崗位管理組工作計(jì)劃(5篇)崗位管理組工作方案(5篇)

崗位管理組工作方案范文第1篇

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革思路

針對(duì)建筑工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題，重新端詳我們頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的目的和組織管理，我們會(huì)發(fā)覺抱負(fù)的實(shí)習(xí)組織、管理和周密的方案并不能打算實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。盡管，工地現(xiàn)場(chǎng)支配了指導(dǎo)老師，企業(yè)能夠分擔(dān)一部分指導(dǎo)和管理同學(xué)的職責(zé)，但學(xué)校對(duì)企業(yè)和兼職老師提出的要求很難納入學(xué)校的考核。既然實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施主體是學(xué)校，因此，我們要遵循實(shí)習(xí)工地的客觀條件，適應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，關(guān)注實(shí)習(xí)教學(xué)效果，發(fā)揮同學(xué)的主體作用等為關(guān)鍵實(shí)施改革。2021年，在我院推行“職場(chǎng)體驗(yàn)—實(shí)境訓(xùn)練—頂崗歷練”的人才培育模式的過程中，建工專業(yè)提出了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革的思路，明確了“頂崗歷練”的目的，通過讓同學(xué)參與頂崗實(shí)習(xí)在走向工作崗位之前增加社會(huì)適應(yīng)力量，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)背景中，通過頂崗工作感知職業(yè)工作過程及工作要素，自我反思工作質(zhì)量、工作態(tài)度、工作要求，建立與專業(yè)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決實(shí)際問題的工作力量。由此提出了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“頂崗歷練”教學(xué)改革思路。

1．設(shè)計(jì)綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目，明的確習(xí)目標(biāo)、任務(wù)

我們以突出對(duì)崗位職責(zé)的熟悉、工序連接的感知、崗位要求的理解，促進(jìn)形成責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)為目的設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目。如，結(jié)合工程實(shí)際，編寫施工組織規(guī)劃、施工管理總結(jié)、工程質(zhì)量報(bào)告；結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、班組長(zhǎng)、一線作業(yè)人員等進(jìn)行“訪談”，撰寫訪談心得；針對(duì)本工程的關(guān)鍵崗位的職責(zé)、技能和學(xué)問要求開展調(diào)研，撰寫崗位綜述材料等。實(shí)習(xí)方案由工地師傅與同學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)項(xiàng)目敏捷制定。

2．以綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目的檢查、考核為關(guān)鍵

促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)過程中，工地指導(dǎo)師傅以支配頂崗作業(yè)任務(wù)為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，學(xué)校指導(dǎo)老師以督促綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開展為重點(diǎn)不定期開展巡查指導(dǎo)。在松散組織和管理的狀況下，通過明確的實(shí)習(xí)任務(wù)和與之全都的考核指標(biāo)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)目的的熟悉，幫助專兼職老師分工協(xié)作指導(dǎo)與管理，使實(shí)習(xí)項(xiàng)目成為驅(qū)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的載體。

3．突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理

我們明的確習(xí)前、中、后三個(gè)階段管理工作的重點(diǎn)，強(qiáng)化過程管理。事前，實(shí)行“三定制度”，即定崗位、定師傅、定任務(wù)；事中，實(shí)行“三元管理”，即同學(xué)分組自我管理、老師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理和企業(yè)指導(dǎo)師傅現(xiàn)場(chǎng)管理；事后，進(jìn)行“三方評(píng)價(jià)”，即同學(xué)自我評(píng)價(jià)、企業(yè)指導(dǎo)師傅評(píng)價(jià)和學(xué)校指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)。通過實(shí)行以上措施，找到實(shí)習(xí)管理工作的主抓手，以保障實(shí)習(xí)管理有的放矢。

建工專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革試點(diǎn)狀況

為推動(dòng)改革，我院建工專業(yè)制定了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革實(shí)施方案，按方案在學(xué)院建工專業(yè)2021、2021兩個(gè)班級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行了改革試點(diǎn)。

1．試點(diǎn)班級(jí)狀況

2021級(jí)建工專業(yè)共有同學(xué)252人參與頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間自2021年11月15日至2021年6月17日。作為教改試點(diǎn)項(xiàng)目，將其中40名實(shí)習(xí)同學(xué)編為兩個(gè)試點(diǎn)班。通過前期與合作企業(yè)聯(lián)系，試點(diǎn)班落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位3個(gè)，施工現(xiàn)場(chǎng)5個(gè)，確定了工地兼職指導(dǎo)老師5人。同學(xué)實(shí)習(xí)工地分布狀況見表1。根據(jù)實(shí)習(xí)單位將同學(xué)劃分為兩個(gè)實(shí)習(xí)小組，錦華集團(tuán)的3個(gè)工地同學(xué)組成“錦華小組”，山海天集團(tuán)的2個(gè)工地同學(xué)組成“山海天小組”，分別設(shè)組長(zhǎng)1人。

2．實(shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

我們?cè)O(shè)計(jì)好實(shí)習(xí)項(xiàng)目是頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革的核心任務(wù)，針對(duì)建工專業(yè)實(shí)習(xí)目的，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。一是進(jìn)行崗位工作訪談，制定訪談提綱，撰寫訪談心得。主要訪談項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、工序班組長(zhǎng)、崗位同事等不同身份三人。二是結(jié)合施工項(xiàng)目實(shí)際狀況，書面描述本工程施工管理的兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)崗位。主要是對(duì)施工員、質(zhì)檢員、資料員、平安員、材料員中的兩個(gè)崗位進(jìn)行調(diào)研。描述的內(nèi)容包括崗位職責(zé)、工作對(duì)象、主要任務(wù)、工作程序、技能要求、學(xué)問要求、素養(yǎng)要求、上級(jí)崗位、下級(jí)崗位、做好本崗位工作需留意哪些問題，以及本崗位人員狀況等內(nèi)容。三是擔(dān)當(dāng)工程施工過程中一項(xiàng)施工文件的起草編寫任務(wù)。如依據(jù)本工程狀況，選擇編制施工組織規(guī)劃、工程質(zhì)量報(bào)告，施工總結(jié)等。

3.實(shí)習(xí)組織與管理

實(shí)習(xí)是在工地師傅的關(guān)心指導(dǎo)下，分期輪換實(shí)習(xí)崗位，按月制訂實(shí)習(xí)方案，同學(xué)自主完成實(shí)習(xí)任務(wù)為主線開展的。（1）實(shí)習(xí)前召開動(dòng)員會(huì)。動(dòng)員會(huì)上布置了實(shí)習(xí)任務(wù)，明確了實(shí)習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)紀(jì)律，發(fā)放了實(shí)習(xí)資料，簽訂了平安協(xié)議書等。（2）實(shí)習(xí)開頭一周內(nèi)，組長(zhǎng)在學(xué)校的實(shí)習(xí)管理網(wǎng)站上建立實(shí)習(xí)小組，完善了實(shí)習(xí)人員信息，每位同學(xué)登錄網(wǎng)站反饋與工地指導(dǎo)老師商定的本月實(shí)習(xí)方案，落實(shí)“三定制度”。包括定實(shí)習(xí)崗位（質(zhì)量員、施工員、資料員）、指導(dǎo)師傅、工作任務(wù)。前期工作充分使得后期的管理工作進(jìn)展特別順當(dāng)。（3）實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)依據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)要求，與工地師傅爭(zhēng)論制定每月的工作方案，包括崗位輪換狀況，按月網(wǎng)上傳遞實(shí)習(xí)方案。要求組長(zhǎng)每月組織組內(nèi)成員開展工地溝通活動(dòng)一次。實(shí)習(xí)過程中，依據(jù)工程進(jìn)展?fàn)顩r，兩小組分別組織了“工地互訪”、“隱藏工程驗(yàn)收觀摩”、“鋼筋工程驗(yàn)收觀摩”、“施工圖會(huì)審”等溝通活動(dòng)11次，活動(dòng)效果特別好。

4.實(shí)習(xí)檢查狀況

實(shí)習(xí)管理和考核是圍圍著綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目綻開的。學(xué)校老師通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)互動(dòng)溝通，每周下工地一次，與工地師傅溝通實(shí)習(xí)狀況，巡回檢查指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并訂正存在的問題。檢查過程中發(fā)覺，實(shí)習(xí)第一個(gè)月，工地同學(xué)基本是處于看圖紙、熟識(shí)工程狀況為主，同學(xué)與工地師傅溝通少，落實(shí)崗位工作的同學(xué)僅有46%，普遍感覺工作方案無從下手，上交的方案也是應(yīng)付任務(wù)完成的。期間老師主要是協(xié)調(diào)工地師傅，溝通實(shí)習(xí)要求等組織問題。自其次月開頭，大部分同學(xué)進(jìn)入正常狀態(tài)，與工地師傅的溝通溝通漸漸增多，基本上都能結(jié)合工地狀況，在師傅的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)要求，自主制訂學(xué)習(xí)方案。在以后的月份中，落實(shí)方案的狀況越來越好，實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)展順當(dāng)，沒有消失同學(xué)離隊(duì)現(xiàn)象。

5.實(shí)習(xí)考核與效果分析

實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)校成立了由專任老師、兼職老師組成的考核小組，組織2021級(jí)全部班級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)答辯會(huì)，采納了統(tǒng)一的考核內(nèi)容和答辯題目。2021建工專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)班與其他非試點(diǎn)同學(xué)考核對(duì)比狀況，見表2。實(shí)習(xí)考核主要依據(jù)同學(xué)上報(bào)的實(shí)習(xí)成果，主要有：編制的施工文件、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告（包括實(shí)習(xí)狀況介紹、訪談提綱、訪談?dòng)涗?、訪談心得體會(huì)、對(duì)兩個(gè)崗位的介紹、實(shí)習(xí)體會(huì)等），經(jīng)過老師提問和答疑，結(jié)合企業(yè)所做的工地現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、帶隊(duì)老師的評(píng)價(jià)，并參考了同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)習(xí)成果占40%，指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)占20%，工地師傅評(píng)價(jià)占20%，答辯評(píng)價(jià)占20%的比例，綜合評(píng)定頂崗實(shí)習(xí)成果。合格以上同學(xué)發(fā)放《工作經(jīng)受證書》，作為同學(xué)參加實(shí)踐經(jīng)受的證明。試點(diǎn)班同學(xué)和非試點(diǎn)班同學(xué)的考核成果比對(duì)說明白試點(diǎn)改革取得了很好的效果。優(yōu)秀率提高了近15%，良好率提高了近10%，沒有不合格的同學(xué)消失。同學(xué)普遍反映，實(shí)習(xí)目的、任務(wù)明確，要求清晰，實(shí)習(xí)就像工作?？己死蠋煂?duì)同學(xué)的答辯表現(xiàn)和任務(wù)完成狀況大加贊揚(yáng)，尤其一些同學(xué)對(duì)崗位職責(zé)的了解和對(duì)崗位工作質(zhì)量、效