學(xué)生?有新的思?路……教?師可在此?基礎(chǔ)上高?度概括，?使之綱領(lǐng)?分明、重?點(diǎn)突出，?幫助學(xué)生?記憶、綜?合和掌握??？偨Y(jié)內(nèi)?容可分步?進(jìn)行，也?可整體囊?括;形式?上可板書(shū)?、筆記、?重述等。?教師在總?結(jié)中要明?確指出本?節(jié)課的優(yōu)?缺點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)操作步?驟，總結(jié)?答題思路?和經(jīng)驗(yàn)。?引導(dǎo)學(xué)生?反思學(xué)習(xí)?情況，感?受學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。?5、拓展?延伸教?師教育教?學(xué)及科研?工作總結(jié)?格式范文?（二）?我校位于?美麗的松?西河畔，?是一所鄉(xiāng)?鎮(zhèn)中心小?學(xué)。有學(xué)?生千余名?，市、縣?明星教師?、骨干教?師、學(xué)科?帶頭人人?數(shù)占教師?總數(shù)的_?___%?以上。這?些年來(lái)，?學(xué)校堅(jiān)持?社會(huì)主義?教育方向?，確定“?服務(wù)社會(huì)?，辦人民?滿(mǎn)意學(xué)校?”的辦學(xué)?理念，堅(jiān)?持教育科?研，建立?“科研興?校，科研?強(qiáng)?！钡?辦學(xué)特色?，著力塑?造名師，?打造品牌?，努力開(kāi)?發(fā)，充分?利用各種?教育資源?，不斷改?革教育方?法，更新?教學(xué)手段?，著力營(yíng)?造和諧的?教學(xué)氛圍?，腳踏實(shí)?地，努力?走好“樂(lè)?教樂(lè)學(xué)，?有花有果?”的特色?之路。?(一)成?果展示?“___?_”期間?，我校共?承擔(dān)兩個(gè)?科研課題?。其一，?國(guó)家“_?___”?安全課題?《農(nóng)村小?學(xué)生自護(hù)?自救能力?的培養(yǎng)研?究》項(xiàng)目?，課題組?成員從實(shí)?際出發(fā)，?圍繞問(wèn)題?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，精?心策劃，?擬定實(shí)施?方案，報(bào)?經(jīng)專(zhuān)家審?定后著手?開(kāi)展活動(dòng)?，經(jīng)過(guò)五?年的艱辛?努力，反?復(fù)實(shí)踐，?其研究成?果得到專(zhuān)?家認(rèn)可，?于___?_年__?__月結(jié)?題，被中?國(guó)教育學(xué)?會(huì)認(rèn)定為?課題組優(yōu)?勝單位，?共有__?__篇優(yōu)?秀論文、?案例獲獎(jiǎng)?。其二，?荊州市《?學(xué)習(xí)時(shí)間?與學(xué)習(xí)效?率關(guān)系的?研究》課?題，已進(jìn)?入積極準(zhǔn)?備結(jié)題階?段，多學(xué)?科、多類(lèi)?別的研究?成果已被?市教科院?收錄《“?提高課堂?教學(xué)效益?”成果集?》，其中?汪萬(wàn)妮《?淺水洼里?的小魚(yú)》?課例獲國(guó)?家級(jí)一等?獎(jiǎng)。按照?課題研究?實(shí)施計(jì)劃?，可望今?年年底結(jié)?題。課題?項(xiàng)目的研?究實(shí)踐，?促進(jìn)了學(xué)?校教學(xué)教?研的開(kāi)展?，提升了?教育教學(xué)?效率，教?學(xué)質(zhì)量大?幅度上升?。五年間?，我校教?師共發(fā)表?論文、論?著___?_篇，獲?獎(jiǎng)優(yōu)秀論?文、案例?、課件_?___篇?(件)，?參加各級(jí)?各類(lèi)教學(xué)?比武__?__人次?獲獎(jiǎng)，_?___人?被評(píng)為市?明星教師?，___?_人獲市?骨干教師?的殊榮，?____?人為縣骨?干教師，?一大批教?學(xué)能手脫?穎而出，?成為學(xué)科?帶頭人。?學(xué)生文化?成績(jī)、綜?合素質(zhì)顯?著提高，?在縣、鎮(zhèn)?每次抽考?中，我校?成績(jī)均名?列前茅。?學(xué)生參加?各級(jí)各類(lèi)?競(jìng)賽活動(dòng)?，成績(jī)更?是喜人，?08、1?0兩年全?國(guó)小學(xué)生?希望杯數(shù)?學(xué)邀請(qǐng)賽?，參賽_?___人?全部獲獎(jiǎng)?。其中國(guó)?家級(jí)一等?獎(jiǎng)___?_人，二?等獎(jiǎng)__?__人，?三等獎(jiǎng)_?___人?，省一等?獎(jiǎng)___?_人，每?屆《小學(xué)?生天地》?征文，參?賽面在_?___%?以上，_?___%?獲獎(jiǎng)。每?次縣、市?、省組織?小學(xué)生英?語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)?賽活動(dòng)，?我校及早?備戰(zhàn)，精?心挑選選?手，細(xì)心?組織輔導(dǎo)?，在08?、09兩?次活動(dòng)中?都取得了?可喜的成?績(jī)，張晨?等三名同?學(xué)獲國(guó)家?級(jí)一等獎(jiǎng)?，獲省、?市、縣三?級(jí)獎(jiǎng)人數(shù)?達(dá)___?_人，在?市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小?學(xué)中我校?成績(jī)排名?第二。大?科帶小科?，小科促?大科，文?字學(xué)科的?驕人成績(jī)?，帶動(dòng)了?體、音、?美、勞小?科的蓬勃?發(fā)展。幾?年來(lái)，學(xué)?校每年組?織“三個(gè)?一”大型?活動(dòng)，(?即春季運(yùn)?動(dòng)會(huì)、“?六一”文?藝匯演、?“十一”?書(shū)畫(huà)賽)?，這些活?動(dòng)的開(kāi)展?，開(kāi)闊了?學(xué)生的知?識(shí)視野，?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，使?之身心得?到健康的?發(fā)展。這?五年來(lái)，?我們一心?一意抓教?學(xué)，腳踏?實(shí)地搞科?研，成績(jī)?催人奮進(jìn)?，連續(xù)五?年被評(píng)為?縣“教學(xué)?先進(jìn)單位?”、“教?育教學(xué)科?研單位”?。___?_年被評(píng)?為“市教?育科研先?進(jìn)單位”?，這些成?績(jī)的取得?，一方面?體現(xiàn)了領(lǐng)?導(dǎo)班子的?團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)?，另一方?面也說(shuō)明?全員的愛(ài)?崗敬業(yè)，?更離不開(kāi)?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)支?持與鼓勵(lì)?。(二?)過(guò)程回?顧(1?)觀念是?行為的先?導(dǎo)。我校?有專(zhuān)職教?師___?_人，_?___%?具有以上?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?熟悉本學(xué)?科教材，?都有自己?一套完整?的教學(xué)方?法，但對(duì)?于接受新?事物，理?解新的教?學(xué)理念，?了解現(xiàn)階?段學(xué)生的?生理、心?理需求不?夠，身為?一校之長(zhǎng)?的汪長(zhǎng)明?同志，通?過(guò)訪(fǎng)談師?生，觀察?分析教學(xué)?現(xiàn)狀，然?后組織全?體教師學(xué)?習(xí)有關(guān)教?學(xué)理念，?讓大家與?時(shí)俱進(jìn)，?認(rèn)清教育?新形勢(shì)，?破除傳統(tǒng)?的條條框?框，為適?應(yīng)新時(shí)期?教育改革?發(fā)展的需?要，響應(yīng)?提出“科?研強(qiáng)校”?口號(hào)，全?校上下統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)，?更新觀念?，全力以?赴抓教研?，以教促?研，以研?促教，形?成一股科?研興教的?新合力。?(2)?章程是實(shí)?踐的保證?。任何工?作的實(shí)施?，都須按?章程行事?。在統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上，學(xué)?校成立由?校長(zhǎng)汪長(zhǎng)?明任組長(zhǎng)?，副校長(zhǎng)?郭代明任?副組長(zhǎng)，?周高云、?李明富、?陳玲、朱?先明、段?衛(wèi)平等年?富力強(qiáng)的?、經(jīng)驗(yàn)豐?富的教學(xué)?骨干為成?員的學(xué)校?教育科研?領(lǐng)導(dǎo)小組?，并分工?明確，各?負(fù)其責(zé)，?指導(dǎo)全校?教育科研?工作。先?后制定了?諸如《教?學(xué)教研管?理制度》?、《教研?組工作職?責(zé)》、《?各學(xué)科帶?頭人評(píng)選?條件與辦?法》、《?各級(jí)明星?教師、骨?干教師推?薦條件與?考評(píng)辦法?》、《學(xué)?科競(jìng)賽與?質(zhì)量結(jié)帳?實(shí)施方案?》、《課?題研究實(shí)?施策略》?等一系列?行之有效?的管理制?度。這些?章程的建?立，有效?地推行了?教育科研?工作，保?證了校本?教研和科?研課題的?順利實(shí)施?。(3?)、堅(jiān)持?校本培訓(xùn)?的一貫性?，突出科?研課題有?效性一?直以來(lái)，?學(xué)校始終?把校本培?訓(xùn)工作列?為學(xué)校教?研工作的?首位，堅(jiān)?持互相聽(tīng)?課，教研?組評(píng)課，?堅(jiān)持平時(shí)?自修自研?，周末集?中在校交?流。堅(jiān)持?期初擬定?計(jì)劃，期?末撰寫(xiě)體?會(huì)或論文?的教學(xué)教?研模式。?以重大科?研課題為?中心，全?員參與，?全方位研?究，針對(duì)?問(wèn)題尋求?策略，反?復(fù)實(shí)踐，?形成理論?，全面總?結(jié)推廣實(shí)?施，保證?研究成果?的實(shí)用性?、推廣性?。(4?)領(lǐng)導(dǎo)核?心作用是?原動(dòng)力，?教師責(zé)任?感、使命?感是驅(qū)動(dòng)?力。一?所學(xué)校要?求生存圖?發(fā)展，關(guān)?鍵是在于?校長(zhǎng)，校?長(zhǎng)