第9頁共9頁教師的教?研活動總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文根據(jù)?縣教研室?安排，我?校校本教?研成果展?示活動于?____?月___?_日開展?，總體評?價：順利?，成功。?本次展?示活動分?為兩個部?分：文檔?資料展示?和四堂專?題研究課?。由于平?時資料收?集和整理?比較規(guī)范?、教師(?特別是四?十歲以下?的教師)?通力配合?、舒校長?專業(yè)指導(dǎo)?等原因，?文檔資料?得到教研?室領(lǐng)導(dǎo)的?肯定。無?論是校本?教研活動?還是教師?個人小專?題研究過?程性材料?、成果材?料都體現(xiàn)?出規(guī)范、?詳實(shí)、信?度高的特?點(diǎn)。下?面僅就四?堂專題研?究課做簡?要分析：?這四堂?課分別是?：覃-老?師的語文?綜合實(shí)踐?活動課-?《我愛文?學(xué)》、趙?-老師圍?繞個人小?專題研究?的思想品?德課-《?經(jīng)濟(jì)生活?》、-老?師的研究?性學(xué)習(xí)課?-《水循?環(huán)和水資?源保護(hù)》?、-老師?的主題班?會研究課?-《愛伴?我成長》?。本次展?示沒有一?堂課是老?師們駕輕?就熟的考?試科目常?規(guī)課型，?不難看出?，舒校長?布置任務(wù)?時就刻意?讓我們在?教研室的?領(lǐng)導(dǎo)面前?“丟人現(xiàn)?眼”。把?上個世紀(jì)?____?年代的教?學(xué)大綱和?-年的課?標(biāo)稍作對?比就會發(fā)?現(xiàn)，這些?課型背后?的理念正?是課改的?精髓所在?。這樣就?很容易理?解布置任?務(wù)的人的?本意：把?握“新”?字，突出?“研”字?。任務(wù)?布置以后?，各教研?組成員積?極協(xié)作，?獻(xiàn)計獻(xiàn)策?，查資料?，分析教?學(xué)設(shè)計、?聽試講。?四位承擔(dān)?上課任務(wù)?的年輕人?更是忙的?不亦樂乎?，教學(xué)語?言、學(xué)生?可能出現(xiàn)?的答案、?每一環(huán)節(jié)?的內(nèi)容和?環(huán)節(jié)之間?的銜接都?反復(fù)推敲?，教學(xué)設(shè)?計幾易其?稿。即使?在繁忙、?勞累的期?中考試和?運(yùn)動會期?間都在夜?里加班改?稿，群體?表現(xiàn)出來?的敬業(yè)精?神讓人感?動、欽佩?。覃-?老師執(zhí)教?的語文綜?合實(shí)踐活?動課-《?我愛文學(xué)?》：根據(jù)?九年級這?個年齡段?學(xué)生的興?趣、愛好?及個性特?征，她采?用了綜合?比賽這種?形式來提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?和學(xué)習(xí)效?率。課前?做了充分?的準(zhǔn)備，?先是教會?學(xué)生利用?網(wǎng)絡(luò)查找?相關(guān)資料?，讓他們?利用課余?時間到圖?書室、閱?覽室、微?機(jī)室去廣?泛閱讀，?確定具體?書目或篇?目;接著?指導(dǎo)學(xué)生?選定__?__篇文?質(zhì)兼美的?文章，反?復(fù)閱讀、?揣摩、進(jìn)?行點(diǎn)評，?完成“美?文推薦”?的發(fā)言稿?;同時指?導(dǎo)學(xué)生開?展文學(xué)小?創(chuàng)作活動?，寫一篇?文章，或?者編一個?小課本劇?，然后把?學(xué)生分成?甲隊和乙?隊。每一?隊又按不?同的探究?方向分組?，四六人?不等;還?成立了語?文主題活?動小組。?她的課堂?分為“文?學(xué)常識”?、“美文?推薦”、?“文學(xué)創(chuàng)?作”、“?現(xiàn)場表演?秀”四個?板塊，目?的是為了?培養(yǎng)學(xué)生?閱讀鑒賞?能力和實(shí)?踐活動能?力，力求?讓知識與?學(xué)生的活?動體驗(yàn)交?織在一起?。因?yàn)槿?何知識只?有在合作?中學(xué)習(xí)，?在交流中?分享，在?活動中探?索，在體?驗(yàn)中深化?，才能成?為真正意?義上的知?識。當(dāng)然?，這四輪?比賽的設(shè)?計更是對?學(xué)生口語?表達(dá)能力?、創(chuàng)新思?維能力、?寫作能力?的一次大?挑戰(zhàn)。學(xué)?生在合作?交流中培?養(yǎng)了合作?精神和競?爭意識，?從而形成?了開放而?有活力的?課堂教學(xué)?模式。?趙-老師?執(zhí)教圍繞?個人小專?題研究的?政治課-?《經(jīng)濟(jì)生?活》，他?的教學(xué)設(shè)?計以我們?山區(qū)學(xué)生?很熟悉的?場景(趕?集)導(dǎo)入?，從而引?起大家學(xué)?習(xí)、探究?的興趣，?告知他們?這就是經(jīng)?濟(jì)生活。?進(jìn)而以教?材第三章?前言部分?小葉的故?事得出結(jié)?論：我們?也有經(jīng)濟(jì)?生活，經(jīng)?濟(jì)生活就?在我們身?邊，并且?它還在不?斷的變化?發(fā)展之中?。讓學(xué)生?自主體會?有哪些變?化，進(jìn)一?步歸納經(jīng)?濟(jì)生活的?變化。最?后在運(yùn)用?部分，讓?學(xué)生設(shè)計?“我的元?旦之旅”?，來引導(dǎo)?學(xué)生合理?安排好自?己的經(jīng)濟(jì)?生活。趙?老師個人?小專題研?究的課題?是“培養(yǎng)?初中學(xué)生?思想品德?課自主學(xué)?習(xí)方法”?，他的課?堂就是圍?繞課題展?開的：在?教師的科?學(xué)指導(dǎo)下?，由學(xué)生?本人有目?的的自覺?探索，讓?學(xué)生多交?流，教師?也參與學(xué)?生的交流?，使學(xué)生?的認(rèn)識范?圍不斷擴(kuò)?大，從而?掌握更多?、更全面?的知識。?學(xué)生在平?等的氣氛?中發(fā)表和?交流意見?，大膽質(zhì)?疑，大膽?想象，教?師努力成?為學(xué)生創(chuàng)?新能力的?激發(fā)者、?培養(yǎng)者和?欣賞者。?-老師?執(zhí)教研究?性學(xué)習(xí)-?《水循環(huán)?和水資源?保護(hù)》：?讓學(xué)生通?過生活和?生產(chǎn)中的?水循環(huán)，?進(jìn)一步理?解自然界?中關(guān)于水?的各種物?態(tài)變化現(xiàn)?象。通過?水資源的?現(xiàn)狀讓學(xué)?生養(yǎng)成關(guān)?心社會合?理發(fā)展，?形成科學(xué)?的世界觀?。通過探?究凈化水?的方法，?養(yǎng)成克服?困難，不?斷通過實(shí)?驗(yàn)探究追?求成功的?心理品質(zhì)?。讓所學(xué)?的知識走?進(jìn)生活中?，在生活?中學(xué)習(xí)知?識，在學(xué)?習(xí)探究的?過程中，?形成解決?問題的能?力，更重?要的是，?通過學(xué)習(xí)?產(chǎn)生新的?問題，讓?學(xué)生找到?最感興趣?的問題，?運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?的方法去?自覺探究?，在學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)提?出問題、?解決問題?的能力。?在探究實(shí)?驗(yàn)中，讓?學(xué)生明白?從生活中?去探究，?小實(shí)驗(yàn)?zāi)?解決大問?題，更在?探究中養(yǎng)?成節(jié)約資?源的意識?。聽完他?的課，會?讓人想起?美國著名?的未來學(xué)?家阿爾溫?托夫勒的?話：“一?切教育都?源于未來?形象，一?切教育也?都創(chuàng)造未?來形象。?”更可喜?的是，覃?永輝老師?的教學(xué)能?力得到教?研室領(lǐng)導(dǎo)?特別是物?理教研員?卓主任認(rèn)?可，有對?其培養(yǎng)之?后推向市?教學(xué)比武?場的意向?。楊-?老師執(zhí)教?主題班會?研究課-?《愛伴我?成長》：?本次班會?以“愛”?為主題，?著意學(xué)生?愛父母、?愛老師、?愛朋友的?道德情感?的培養(yǎng)。?通過多媒?體預(yù)設(shè)情?景，渲染?情感;捕?捉細(xì)節(jié)，?拓展情節(jié)?，激發(fā)情?感;實(shí)踐?體驗(yàn)，堅?定信念，?深化情感?。學(xué)生在?這樣的氛?圍中體會?感悟，入?情入境，?獲得了情?感的升華?。教學(xué)的?本質(zhì)是一?種“溝通?”與“合?作”的活?動。教師?在“情”?上下足了?功夫，“?情”的調(diào)?節(jié)作用被?發(fā)揮得淋?漓盡致，?學(xué)生在情?意濃濃中?不僅感受?了愛，更?學(xué)會了發(fā)?現(xiàn)愛。從?教育心理?學(xué)的角度?看，積極?的情感、?態(tài)度給學(xué)?習(xí)提供動?力，具有?提高學(xué)習(xí)?效率、優(yōu)?化學(xué)習(xí)生?活、孕育?審美愉悅?體驗(yàn)的作?用。再說?情感、態(tài)?度本身就?是良好品?德建構(gòu)中?不可缺少?的內(nèi)容。?基于這樣?的理念，?針對學(xué)生?的現(xiàn)狀：?學(xué)生家長?有的做小?生意，有?的在工廠?打工，有?的干手藝?活，有的?辦小企業(yè)?……工作?非常辛苦?，但對待?孩子寵愛?有加，視?他們掌上?明珠?？?是孩子卻?普遍缺乏?愛父母的?情感，自?私心理嚴(yán)?重，回報?意識淡薄?。此次班?會把目標(biāo)?定為“使?學(xué)生能夠?體會到父?母養(yǎng)育我?們長大不?容易，激?發(fā)學(xué)生愛?父母的情?感”，從?課堂氣氛?看，目的?基本實(shí)現(xiàn)?。很容?易想到有?人會認(rèn)為?我們在扮?演“王婆?”的角色?，會有人?質(zhì)疑：我?們這是做?秀。所以?需要說明?：前文提?過，這四?堂課背后?的理念正?是課改的?精髓所在?：以人為?本、關(guān)注?能力培養(yǎng)?和獨(dú)特的?情感體驗(yàn)?、關(guān)注個?性發(fā)展和?可持續(xù)發(fā)?展?？上?在現(xiàn)行的?教師評價?體系下我?們平時的?教學(xué)行為?大都沒有?向課標(biāo)要?求靠攏，?這四堂課?可以視為?“試水”?、“引路?”，一個?剛下地的?“嬰兒”?，你要提?很高甚至?苛刻的要?求，那不?是很殘忍?嗎不能跟?常規(guī)課型?比成熟度?。我們要?以積極、?寬容、肯?定的心態(tài)?對待新事?物，而且?這本是始?于-年的?“新事物?”。的確?，有兩堂?課不是借?班試講。?原因是這?兩堂課課?前的教師?準(zhǔn)備、學(xué)?生活動極?多，而且?難度不小?。如果換?班上課，?所有要用?的資料必?須推倒重?來，時間?上不允許?。另一個?原因是出?于對聽課?者的尊重?。極少?有人愿意?作秀，教?書育人也?不能作秀?。我們真?心希望“?星星之火?，可以燎?原”，本?次展示的?“研”這?一滴水，?可以演化?為平日教?學(xué)的“研?”的海洋?。教師?的教研活?動總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）在?第三十一?個教師節(jié)?到來之際?，我校以?教師節(jié)作?為向?qū)W生?進(jìn)行尊師?教育的重?要契機(jī)，?組織學(xué)生?開展了一?系列的慶?祝教育活?動。讓學(xué)?生獲得為?人師表的?感受，體?驗(yàn)教師工?作的辛勞?，明白尊?敬師長的?道理，學(xué)?會自主學(xué)?習(xí)的自我?管理。?一、開展?教師節(jié)征?文活動?二、召開?“為教師?喝彩”教?師會議。?在第三?十個教師?節(jié)到來之?際，我校?田校長以?“為教師?喝彩”為?主題做了?教師會講?話。會上?，田校長?向辛勤工?作在教育?戰(zhàn)線上的?教師，表?示熱烈的?祝賀和節(jié)?日的問候?!對我校?獲得的成?績和榮譽(yù)?及全體教?師的努力?工作做出?了充分的?肯定，并?向教師提?出了新的?要求，要?為人師表?，做一名?多能型教?師。三?、號召學(xué)?生們觀察?教師一天?的工作：?上課、批?改作業(yè)、?組織活動?、輔導(dǎo)學(xué)?生等等，?了解教師?職業(yè)的特?點(diǎn)和主要?工作內(nèi)容?。學(xué)生說?：過去總?認(rèn)為老師?既輕松又?威風(fēng)，往?講臺上一?站，說說?寫寫就行?了，而我?們太累了?。經(jīng)過這?幾天的觀?察才知道?，老師真?不容易。?別看短短?的___?_分鐘，?老師們光?為此做的?準(zhǔn)備就遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過_?___分?鐘，還有?課下的批?改作業(yè)、?輔導(dǎo)學(xué)生?再長的時?間也代表?不了老師?為我們所?付出的心?血，況且?老師的工?作并不僅?僅是單純?的上課。?我想真誠?的對老師?們說一句?：老師，?您辛苦了?!四、?“謝師卡?”動手制?作謝師卡?活動為?杜絕以往?為老師購?買教師節(jié)?日禮物的?舊習(xí)，我?校號召學(xué)?生能夠自?己動手、?自己動腦?，為老師?做一份小?禮物，卡?片上寫上?自己最想?和老師說?的話，以?此表達(dá)對?老師的敬?愛之情。?活動培養(yǎng)?了學(xué)生動?手能力，?同時也杜?絕了購買?教師節(jié)日?禮物的舊?習(xí)。_?___月?____?日下午，?我校__?__年級?1班召開?了“老師?，謝謝您?的愛”主?題班會，?班會上，?同學(xué)們朗?誦詩歌，?為老師獻(xiàn)?上一首歌?，還為老?師獻(xiàn)上一?束鮮花，?美麗的詩?句，動聽?的歌曲都?表達(dá)了學(xué)?生對老師?的愛。通?過班隊會?活動讓學(xué)?生們與老?師的心更?近了。?教師節(jié)慶?祝這天，?每位從教?室里走出?來的教師?臉龐都洋?溢著幸福?的微笑：?有的班學(xué)?生給老師?送上了節(jié)?日祝福語?，有的班?學(xué)生給老?師獻(xiàn)上了?莊嚴(yán)的隊?禮，有的?班學(xué)生為?老師制作?了精美的?圖片盡管?只是一個?小小的行?動，可帶?給老師的?是欣慰無?限。通過?此次活動?，少先隊?員們走近?了老師，?了解了老?師，理解?了老師，?體驗(yàn)教師?工作的辛?勞，縮短?了師生之?間的距離?，融洽了?師生關(guān)系?。不僅如?此，相信?"尊師"?已經(jīng)在學(xué)?生心中生?根、發(fā)芽?，它將伴?隨學(xué)生走?過以后的?每一個教?師節(jié)、生?活中的每?一天。?教師的教?研活動總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?為了充?分體現(xiàn)我?校體育工?作在當(dāng)前?實(shí)施素質(zhì)?教育中的?地位及作?用。我們?體育組將?繼續(xù)深入?學(xué)習(xí)素質(zhì)?教育的先?進(jìn)理念，?扎扎實(shí)實(shí)?搞好體育?教學(xué)教育?工作。以?進(jìn)一步提?高“兩課?兩活動”?的質(zhì)量為?基礎(chǔ)，以?提高學(xué)生?活動潛力?為核心，?教會學(xué)生?強(qiáng)身健體?的方法，?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛運(yùn)動?的興趣，?使他們樂?學(xué)、愛學(xué)?、會學(xué)，?從而推進(jìn)?素質(zhì)教育?的發(fā)展。?一、工?作要點(diǎn)?(一)開?發(fā)體育組?課改資料?資源，深?化課改研?究。開?發(fā)新課程?資料資源?，體現(xiàn)不?同階段學(xué)?生在知識?與技能、?過程與方?法、情感?態(tài)度與價?值觀等方?面基本要?求的體育?課程資料?體系，是?實(shí)施體育?新課程標(biāo)?準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)?課程目標(biāo)?，急需解?決的操作?層面的現(xiàn)?實(shí)問題。?1、科?組內(nèi)采用?參與式、?互動式、?進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計、案?例的研討?。2、?加強(qiáng)備課?制度，上?一堂有關(guān)?的新課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐?課。3?、加強(qiáng)體?育組的教?育教學(xué)研?討。以?課程標(biāo)準(zhǔn)?為主體，?結(jié)合學(xué)校?的狀況，?創(chuàng)出自己?的教育教?學(xué)模式，?提高課的?質(zhì)量，促?進(jìn)學(xué)生身?體的健康?發(fā)展。?(二)以?轉(zhuǎn)變學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?為重點(diǎn)，?推進(jìn)課題?研究。?1、用心?開展教研?活動，逐?步完善合?作探究性?學(xué)習(xí)方式?教學(xué)的設(shè)?計框架。?2、重?視教例、?案例的積?累。加?強(qiáng)教師自?身的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，制定好?單元計劃?及做好教?例、案例?的資料積?累。二?、具體工?作思想安?排1、?認(rèn)真抓好?體育第二?課堂活動?，及開展?多種形式?的體育項?目活動;?2、加?強(qiáng)課堂教?學(xué)研究，?努力提高?實(shí)施新課?程的水平?，進(jìn)行一?課一案一?得的實(shí)踐?課匯報。?3、做?好教育教?學(xué)工作，?加強(qiáng)家常?課的資料?，做好課?課有資料?，有創(chuàng)新?。4、?發(fā)揚(yáng)艱苦?樸素、勤?儉節(jié)約精?神、管理?好現(xiàn)有的?體育器材?和使用。?并作好?器材登記?入冊。?三、具體?工作資料?1、調(diào)?整課間操?的隊伍，?進(jìn)退場的?紀(jì)律，秩?序，錯誤?動作，努?力提高操?的質(zhì)量。?2、優(yōu)?化課堂結(jié)?構(gòu)，提高?____?分鐘效率?，重視課?的密度和?強(qiáng)度，教?學(xué)形式靈?活多樣。?3、抓?好學(xué)校田?徑、籃球?、排球運(yùn)?動隊的訓(xùn)?練工作，?強(qiáng)化訓(xùn)練?我校排球?運(yùn)動隊的?運(yùn)動水平?，迎接省?的排球比?賽。4?、備課要?求(1?)。認(rèn)真?備課，持?續(xù)兩周余?量;(?2)。每?學(xué)期教研?組檢查備?課兩次;?(3)?。認(rèn)真參?加培訓(xùn)及?教研組活?動，提高?教育教學(xué)?的質(zhì)量;?5、完?成高一年?級的分項?