第15頁共15頁班主任管?理班級工?作總結(jié)參?考范本?秋季教學(xué)?工作開始?了，學(xué)前?班的孩子?們又換了?一批新面?孔，孩子?們由幼兒?園式的生?活學(xué)習(xí)開?始向準(zhǔn)小?學(xué)生轉(zhuǎn)化?了。在這?學(xué)期四個?月左右的?時間里，?我作為學(xué)?前班班主?任將努力?抓好學(xué)生?的安全工?作、德育?工作、轉(zhuǎn)?化工作，?努力提高?學(xué)生的思?想品德，?努力培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?為下學(xué)期?更好地學(xué)?習(xí)和生活?鋪墊下良?好的基礎(chǔ)?。一、?班級基本?情況本?班現(xiàn)有學(xué)?前班兒童?____?人，有_?___人?是原大二?班升上來?的孩子，?____?人是原大?三班的孩?子，另外?____?人是從別?的園所轉(zhuǎn)?過來的孩?子，所以?班級孩子?情況比較?復(fù)雜，學(xué)?習(xí)能力，?生活能力?參差不齊?。原大二?班小朋友?學(xué)習(xí)程度?要比其他?孩子強(qiáng)一?些。我們?班孩子的?表達(dá)能力?較強(qiáng)，有?極個別孩?子計較內(nèi)?向，不愛?講話，其?他孩子都?很活潑，?積極向上?。但是孩?子從大班?升入學(xué)前?班，很多?學(xué)習(xí)常規(guī)?還不能銘?記，這些?我們都會?重點強(qiáng)調(diào)?。二、?班級工作?目標(biāo)：?1.繼續(xù)?抓好一日?活動常規(guī)?，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和生?活衛(wèi)生習(xí)?慣。形成?有序的生?活、學(xué)習(xí)?、游戲的?氛圍。?2.加強(qiáng)?一日教學(xué)?活動，?3.圍繞?本班子專?題，做好?戶外體育?活動。?4.環(huán)境?創(chuàng)設(shè)，豐?富主題墻?內(nèi)容。?5.確保?幼兒安全?，優(yōu)化班?級一日生?活。6?.加強(qiáng)家?園聯(lián)系，?做好與家?長之間的?溝通，體?現(xiàn)互動精?神。7?.加強(qiáng)自?身的學(xué)習(xí)?，提高自?身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?三、工作?要點1?.常規(guī)教?育學(xué)前?班是有效?銜接的重?要環(huán)節(jié)，?但是很多?孩子，包?括家長都?無法一時?間轉(zhuǎn)變思?想和概念?，依然按?照中班大?班的思想?來帶孩子?。所以有?許多孩子?在暑期一?個月的時?間還沒有?養(yǎng)成良好?的上學(xué)上?課習(xí)慣。?隨便下位?，隨便講?話，坐不?住等情況?時有發(fā)生?。根據(jù)此?特點，作?為班主任?，我每天?早晨先講?常規(guī)。早?晨來了讓?自己自己?交作業(yè)，?自己搬椅?子，安靜?的等待吃?早飯，吃?飯不講話?，飯后自?己整理桌?子，不浪?費糧食。?訓(xùn)練孩子?離開自己?的座位時?把椅子推?進(jìn)桌子下?邊，這樣?比較安全?。訓(xùn)練孩?子有序的?端飯，有?序的搭椅?子，講話?之前先舉?手。上樓?睡覺要排?隊上下樓?。進(jìn)入睡?室不講話?等。常規(guī)?教育有助?于日后教?學(xué)工作的?開展。孩?子在習(xí)慣?每天什么?時間做什?么事情之?后，也會?適應(yīng)幼兒?園生活，?并且產(chǎn)生?安全感。?2.學(xué)?生工作?關(guān)注孩子?的舉動，?心里變化?，身體狀?況，即使?做好溝通?，與孩子?親近，讓?孩子熱愛?老師，依?賴?yán)蠋煟?同時又聽?從老師安?排。_?___家?長工作?每天發(fā)校?信通，告?知家長當(dāng)?天所學(xué)內(nèi)?容以及當(dāng)?日作業(yè)。?以便家長?在家對孩?子進(jìn)行輔?導(dǎo)。每日?在早晨和?放學(xué)的時?間與家長?溝通。給?孩子一個?客觀評價?。有個別?孩子的突?出行為，?要與家長?進(jìn)行深入?溝通。做?好保育工?作，認(rèn)真?上課，讓?家長對幼?兒園放心?。3.?班級管理?營造健?康向上的?班風(fēng)。制?定班級公?約、形成?良好班風(fēng)?。避免孩?子形成攀?比心里，?形成不比?吃不比穿?，只比學(xué)?習(xí)的好風(fēng)?氣。學(xué)?前班孩子?年齡偏大?，好動是?其特點。?無論男生?女生，都?是活潑好?動。因其?性格特點?差異，孩?子之間不?可避免的?會發(fā)生摩?擦。我們?班到處是?課桌板凳?，活動空?間幾乎為?零，安全?隱患比比?皆是，一?不留神就?會造成嚴(yán)?重后果，?所以，安?全教育要?天天講，?時時講，?并且告知?家長，讓?他們在家?也跟孩子?經(jīng)常強(qiáng)調(diào)?。上下樓?梯有老師?監(jiān)護(hù)。孩?子上廁所?，喝水，?睡覺都有?老師看護(hù)?。力求安?全第一。?5.建?立起健全?的學(xué)生信?息網(wǎng)隨?時調(diào)控學(xué)?生的心理?健康和思?想行為。?力爭與家?長達(dá)成共?識，對學(xué)?生保持一?致的要求?，按時與?他們交換?了解學(xué)生?校內(nèi)外表?現(xiàn)，配合?學(xué)校教育?好孩子。?四、工?作措施?1、認(rèn)真?制訂好適?合本學(xué)前?班的計劃?，提前兩?周細(xì)致計?劃，并認(rèn)?真組織實?施;2?、準(zhǔn)備好?學(xué)生基本?情況多用?表，認(rèn)真?填寫，力?求完備;?3、了?解學(xué)前班?學(xué)生在家?生活情況?，教育學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、生?活習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)慣?;4、?安全教育?常抓不懈?，每天強(qiáng)?調(diào);5?、堅持衛(wèi)?生工作，?堅持每天?查，詳細(xì)?記。五?、具體安?排1、?周一早晨?檢查個人?衛(wèi)生(洗?澡、剪指?甲)、強(qiáng)?調(diào)安全教?育;2?、周二陽?光活動;?3、周?三作業(yè)檢?查;4?、周四家?庭關(guān)系;?5、周?五班會總?結(jié)。6?、保證兒?童人身安?全，學(xué)生?每天由家?長接送，?接送學(xué)生?時老師必?須和家長?見面。家?長忘接學(xué)?生時，老?師主動電?話聯(lián)系，?聯(lián)系不上?的或等或?送，直至?學(xué)生與家?長見面。?杜絕陌生?人領(lǐng)走學(xué)?生或?qū)W生?自己回家?的現(xiàn)象發(fā)?生。六?、教學(xué)計?劃學(xué)前?班是與小?學(xué)接軌，?我們班里?的孩子都?是準(zhǔn)小學(xué)?生，所以?課程學(xué)業(yè)?也會比較?繁忙。本?學(xué)期我們?有語言、?拼音、寫?字、數(shù)學(xué)?、英語、?綜合、藝?術(shù)等課程?。孩子每?日按照課?程計劃有?序的進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?數(shù)學(xué)：?對于幼兒?來說，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)主?要是感知?數(shù)學(xué)的“?有趣和有?用”，以?便為將來?入小學(xué)后?繼續(xù)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，培?養(yǎng)良好的?興趣和期?待。升入?學(xué)前班，?幼兒對數(shù)?學(xué)也應(yīng)該?有更進(jìn)一?步地認(rèn)識?和掌握，?并對所學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行?復(fù)習(xí)鞏固?，以便更?好地為升?入小學(xué)打?好基礎(chǔ)。?根據(jù)教?材要求，?以下是學(xué)?前班數(shù)學(xué)?里需要掌?握的內(nèi)容?：一、?數(shù)字方面?：1、?繼續(xù)加強(qiáng)?10以內(nèi)?的點數(shù)，?也可延伸?出去。認(rèn)?識數(shù)字_?___至?10，鞏?固它們的?意義，能?正確并規(guī)?范地書寫?。在數(shù)字?方面，孩?子都能學(xué)?好，其實?他們已經(jīng)?掌握得很?好了，在?學(xué)前班上?學(xué)期里，?著重是鞏?固好數(shù)字?，為小學(xué)?做鋪墊!?二、其?他方面：?1、比?較物體的?多少，長?短，大小?，粗細(xì)，?高矮，這?些，孩子?以前就學(xué)?過了，也?能正確比?較，而在?本學(xué)期的?主要任務(wù)?就是加強(qiáng)?他們比較?的能力，?讓孩子能?掌握正確?的比較方?法，讓孩?子在“出?現(xiàn)在不同?位置，不?在同一水?平面上·?··”等?情況下也?能正確比?較。2?、比較正?方形，長?方形。引?導(dǎo)幼兒鞏?固它們的?特征，能?根據(jù)它們?的特征對?它們進(jìn)行?比較，并?能正確地?找到它們?。認(rèn)識圓?形和三角?形，能比?較不同，?正確找到?它們。?3、按形?狀分類，?讓幼兒通?過比較形?狀的不同?來分類。?4、排?序，對幼?兒來說是?有一定的?難度，簡?單的幼兒?能掌握得?很好，而?這學(xué)期的?排序是在?幼兒原有?的簡單的?排序基礎(chǔ)?上加大難?度，由“?AB、A?BB、A?BAB”?等形式過?渡到“A?BABA?、學(xué)期班?級管理工?作總結(jié)B?學(xué)期班級?管理工作?總結(jié)、A?B學(xué)期班?級管理工?作總結(jié)B?、學(xué)期班?級管理工?作總結(jié)B?學(xué)期班級?管理工作?總結(jié)BB?學(xué)期班級?管理工作?總結(jié)B、?ABCD?AB”等?難度較大?的排序，?所以幼兒?應(yīng)有足夠?的適應(yīng)時?間，教師?要耐心、?細(xì)心引導(dǎo)?幼兒，讓?幼兒正確?掌握排序?的方法。?5、空?間位置的?認(rèn)識和學(xué)?習(xí)，上、?下、前、?后的學(xué)習(xí)?也是必不?可少的，?教師應(yīng)正?確引導(dǎo)幼?兒正確辨?別方向，?給以后的?生活打基?礎(chǔ)。2?、5以內(nèi)?相鄰數(shù)的?學(xué)習(xí)，5?以內(nèi)的序?數(shù)，10?以內(nèi)數(shù)的?守恒也都?是這學(xué)期?要掌握的?知識，給?幼兒繼續(xù)?加強(qiáng)數(shù)的?學(xué)習(xí)。?3、生活?方面：?認(rèn)識時鐘?，區(qū)分上?午、中午?、晚上。?這些是生?活中必備?的常識，?我們也將?用心引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)?，學(xué)前班?的孩子，?對時間應(yīng)?該有一定?的認(rèn)識，?能正確分?辨一天中?的個個時?間段，這?也是為升?為一個小?學(xué)生做準(zhǔn)?備。數(shù)?學(xué)，能幫?助幼兒增?強(qiáng)思維，?提高幼兒?的智力，?我們將嚴(yán)?格按照教?材給于孩?子最好的?教導(dǎo)，讓?每個孩子?學(xué)有所得?。寫字?：很多?孩子之前?很少握筆?，所以握?筆姿勢不?正確，這?都將是我?們教學(xué)工?作的重難?點。有些?孩子看見?看字會依?葫蘆畫瓢?，但是卻?不明白筆?順。所以?本學(xué)期寫?字課，筆?順是關(guān)鍵?。拼音?：拼音?是一門新?的學(xué)科。?孩子在此?之前從未?有接觸過?。認(rèn)讀、?書寫、拼?讀，都要?從頭做起?。美術(shù)?：美術(shù)?，是一門?藝術(shù)類學(xué)?科，在學(xué)?習(xí)美術(shù)過?程中，孩?子們不僅?能從中學(xué)?到如何用?線條表現(xiàn)?事物，還?能培養(yǎng)孩?子的動手?能力，培?養(yǎng)孩子的?藝術(shù)修養(yǎng)?。在本學(xué)?期的美術(shù)?教學(xué)中，?我們將會?根據(jù)教材?給孩子各?方面的培?養(yǎng)。1?、本學(xué)期?的美術(shù)，?更多的是?繪畫，給?孩子多的?繪畫機(jī)會?，孩子對?線條的定?義就能更?清楚，線?條就能畫?得更好，?更清晰，?更合乎要?求。在此?期間，對?孩子的涂?色過程也?要嚴(yán)格抓?，讓幼兒?不要涂出?線條外，?涂色時按?順序涂，?有規(guī)律地?涂色，不?能亂七八?糟地畫。?2、其?次，則是?手工。手?工中更多?的是印畫?和貼畫。?培養(yǎng)孩子?的動手能?力，讓幼?兒在操作?中探索發(fā)?現(xiàn)其中的?奧妙。其?中還穿插?著美術(shù)游?戲，讓幼?兒在學(xué)中?玩，玩中?學(xué)，提高?幼兒對學(xué)?美術(shù)的興?趣，更好?地配合老?師學(xué)好美?術(shù)，增強(qiáng)?自己的動?手能力。?3、這?學(xué)期的泥?工不多，?老師可以?多延伸，?讓幼兒在?空閑時間?多做泥工?，泥工，?存在捏、?揉、搓、?壓等很多?小技巧，?多讓幼兒?做泥工不?僅可以培?養(yǎng)幼兒的?動手能力?，而且能?鍛煉幼兒?的手臂，?活動筋骨?，很適合?幼兒在休?閑時間做?。音樂?：2、?本學(xué)期雖?然沒有明?確的教材?，可是，?我們也依?然會把音?樂教學(xué)做?到最好，?把音樂課?上生動，?讓孩子真?正地喜歡?音樂，讓?每一個孩?子敢大膽?地展示自?己。英?語：我?們將以單?元的形式?組織教學(xué)?內(nèi)容，在?每一個單?元中整合?相關(guān)的英?語學(xué)習(xí)內(nèi)?容，使幼?兒學(xué)習(xí)內(nèi)?容之間建?立必要地?聯(lián)系，讓?幼兒正確?學(xué)習(xí)第二?語言。幫?助幼兒發(fā)?展簡單的?英語聽讀?和理解能?力，幫助?幼兒在漫?長英語學(xué)?習(xí)之路踏?出輕松、?正確的第?一步。?綜合我?們將本著?一切為了?孩子的原?則，帶領(lǐng)?孩子走向?更美好的?明天。?班主任管?理班級工?作總結(jié)參?考范本（?二）班?主任是班?級工作的?直接管理?者，直接?責(zé)任人，?是做好班?級管理的?關(guān)鍵核心?，是學(xué)生?個性發(fā)展?的榜樣和?領(lǐng)路人。?要做好班?主任工作?，確實不?易。作為?班主任，?首先要熱?愛這一工?作，把這?一崗位當(dāng)?作一項崇?高的事業(yè)?來做，具?有無私奉?獻(xiàn)精神，?因為班主?任工作意?味著更多?的奉獻(xiàn)，?更多的付?出，物質(zhì)?方面的回?報非常少?。但卻會?贏得更多?的家長和?學(xué)生的尊?重，會給?你的人生?留下許許?多多，讓?你難以忘?懷的回憶?，更會增?強(qiáng)你戰(zhàn)勝?自我，戰(zhàn)?勝困難，?向往美好?生活的信?心和勇氣?。緊張?的一學(xué)期?結(jié)束了，?我圓滿地?完成本學(xué)?期的各項?任務(wù)。這?學(xué)期我擔(dān)?任五年級?三班和四?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，同時擔(dān)?任五三班?的班主任?工作。我?班共有學(xué)?生___?_人。總?結(jié)這一年?的班主任?工作，感?慨良多，?我覺得要?使一個班?級有良好?的班風(fēng)，?有強(qiáng)大的?凝集力，?班主任除?了做好一?些常規(guī)工?作外，還?應(yīng)有一顆?愛心，把?自己真正?融入學(xué)生?中間，多?理解他們?，使他們?信服你，?愿意把你?當(dāng)作他們?的好朋友?，愿意與?你多方面?地交流思?想。一?、理解學(xué)?生、尊重?學(xué)生，寬?容待之?作為一名?班主任，?要尊重學(xué)?生人格，?并善于進(jìn)?行“心理?移位”，?設(shè)身處地?體察學(xué)生?的處境，?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)的細(xì)?微變化和?點滴進(jìn)步?，及時地?加以引導(dǎo)?、表揚、?鼓勵，使?學(xué)生逐漸?對班主任?產(chǎn)生一種?親切感、?安全感。?班主任信?任學(xué)生，?尊重學(xué)生?，就能喚?起他們的?自尊心、?自強(qiáng)心，?激勵他們?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，戰(zhàn)勝困?難。要充?分的信任?學(xué)生，即?使你的學(xué)?生真的是?在騙你，?請你也要?善意的相?信他一次?，讓他覺?得你是充?分的相信?他，讓他?自己覺得?欺騙了你?是不對的?，讓他自?己感到內(nèi)?疚，讓他?主動的向?你承認(rèn)自?己的錯誤?，這不比?你逼著他?或者打他?一頓效果?要好的多?嗎記得?我班有一?段時間，?同學(xué)們總?丟些小學(xué)?習(xí)用具。?我細(xì)心觀?察著，終?于有一天?晚放學(xué)后?，我發(fā)現(xiàn)?我班平時?一向愛晚?走的__?__同學(xué)?，正獨自?一人在教?室里偷吃?別人的好?東西吃，?我感覺他?就是我班?這個“小?內(nèi)賊”。?我沒有聲?張，而是?故意大聲?問道：“?教室里還?有人嗎”?以此示意?，有人來?了。第?二天，我?和他單獨?談了話，?巧妙地引?導(dǎo)著他，?最后鼓勵?他做我班?的“小偵?探”，幫?老師看好?家?？稍?生心眼太?多，雖班?里不再丟?東西了，?但他沒有?主動承認(rèn)?的意思。?我繼續(xù)開?導(dǎo)他，終?于有一天?，他承認(rèn)?了。我讓?他把東西?直接交給?我，答應(yīng)?替他保守?秘密。他?把幾個很?不起眼的?小學(xué)習(xí)用?具拿來了?，我想他?會意識到?自己做錯?了什么，?于是我給?了他改過?的機(jī)會。?從這之后?，班里丟?東西的事?沒有了。?我覺得?小孩子喜?歡別人的?東西并拿?來，是可?以原諒的?。最主要?的是你怎?么去面對?你的學(xué)生?所犯的錯?誤，怎樣?來幫助他?解決問題?改正自己?的錯誤，?保證在今?后的學(xué)習(xí)?生活中不?再犯類似?的錯誤。?讓他明白?做人的道?理，這才?是真正的?為人師。?對善于做?學(xué)生朋友?的班主任?，有哪個?學(xué)生不喜?歡他呢?作為班主?任，大多?都會兢兢?業(yè)業(yè)地工?作，但有?時勞力費?神卻效果?不佳。這?時候，埋?怨、牢騷?都無濟(jì)于?事。班主?任與學(xué)生?會產(chǎn)生思?想觀點的?不一致，?看問題角?度不一致?，解決問?題方式也?不一致，?于是，許?多矛盾便?產(chǎn)生了。?此時，如?果多一點?理解，多?一點尊重?，換位想?想自己處?在這個年?齡時，面?對班主任?的教誨是?怎樣一種?心態(tài)，樂?意接受什?么樣的教?育方式，?厭惡、反?感什么樣?的方式，?恐怕就不?會埋怨了?。二、?耐心捕捉?教育時機(jī)?，進(jìn)行思?想教育?班主任若?真正愛護(hù)?學(xué)生，那?首先應(yīng)該?理解學(xué)生?感情，尊?重學(xué)生人?格，在平?等立場上?同他們談?話、交往?，在交往?當(dāng)中尋找?教育時機(jī)?。只要班?主任注意?調(diào)查研究?，摸準(zhǔn)學(xué)?生的思想?脈搏，掌?握學(xué)生心?理活動規(guī)?律，善于?捕捉教育?時機(jī)，教?育工作就?會更加主?動、有效?。首先?要學(xué)會捕?捉學(xué)生“?閃光點”?，這對后?進(jìn)生尤為?重要，他?們的心靈?深處同樣?蘊(yùn)藏著進(jìn)?取奮發(fā)的?心理需要?。班主任?不能只是?被動地等?待后進(jìn)生?的“閃光?點”的出?現(xiàn)，而是?應(yīng)主動地?抓住或創(chuàng)?設(shè)條件，?誘發(fā)后進(jìn)?生的自尊?心和榮譽(yù)?感，哪怕?只是閃電?般的那么?一瞬間，?也往往是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的最佳?時機(jī)。?其次，選?準(zhǔn)教育時?機(jī)。如果?學(xué)生的不?恰當(dāng)行為?較突出，?那么就需?要班主任?有耐心，?付出較大?的努力去?建立和諧?的師生關(guān)?系，否則?就會欲速?不達(dá)。我?班有一個?學(xué)生是個?懶散、做?事拖拉的?孩子。幾?次教育失?敗后我總?結(jié)出：對?待這樣的?學(xué)生需要?根據(jù)他的?特點，拿?出比對別?人更多的?耐心。因?此，在解?決問題時?，我盡量?讓自己說?話的語調(diào)?輕松自如?，把講道?理變成聊?天式的談?話，取得?了比較好?的效果。?為了使我?與他的關(guān)?系更融洽?，我常表?揚其優(yōu)點?，發(fā)動周?圍同學(xué)幫?他，學(xué)期?結(jié)束時這?孩子變得?勤勉了，?在家訪時?其家長、?鄰居還贊?不絕口。?因此，?在教育時?機(jī)未出現(xiàn)?時，班主?任要耐心?等待，當(dāng)?最佳教育?時機(jī)到來?時，要抓?住契機(jī)進(jìn)?行教育，?因為此時?教育學(xué)生?，最容易?被學(xué)生接?受，教育?效果最佳?。三、?用愛激勵?、鞭策學(xué)?生成長?“愛心”?是教育永?恒的主題?。對于學(xué)?生來說，?教師的愛?是一種神?奇而又偉?大的力量?，是除了?母愛之外?，世界上?又一偉大?的愛。這?種愛是無?私的，是?溝通師生?心靈的橋?梁。只有?當(dāng)班主任?給學(xué)生以?真摯的愛?，給學(xué)生?以親近感?、信任感?、期望感?，學(xué)生才?會對老師?產(chǎn)生依戀?仰慕的心?理，才能?向教師敞?開內(nèi)心世?界，教育?才會收到?應(yīng)有的效?果。天冷?了，囑咐?孩子多穿?件衣服;?學(xué)生病了?，及時發(fā)?短信慰問?并補(bǔ)課;?課下談心?、用電話?與家長聯(lián)?系成為自?己每天的?“必修課?”。誰有?了進(jìn)步，?一份精心?書寫的評?語和小紅?花便送到?學(xué)生的手?里。作?為班主任?，在深愛?全體學(xué)生?的同時，?更應(yīng)該關(guān)?注問題學(xué)?生，多給?他們一點?愛的陽光?雨露，滋?潤他們茁?壯成長，?使他們的?身心趨于?健全。后?進(jìn)生不過?是缺乏肥?水的禾苗?，沾著污?垢的玉石?，既有陰?暗的消極?面，又有?潛在的閃?光點，他?們同優(yōu)秀?生、中等?生一樣渴?望進(jìn)步，?也能成才?。我對后?進(jìn)生有所?“偏愛”?：課堂上?能夠舉手?發(fā)言就加?以鼓勵;?學(xué)習(xí)上有?所進(jìn)步就?給予贊許?。為了及?時了解、?掌握后進(jìn)?生的內(nèi)心?世界和行?為表現(xiàn)，?激發(fā)其上?進(jìn)心和積?極性，在?工作中多?個別談話?;多溝通?家長;多?表揚鼓勵?;多正面?疏導(dǎo);多?指明方向?。在贏得?了后進(jìn)生?的信任，?成為他們?的知心朋?友之后，?轉(zhuǎn)化工作?就容易多?了。真?心愛護(hù)教?育對象，?就必然要?嚴(yán)格要求?，沒有原?則的愛是?偏愛溺愛?，過分的?嚴(yán)厲便缺?乏情感的?交融。因?此，班主?任對學(xué)生?要求要適?度、合乎?情理。嚴(yán)?格要求學(xué)?生應(yīng)以充?分尊重學(xué)?生為基礎(chǔ)?。班主任?對學(xué)生的?嚴(yán)格管理?是必要的?，批評應(yīng)?是善意的?，特別是?對屢犯錯?誤的同學(xué)?，應(yīng)進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)呐?評，春雨?潤物細(xì)無?聲嘛!?總之，教?育的藝術(shù)?是愛的藝?術(shù)，教育?的魅力來?自愛的魅?力，愛是?連接師生?關(guān)系的紐?帶。若能?“捧這一?顆心來，?不帶走半?根草去”?，那么平?凡的師愛?就會產(chǎn)生?非凡的力?量。班?主任管理?班級工作?總結(jié)參考?范本（三?）半年?來，我深?深的體會?到班主任?這項工作?的煩瑣和?復(fù)雜，現(xiàn)?就當(dāng)好班?主任工作?談一談自?己所受到?的啟發(fā)。?一、關(guān)?心愛護(hù)每?個學(xué)生?作為一名?教師，我?愛班上的?優(yōu)等生，?也愛班級?的后進(jìn)生?。在學(xué)習(xí)?中，不讓?一個學(xué)生?掉隊;在?生活上，?我更是無?微不至地?關(guān)心每個?學(xué)生，教?他們自己?整理學(xué)習(xí)?用品，提?醒學(xué)生按?時吃藥，?幫學(xué)生點?眼藥水，?天氣變化?了提醒他?們增減衣?服;大掃?除，和學(xué)?生一起動?手弄干凈?;班隊課?帶他們走?出校門進(jìn)?一步了解?山東的特?產(chǎn)、文化?。我像媽?媽一樣關(guān)?心，愛護(hù)?他們。?二、共同?擬定班級?公約有?目標(biāo)才有?動力，我?根據(jù)學(xué)校?工作安排?和本班實?際情況，?在開學(xué)初?與全班同?學(xué)共同擬?定班級公?約，讓每?一個學(xué)生?明確我們?全班正在?努力奮斗?的目標(biāo)是?什么，增?強(qiáng)集體的?凝聚力和?動力。然?后，讓每?一個學(xué)生?自己擬定?個人目標(biāo)?，將集體?的動力落?實到每個?學(xué)生身上?，幫助和?鼓勵每一?個人進(jìn)步?，使每個?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺要求自?己。三?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣小?學(xué)生由于?年齡小，?自控力差?