第9頁(yè)共9頁(yè)教師自查?自糾總結(jié)?報(bào)告?zhèn)€人?范文為?扎實(shí)推進(jìn)?教師作風(fēng)?建設(shè)，按?照教育局?及學(xué)校作?風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小?組要求，?結(jié)合本人?在思想、?學(xué)習(xí)、教?育教學(xué)等?方面的工?作表現(xiàn)，?對(duì)照學(xué)校?作風(fēng)工作?實(shí)施方案?的評(píng)議內(nèi)?容進(jìn)行了?自查，我?盡量做到?優(yōu)良的得?以發(fā)揚(yáng)，?失誤、過(guò)?失毫不遮?掩。在?依法執(zhí)教?方面本人?從教以來(lái)?，認(rèn)真_?___教?育方針、?政策，遵?守國(guó)家與?法律，學(xué)?習(xí)《教育?法》《教?師法》等?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?《未成年?人保護(hù)法?》，嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，依法?執(zhí)教，用?法律手段?保護(hù)教師?的合法權(quán)?益。愛(ài)?崗敬業(yè)只?有熱愛(ài)祖?國(guó)的教育?事業(yè)，才?能為教育?事業(yè)而努?力奮斗，?盡職盡責(zé)?、教書(shū)育?人。在熱?愛(ài)學(xué)生方?面愛(ài)與責(zé)?任是師德?之魂，體?現(xiàn)在既愛(ài)?“雙優(yōu)”?的學(xué)生，?更多地關(guān)?愛(ài)“欠發(fā)?展的學(xué)生?”，平等?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?我總是努?力做到動(dòng)?之以情，?曉之以理?，和學(xué)生?心心相連?，尊重學(xué)?生的個(gè)體?差異，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。二?、在嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)方面?要認(rèn)真?研究業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教育教學(xué)?方法，提?高教育、?教學(xué)和科?研水平。?謙虛謹(jǐn)慎?，尊重同?志，相互?學(xué)習(xí)、相?互幫助、?堅(jiān)守高尚?情操，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，自覺(jué)?抵制社會(huì)?不良風(fēng)氣?影響。堅(jiān)?持學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，不斷?地自我充?電，因材?施教。?三、在團(tuán)?結(jié)協(xié)作方?面我總?是和同事?良好合作?，尊重同?事，虛心?向他們學(xué)?習(xí)，共同?討論，探?索教學(xué)規(guī)?律，我不?單單注意?自己在學(xué)?生心目中?的形象，?主動(dòng)調(diào)解?班主任與?學(xué)生之間?的摩擦，?同時(shí)也注?意樹(shù)立其?他科任教?師在學(xué)生?心目中的?形象，維?護(hù)科任教?師在學(xué)生?中的威信?，不在學(xué)?生面前議?論科任教?師的“長(zhǎng)?短”。就?是學(xué)生對(duì)?別的老師?有什么誤?解，我也?主動(dòng)幫助?解決。?四、在尊?重家長(zhǎng)方?面五、?在廉潔從?教方面?我一直認(rèn)?真做為人?民靈魂的?工程師─?─教師。?六、在?為人師表?方面七?、經(jīng)過(guò)自?己的自查?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)，?愛(ài)崗，奉?獻(xiàn)”的內(nèi)?在核心。?自己還存?在著諸多?不足及根?源：(?一)教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒(méi)有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?不盡人意?。(二?)業(yè)務(wù)有?待提高，?本人從事?多年教學(xué)?，教材變?動(dòng)過(guò)幾次?，似乎是?對(duì)教材很?熟悉了，?其實(shí)是很?膚淺的。?(三)?很少使用?多媒體教?學(xué)，跟不?上時(shí)代步?伐，對(duì)學(xué)?校的資源?沒(méi)有充分?利用，也?有個(gè)人因?素。當(dāng)?然我的缺?點(diǎn)還很多?，自己臉?上的黑點(diǎn)?自己看不?到，懇請(qǐng)?同志們給?予幫助指?正！針?對(duì)性以上?缺點(diǎn)，本?人提出整?改和努力?意見(jiàn)如下?：(一?)認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育教學(xué)理?論，積極?參加學(xué)校?教育部門?有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，把?時(shí)間用在?業(yè)務(wù)鉆研?上勤勞苦?鉆，精益?求益。?(二)加?強(qiáng)專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)，?虛心求教?，探索教?學(xué)理論，?改進(jìn)教學(xué)?方法。?(三)加?強(qiáng)本職分?管工作的?主動(dòng)性、?積極性。?團(tuán)結(jié)互助?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神。?教師自?查自糾總?結(jié)報(bào)告?zhèn)€?人范文（?二）近?日，我校?開(kāi)展了“?興四風(fēng)，?除四弊”?活動(dòng)，“?興四風(fēng)，?除四弊”?指導(dǎo)思想?是以“興?努力學(xué)習(xí)?之風(fēng)，除?不學(xué)無(wú)術(shù)?之弊；興?勤奮工作?之風(fēng)，除?拖沓懶惰?之弊；興?遵章守紀(jì)?之風(fēng)，除?松散放任?之弊；興?艱苦樸素?之風(fēng)，除?鋪張浪費(fèi)?之弊”為?載體，傾?力形成風(fēng)?清氣正、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、奮發(fā)向?上、甘于?奉獻(xiàn)、精?益求精的?工作作風(fēng)?，讓家長(zhǎng)?認(rèn)可，讓?社會(huì)滿意?。教師?的素質(zhì)直?接影響著?學(xué)校的學(xué)?風(fēng)和校風(fēng)?，教師的?形象直接?關(guān)系著學(xué)?生素質(zhì)的?培養(yǎng)。?一、作為?一名從教?多年的教?師，在這?次自查自?糾活動(dòng)中?，我主要?從以下幾?個(gè)方面來(lái)?評(píng)析自己?、審視自?己。1?、首先，?社會(huì)在發(fā)?展，知識(shí)?在更新，?知識(shí)容量?在擴(kuò)大。?不學(xué)習(xí)，?就跟不上?時(shí)代的步?伐。只有?不斷加強(qiáng)?教育教學(xué)?的理論知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，吸收新?的教育思?想、教育?理念、教?育模式，?教育方法?和教育途?徑。才能?在業(yè)務(wù)上?有新思路?、新突破?，再上新?臺(tái)階。其?次，多年?來(lái)的從教?，使我認(rèn)?識(shí)到：只?有在平凡?的崗位中?踏踏實(shí)實(shí)?的工作，?默默無(wú)聞?的付出。?并自覺(jué)遵?守《教師?法》，以?它為準(zhǔn)則?，時(shí)刻提?醒自己要?依法執(zhí)教?。這樣的?人生才會(huì)?過(guò)的充實(shí)?有意義。?2、我?熱愛(ài)教育?，熱愛(ài)自?己所從事?的工作，?熱愛(ài)我們?的學(xué)校。?因此，不?論在什么?時(shí)候、什?么地方，?我都要將?校內(nèi)的利?益放在第?一位，時(shí)?刻以“校?榮我榮，?校衰我恥?”的精神?來(lái)指引我?。在做好?教具、認(rèn)?真?zhèn)湔n的?基礎(chǔ)上，?不斷探索?，大膽創(chuàng)?新，敢闖?新路。工?作中本著?“心中有?目標(biāo)，眼?中有孩子?”的原則?來(lái)設(shè)計(jì)活?動(dòng)，并做?好記錄。?3、教?育無(wú)小事?，教師的?一言一行?都是孩子?關(guān)注的方?面，往往?起著一種?潛移默化?的影響作?用。而這?些作用又?往往是通?過(guò)那些看?似不起眼?的細(xì)節(jié)實(shí)?現(xiàn)的，因?為孩子眼?中的教師?都是具體?的，而教?師又是孩?子心目中?的“人物?”。所以?，我要時(shí)?刻銘記-?--從我?做起，從?小事做起?，從今天?做起！我?要以自身?良好的師?德形象帶?動(dòng)孩子。?4、存?在的問(wèn)題?：1)?工作有時(shí)?不夠扎實(shí)?，遇到困?難雖然能?知難而進(jìn)?，但是堅(jiān)?持不夠，?有時(shí)有任?其自然的?松懈思想?。在教學(xué)?實(shí)踐中有?時(shí)畏首畏?尾，不能?大刀闊斧?地開(kāi)展工?作。2?)對(duì)學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)了解得?還不夠，?因此解決?學(xué)生的思?想上的問(wèn)?題常常不?能得心應(yīng)?手。3?)對(duì)待學(xué)?生有急躁?情緒，不?夠耐心。?二、整?改措施?1、嚴(yán)于?剖析自己?。嚴(yán)于?剖析自己?，需要一?些勇氣和?信心，但?它是對(duì)自?己高度負(fù)?責(zé)的一種?表現(xiàn)，剖?析自己的?過(guò)程是正?確認(rèn)識(shí)自?己、深刻?認(rèn)識(shí)問(wèn)題?的過(guò)程，?是自重、?自省、自?警、自勵(lì)?的具體行?動(dòng)，也是?對(duì)自己的?實(shí)際考驗(yàn)?。我也知?道正確認(rèn)?識(shí)自己特?別是正確?認(rèn)識(shí)自己?的缺點(diǎn)錯(cuò)?誤是很不?容易的。?我要用井?岡山精神?激勵(lì)自己?，堅(jiān)定信?念，艱苦?奮斗、不?能就滯留?于現(xiàn)狀，?我要做到?真正剖析?自己，要?為自己定?好位。我?不能把自?己降低為?普通老百?姓，不能?僅僅按老?百姓的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)要求?自己，看?清自己平?常沒(méi)有察?覺(jué)或沒(méi)有?引起重視?的缺點(diǎn)和?不足，虛?心接受同?事和領(lǐng)導(dǎo)?的意見(jiàn)和?建議，解?決問(wèn)題，?只有這樣?，才能使?自己更快?地進(jìn)步。?2、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?素質(zhì)。?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，并?作好要點(diǎn)?筆錄。吸?取先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、方法，?樹(shù)立先進(jìn)?的教學(xué)思?想和教學(xué)?理念。實(shí)?事求是、?敢闖新路?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變觀念，?增強(qiáng)緊迫?感，提高?服務(wù)意識(shí)?和責(zé)任意?識(shí)。3?、時(shí)刻注?意自己的?言語(yǔ)、行?為，給學(xué)?生一種潛?移默化的?影響，依?靠群眾、?勇于勝利?！只要?我們努力?的工作，?盡我們的?全力，我?們的學(xué)校?一定會(huì)辦?的越來(lái)越?好！教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人范?文（三）?本人感?到做為一?名教師所?擔(dān)負(fù)的責(zé)?任重大，?以下是個(gè)?人的自查?自糾報(bào)告?：一、?工作不夠?主動(dòng)除?了做好本?職工作以?外，我對(duì)?學(xué)校的發(fā)?展不夠關(guān)?注，工作?缺乏主動(dòng)?性，常常?是上完課?改完作業(yè)?就離開(kāi)了?，很少與?領(lǐng)導(dǎo)、同?事溝通交?流，常常?囿于自己?個(gè)人的天?地，追求?一種平靜?而單純的?生活，倒?也怡然自?得。二?、工作不?夠深入?理想主義?思想常占?據(jù)我的內(nèi)?心，使我?對(duì)一些不?合理的現(xiàn)?象深惡痛?絕，導(dǎo)致?我只能“?冷眼向陽(yáng)?看世界”?。在對(duì)學(xué)?生的教育?管理上，?對(duì)于一些?行為習(xí)慣?較差、品?行不端的?學(xué)生，我?有些缺乏?耐心，做?學(xué)生的思?想工作不?夠深入，?轉(zhuǎn)變后進(jìn)?生的工作?還需繼續(xù)?努力。?三、專業(yè)?發(fā)展意識(shí)?不強(qiáng)可?我在很長(zhǎng)?時(shí)間以來(lái)?，都只是?在盡職盡?責(zé)的工作?，力求把?課上好，?把學(xué)生管?好，不出?什么差錯(cuò)?就滿足了?，從根本?說(shuō)缺乏專?業(yè)發(fā)展意?識(shí)。學(xué)無(wú)?止境，教?亦無(wú)止境?，走近教?育大師時(shí)?，才發(fā)現(xiàn)?自己的淺?薄。專業(yè)?發(fā)展，是?一個(gè)教師?成長(zhǎng)的命?脈。缺失?專業(yè)發(fā)展?，我們便?只能淪為?一個(gè)名副?其實(shí)的“?教書(shū)匠”?，干一輩?子重復(fù)勞?動(dòng)。四?、缺乏堅(jiān)?持精神?堅(jiān)持是一?種品質(zhì)，?繩鋸木斷?、水滴石?穿，并不?是由于力?量強(qiáng)大，?而是能堅(jiān)?持不懈。?可我正缺?乏這種品?質(zhì)。我做?事情總是?忽冷忽熱?，屬于“?看了激動(dòng)?，聽(tīng)了感?動(dòng)，回去?不動(dòng)，想?起來(lái)一陣?子干幾天?，放下了?長(zhǎng)時(shí)間埋?怨”的典?型。每天?堅(jiān)持讀書(shū)?做不到，?堅(jiān)持寫日?志做不到?……這都?是不求進(jìn)?取的惰性?思想在作?怪。行動(dòng)?才有收獲?，堅(jiān)持才?有奇跡，?道理最簡(jiǎn)?單，可做?起來(lái)卻很?難。曾?子曰：“?吾日三省?吾身，為?人謀而不?忠乎？與?朋友交而?不信乎？?傳不習(xí)乎?？”教學(xué)?中的反思?是十分重?要的，可?讓我們盡?快成長(zhǎng)起?來(lái)，而一?個(gè)人，不?經(jīng)過(guò)不斷?的反思，?就很容易?盲目，容?易自大，?他的思想?，只能是?別人思想?的跑馬場(chǎng)?。教學(xué)反?思，最好?的方法是?勤寫教學(xué)?日志。遺?憾的是，?自己在現(xiàn)?實(shí)生活中?忙忙碌碌?，并未做?到。鑒?于以上不?足，在以?后的工作?中，我將?從以下幾?方面嚴(yán)格?要求自己?：2、?確立楷模?，錘煉堅(jiān)?持的品質(zhì)?，逼迫自?己去努力?，堅(jiān)持不?懈，堅(jiān)持?到底！?3、工作?更加積極?主動(dòng)，積?極關(guān)注學(xué)?校發(fā)展。?4、對(duì)?待學(xué)生力?求“以人?為本”，?播種愛(ài)，?收獲愛(ài)。?教師自?查自糾總?結(jié)報(bào)告?zhèn)€?人范文（?四）一?、存在的?問(wèn)題1?、思想認(rèn)?識(shí)不夠，?政治學(xué)習(xí)?記筆記敷?衍了事。?總認(rèn)為這?些理論太?過(guò)政治化?，只要走?走形式，?不必太過(guò)?認(rèn)真。?2、不思?進(jìn)取。對(duì)?待工作不?夠主動(dòng)，?進(jìn)取。只?要完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?任務(wù)即可?。在工作?中遇到難?題，不善?于思考，?對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)?的個(gè)別任?務(wù)，總有?拖沓的心?理。缺乏?上進(jìn)心。?3、教?育教學(xué)的?新課標(biāo)理?論理解的?不夠透徹?，沒(méi)有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?過(guò)程中出?現(xiàn)很多困?惑。4?、課堂教?學(xué)的方法?過(guò)于簡(jiǎn)單?，缺乏新?意。傳統(tǒng)?的教育方?法和教學(xué)?手段仍然?竄進(jìn)課堂?，應(yīng)付考?試的應(yīng)試?教育已不?適應(yīng)現(xiàn)代?的信息是?到的素質(zhì)?教育。?5、對(duì)于?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)不夠。?在教學(xué)過(guò)?程中帶著?有色眼鏡?，偏愛(ài)優(yōu)?生，歧視?差生。為?了不影響?教學(xué)進(jìn)度?，點(diǎn)優(yōu)生?發(fā)言的次?數(shù)偏多，?卻扼殺可?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)進(jìn)?取性。?6、對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?方式過(guò)于?單一。備?課不能面?向全體學(xué)?生。沒(méi)有?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)?學(xué)生的行?為。7?、與家長(zhǎng)?溝通不夠?。學(xué)校、?家庭與社?會(huì)是不可?分割的團(tuán)?體。要使?學(xué)生能有?個(gè)性地發(fā)?展成為德?、智、體?全面發(fā)展?的優(yōu)秀人?才，必須?與家長(zhǎng)及?時(shí)密切地?聯(lián)系，多?交流，多?溝通。在?這方面的?工作還不?夠主動(dòng)，?未按學(xué)校?的要求家?訪。8?、工作作?風(fēng)布不夠?扎實(shí)。沒(méi)?有腳踏實(shí)?地，總想?在工作中?找捷徑。?做事情沒(méi)?有創(chuàng)新精?神，對(duì)問(wèn)?題不做深?層次的分?析，思考?不夠透徹?。9、?業(yè)務(wù)知識(shí)?不精?，F(xiàn)?代的社會(huì)?是知識(shí)、?信息快速?發(fā)展的時(shí)?代，可我?卻認(rèn)為有?一些業(yè)務(wù)?知識(shí)就能?適應(yīng)了，?這是錯(cuò)誤?的想法。?二、存?在問(wèn)題的?原因1?、政治學(xué)?習(xí)不夠深?刻，沒(méi)有?領(lǐng)悟其中?的精華，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?政治不認(rèn)?真。2?、任務(wù)付?出總要回?報(bào)。思想?認(rèn)識(shí)不貼?合教師職?業(yè)道德規(guī)?范。所以?在工作中?不夠踏實(shí)?，缺乏?進(jìn)取心。?3、缺?乏一顆寬?容的心。?此刻的學(xué)?生難教，?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，又頑?皮。家長(zhǎng)?對(duì)教師的?工作不進(jìn)?取支持，?不理解。?讓教師工?作無(wú)法順?利開(kāi)展，?從而越發(fā)?缺乏耐性?。三、?整改措施?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、《教?師法》，?忠誠(chéng)于_?___教?育事業(yè)，?對(duì)教育事?業(yè)盡心盡?力，不計(jì)?名利，進(jìn)?取進(jìn)取，?努力創(chuàng)新?，盡心盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)，?不求最好?，但求更?好。3?、平等對(duì)?待每一位?學(xué)生。在?教學(xué)過(guò)程?中不帶有?色眼鏡，?偏優(yōu)生，?歧差生。?給學(xué)生同?等的機(jī)