商山早行高三下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《商山早行》教案教學(xué)設(shè)想：《唐詩(shī)宋詞選讀》第六專題是“詩(shī)國(guó)余暉中的晚唐詩(shī)”。該專題有6首詩(shī)，4首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或老師選教篇目。本課要學(xué)的是教學(xué)篇。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要解決三大問(wèn)題：1、讀懂，理解字詞句子;2、理解詩(shī)歌的情感思想;3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力;配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。專題目標(biāo)：1、能夠借助注解鑒賞杜牧、李商隱的律詩(shī)和絕句，初步了解杜牧、李商隱的詩(shī)歌風(fēng)格。2、能通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，初步了解晚唐詩(shī)歌的基本風(fēng)貌。3、能就杜牧的詠史懷古詩(shī)或李商隱的“無(wú)題詩(shī)”作專題探究，寫(xiě)出700字左右的賞析文章。本文增加目標(biāo)：了解溫庭筠以及詩(shī)人營(yíng)造的意境。教時(shí)設(shè)置：1教時(shí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

晚唐有這么一位文人，有評(píng)論說(shuō)他文不如詩(shī)，詩(shī)不如詞，但他確實(shí)是一位頗有影響的詩(shī)詞名家，這就是“花間派”詞風(fēng)的鼻祖溫庭筠。今天我們學(xué)他詩(shī)歌的一篇代表做《商山早行》。二、朗讀

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。三、作者和背景

溫庭筠，字飛卿，山西祁縣人。是晚唐頗有影響的一位詩(shī)詞名家。生于唐憲宗元和七年(公元812年)，卒年不詳。溫庭筠貌丑好色，不修邊幅，行為放蕩，但是天資聰慧，文思敏捷，而且精通音律，擅長(zhǎng)詩(shī)賦。因此，他在士大夫中名聲不好，認(rèn)為他“有才無(wú)行”、“德行無(wú)取”。在唐文宗、唐宣宗年間他曾三次參加進(jìn)士考試，都名落孫山。所以他在政治上一生是不得意的。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)號(hào)“溫李”。又擅長(zhǎng)填詞，詞與韋莊并稱“溫韋”。是最早大量寫(xiě)詞的作家。“花間派”鼻祖。溫庭筠一生絕大部分時(shí)間是在外地度過(guò)的。這首詩(shī)之所以為人們所傳誦，是因?yàn)樗ㄟ^(guò)鮮明的藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陜西商縣東南。作者曾于唐宣宗大中末年離開(kāi)長(zhǎng)安，經(jīng)過(guò)這里?！霸诩仪蘸?，出外時(shí)時(shí)難”。在封建社會(huì)里，一般人由于交通困難、人情淡薄等許多原因，往往安土重遷，怯于遠(yuǎn)行。“客行悲故鄉(xiāng)”這句詩(shī)道出遠(yuǎn)行人的共性情感。四、理解

看注解，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，用散文語(yǔ)言串通詩(shī)歌理解大意，并和同學(xué)交流(清早起來(lái)出行，旅店里馬車上的鈴鐺響聲不斷，出門人啊離鄉(xiāng)而悲，歸心似箭。雄雞已經(jīng)發(fā)出一聲聲啼叫，茅店外天空殘?jiān)挛餍?，一片白霜的板橋上已留下人的腳印。槲樹(shù)葉紛紛凋落，鋪滿山路;月光下驛站墻邊的枳樹(shù)花顯得很明艷。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景色：春天來(lái)了，故鄉(xiāng)杜陵，鳧和雁布滿了曲折的池塘，自得其樂(lè);而現(xiàn)在的自己，卻離家遠(yuǎn)行。)

五、賞析

先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言

1、“商山早行”與“兵車行”中的“行”是否于是相同?(不同?！吧躺皆缧小毙小鲂?“兵車行”——詩(shī)歌體裁，歌行。)

2、“不用一二閑字，止提掇緊關(guān)物色字樣，音韻鏗鏘，意象具足”，這是古人評(píng)說(shuō)詩(shī)中的三、四兩句，請(qǐng)做解說(shuō)。(所謂“閑字”，指的是名詞以外的各種詞，這里只有一組名詞的組合，形成了特有的意象疊加。所謂“提掇緊關(guān)物色字樣”，指的是選擇了最具典型的景物，形成了意韻豐富的畫(huà)面，引發(fā)讀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的聯(lián)想。短詞成句，節(jié)奏明快，語(yǔ)音鏗鏘。所謂“意象具足”，指羈旅之苦，離鄉(xiāng)之愁，歸心似箭，全在未言的景象中。古時(shí)旅客為了安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩(shī)人既然寫(xiě)的是早行，那么雞聲和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物。“雞聲茅店月”，把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，看見(jiàn)天上有月，就收拾行裝，起身趕路等許多內(nèi)容，都有聲有色地表現(xiàn)出來(lái)了。同樣，對(duì)于早行者來(lái)說(shuō)，板橋、霜和腳印也都是有特征性的景物。作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行”了;然而霜上的腳印說(shuō)明“莫道君行早，更有早行人”啊!)

3、請(qǐng)將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)改成12字或14字的對(duì)聯(lián)(書(shū)后練習(xí))

(“雞聲茅店殘?jiān)?，人跡板橋薄霜”“雞聲炊煙茅店月，人跡鈴鐺板橋霜”。)《商山早行》練習(xí)題

閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。商山早行溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。[注釋]鐸：馬鈴鐺。槲：樹(shù)名。老葉在春天長(zhǎng)新葉時(shí)脫落。枳：果樹(shù)名。杜陵：今陜西長(zhǎng)安縣東南。秦時(shí)為杜縣，漢宣帝葬于此，故名杜陵?；靥痢Ｇ鄣某靥?。1，從體裁來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)中的，韻腳是。2，詩(shī)中最能表現(xiàn)“早”的是聯(lián)“，”這兩句從描寫(xiě)角度看既有，如;又有，如。3，“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句描寫(xiě)的景象有有(只能填一字)，互相映襯。詩(shī)中寫(xiě)到“雁”是用以表達(dá)之情。[解析]]此題主要訓(xùn)練和考查對(duì)詩(shī)句意思、特定意象的理解和表現(xiàn)手法的辨識(shí)。第1題繼續(xù)鞏固基本知識(shí)，依據(jù)基本格律分析，可知此詩(shī)為近體詩(shī)中的五律，韻腳為āng。律詩(shī)首聯(lián)為“起”，頷聯(lián)為“承”，共同點(diǎn)題。由詩(shī)來(lái)看頷聯(lián)承接首聯(lián)的“晨”，具體表現(xiàn)題目中的“早”。雄雞已叫，但殘?jiān)聟s還在西天，打了霜的木橋上腳印十分清晰，充分表明了一個(gè)“早”字，所以題2的答案應(yīng)是頷聯(lián)和“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”描寫(xiě)景物有多種角度，從人的感覺(jué)來(lái)看，有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等等。分析這兩句詩(shī)可知有視覺(jué)，例句是“人跡板橋霜”;又有聽(tīng)覺(jué)，依據(jù)是“雞聲”。(或靜態(tài)和動(dòng)態(tài)也可)事物本身就是有動(dòng)有靜的，因此就有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。如果動(dòng)靜有機(jī)結(jié)合，景象就會(huì)更加生動(dòng)有致。古代詩(shī)人非常注意這一點(diǎn)，所以我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)也必須注意，并且能夠賞析其藝術(shù)作用。分析頸聯(lián)，可以看到“落”和“明”為“動(dòng)”，“路”和“墻”為“靜”，所以頸聯(lián)描寫(xiě)景象是有動(dòng)有靜，互相映襯。大雁是詩(shī)歌中十分常見(jiàn)的意象，一般與憂愁相思有關(guān)，例如親友離別、閨中相思、羈旅懷鄉(xiāng)等等。至于究竟是哪一種，必須依據(jù)對(duì)作品的具體分析來(lái)判定。溫庭筠的《商山早行》第二句就說(shuō)：“客行悲故鄉(xiāng)”，第七句說(shuō)：“因思杜陵夢(mèng)”，因此可以確定，他是借大雁來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)懷親、急于返家的迫切之情?！渡躺皆缧小氛n堂實(shí)錄師：我們先來(lái)回顧一下詩(shī)歌鑒賞的方法生：知人論世、抓詩(shī)題、抓關(guān)鍵句、找意象悟意境體情思法師板書(shū)師：今天我們就綜合運(yùn)用這幾種方法來(lái)學(xué)習(xí)新詩(shī)《商山早行》(師板書(shū)課題)，首先讓我們來(lái)了解一下作者溫廷筠(PPT)溫庭筠(812—870)原名岐，字飛卿，太原人政治上一生不得意，官僅國(guó)子助教。少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長(zhǎng)期抑郁，終生不得志。據(jù)考，溫庭筠幼時(shí)已隨家客游江淮，后定居于雩縣(今陜西戶縣)郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱為杜陵游客。詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱齊名，并稱“溫李”。他精通音律，熟悉詞調(diào)，在詞的格律形式上，起了規(guī)范化的作用。其詞題材較狹窄，多紅香翠軟，開(kāi)“花間詞”派香艷之風(fēng)。生齊讀

師：注意這段文字中加下劃線處

師：下面聽(tīng)一下錄音范讀，在聽(tīng)的時(shí)候注意停頓、節(jié)奏、重讀以及感情的處理?？梢孕÷暩x。生齊讀

師：你認(rèn)為哪些字詞要掌握?生：鐸、槲、枳、鳧、回塘

師：講解悲、征、明

師：宋朝梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽(yáng)修說(shuō)：最好的詩(shī)，應(yīng)該“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。歐陽(yáng)修請(qǐng)他舉例說(shuō)明，他便舉出這兩句和賈島的“怪禽啼曠野，落日恐行人”，并反問(wèn)道：“道路辛苦，羈旅愁思，豈不見(jiàn)于言外乎?”我們來(lái)看看這首詩(shī)的“目前之景”與“言外之意”(板書(shū))

分析：

師：看一下文題《商山早行》，大家看應(yīng)該扣住哪兩個(gè)字?生：(齊答)早行。師：這是一首什么詩(shī)呢?生：羈旅詩(shī)

師：好，我們一起來(lái)賞析這首詩(shī)

(PPT)一讀全詩(shī)，抓關(guān)鍵句：哪句話直抒胸臆并奠定了全文感情基調(diào)?學(xué)生齊讀

生：應(yīng)該是客行悲故鄉(xiāng)，“悲故鄉(xiāng)”奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。師：這種情感是貫穿全詩(shī)的嗎?生：是的，尾聯(lián)“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”就是寫(xiě)夢(mèng)中故鄉(xiāng)的情景的。師：你看得很準(zhǔn)。(PPT)二讀全詩(shī)，意象法：詩(shī)人圍繞“早行”一詞，寫(xiě)了哪些具有典型特征的細(xì)節(jié)、景物?學(xué)生齊讀

師：哪位同學(xué)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題?生：我認(rèn)為“晨起動(dòng)征鐸”這句是抓住了早起的特征，因?yàn)榍宄科鸫?，旅店里外已?jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動(dòng)已暗含其中。師：你回答得很好，還有補(bǔ)充的嗎?生：我認(rèn)為“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻”這幾句也是圍繞“早行”所寫(xiě)的具有典型特征的景物。生：后面兩句不太像。有不少學(xué)生附合

師：有不同的觀點(diǎn)，很好，那我們就來(lái)討論一下這兩句。剛才我們?cè)谔岬矫鞯臅r(shí)候指出，明是形容詞作動(dòng)詞講，并且是使動(dòng)用法，意思是枳花使驛墻變得明亮，大家循著這個(gè)思路再想想。生：我覺(jué)得是這樣的，天還沒(méi)有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個(gè)“明”字?？梢钥闯觯?shī)人始終沒(méi)有忘記“早行”二字，而選景物也是圍繞“早行”所寫(xiě)的具有典型特征的景物。師：太棒了，你的心思很縝密。所以這二聯(lián)正是梅所說(shuō)的什么?生：“目前之景”

師板書(shū)：雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。師：后兩句有分歧，我們稍候再議。你能否用自己的語(yǔ)言將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”來(lái)描述一下呢?生：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝，足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。師：很有些詩(shī)意嘛，這個(gè)畫(huà)面給人一種什么感覺(jué)呢?能不能用一兩詞概括一下?生：凄涼、清冷

生：還有些悲傷的感覺(jué)。師：那么作者營(yíng)造了這樣一個(gè)意境有什么用意呢?或者說(shuō)這兩句詩(shī)的言外之意是什么呢?生：道路非常艱辛

生：旅途孤獨(dú)、寂寞

師板書(shū)：道路艱辛;旅途孤獨(dú)、寂寞

師：大家注意到了嗎，這兩句詩(shī)特別眼熟，是吧?在詩(shī)歌中有一種現(xiàn)象叫“句大于篇”，意思是有些詩(shī)里一兩句子特別有名，反而這首詩(shī)的全貌，人們卻不太知道?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”就是這樣的佳句，兩句共六個(gè)意象，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，全都是名詞，可以說(shuō)是寥寥數(shù)筆，卻勾勒出一幅遠(yuǎn)行人早起趕路圖。這種寫(xiě)法叫“意象疊加”法。在我們的記憶中用這種寫(xiě)法的句子還有哪些?生：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家

生：楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

生：鐵馬西風(fēng)塞北，杏花春雨江南。師：很好，所舉的句子都很準(zhǔn)確。哪個(gè)同學(xué)能對(duì)這種寫(xiě)法作一個(gè)簡(jiǎn)要的賞析?生：這種意象疊加的方法讓我想起了中國(guó)水墨畫(huà)，是一種寫(xiě)意的感覺(jué)，三兩筆就抓住事物的神，留下大量的空白，讓觀賞者用想象與填充，可以說(shuō)是言簡(jiǎn)意豐。學(xué)生鼓掌

師：說(shuō)得非常好，有自己的獨(dú)特的理解。生：我覺(jué)得雖然用筆比較節(jié)省，但是藝術(shù)效果絲毫沒(méi)有減損，反而特別好，不然我們今天也不會(huì)在這兒討論這個(gè)問(wèn)題了。學(xué)生大笑，鼓掌

師：(PPT)三讀全詩(shī)討論：“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境?聯(lián)系首聯(lián)解說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。學(xué)生分組討論

生：“鳧雁滿回塘”描寫(xiě)了這樣一幅畫(huà)面：春天來(lái)了，池塘水暖，鳧雁在明凈的池塘嬉戲，自得其樂(lè)。師：這幅畫(huà)面是暖色調(diào)還是