第7頁共7頁班主任轉?正個人總?結范文?十年樹木?，百年樹?人。"樹?人"就是?在學生的?心田"播?種"，播?種一棵火?熱的責任?心。給學?生一個信?念，"我?要做一個?有責任心?的人"，?對自己，?對他人負?責，好好?學習，好?好生活，?將來做一?個對社會?有用的人?。我深深?感受到了?作為一名?班主任，?肩上的擔?子有多重?。下面具?體談談，?我是如何?搞好班級?工作，當?好一名班?主任的。?一、重?視培養(yǎng)學?生良好的?行為習慣?要求學?生桌肚整?潔，要求?他們撿起?細小的紙?屑，以培?養(yǎng)他們做?事一絲不?茍的良好?習慣。提?示他們在?課堂上認?真聽講，?來培養(yǎng)他?們聚精會?神，專注?于一件事?的習慣。?要求學生?每天按時?完成作業(yè)?，大考小?測后，要?總結經(jīng)驗?教訓，發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?，培養(yǎng)他?們良好的?學習習慣?。我要求?學生吃午?飯時做到?不講話，?吃飯，喝?湯不發(fā)聲?音，幫助?他們養(yǎng)成?良好的生?活習慣。?二、重?視培養(yǎng)學?生的群體?意識的培?養(yǎng)另外?，培養(yǎng)學?生的自信?心要有長?期性。學?生自信心?的培養(yǎng)不?會一蹴而?就，不能?說通過一?次談話或?者一次班?會就能牢?固建立，?必須在教?育期間適?時的，持?之以恒的?培養(yǎng)才能?收到好的?效果，集?體凝聚力?才會增強?。三、?重視班干?部的培養(yǎng)?在班級?管理中，?班干部的?選拔，培?養(yǎng)是搞好?班務工作?的關鍵環(huán)?節(jié)。班干?部是班主?任的好幫?手，優(yōu)秀?的班干部?可以獨當?一面，協(xié)?助班主任?更好的管?理班級。?班干部的?有些作用?是班主任?無法替代?的。在班?干部的選?拔中，注?重德才兼?備，因為?這樣的學?生才有威?信，才能?起到榜樣?作用;并?注意揚長?避短，給?他們充分?展示自己?特長的舞?臺。在任?用了班干?部之后，?給他們較?大的自主?權，充分?調動他們?的積極性?，激勵他?們?yōu)榘嗉?工作做貢?獻。但放?手，并不?是做"甩?手掌柜"?，不聞不?問。把競?爭機制引?進了班干?部隊伍建?設中，造?成了一種?既富挑戰(zhàn)?性，又有?一定群體?壓力的情?景和氛圍?，促使班?干部心理?出現(xiàn)應激?狀態(tài)，提?高心理活?動水平，?打破了原?先工作中?一成不變?的沉悶現(xiàn)?象，激發(fā)?了廣大班?干部積極?工作的士?氣和活力?，強化了?班干部的?崗位責任?意識，可?使工作積?極性和效?果明顯改?觀。四?、重視與?家長的密?切配合，?共同教育?孩子除?了以上說?的這些，?我覺得同?樣重要的?還有，班?主任一定?要有愛心?，有耐心?，對學生?一定要真?誠，要公?平，這些?都是做好?班主任工?作的基礎?。班主?任轉正個?人總結范?文（二）?時間總?是匆匆而?過，剛剛?還沉浸在?緊張的復?習中，轉?眼又到了?自我總結?的時刻，?回首一學?期的工作?，有過喜?悅也有過?遺憾，但?看到自我?的學生在?失敗與成?功中不斷?摸索前進?，心中還?是倍感欣?慰。這是?我擔任本?班班主任?的第六個?學期，經(jīng)?過六個學?期的努力?，班級管?理已取得?必須的成?效，學生?的行為規(guī)?范基本上?納入正軌?，班級情?景也較正?常。這一?學期主要?目的是強?化班級管?理意識，?鞏固幾個?學期的管?理成果，?將班級管?理再上一?個新臺階?。一、?樹立正確?的學習觀?念，構成?濃厚的學?習氛圍?3、在班?級中樹立?學習的榜?樣，讓學?生們向班?里品行及?學習成績?優(yōu)秀的同?學學習，?每人為自?我找一個?小對手，?樹立近期?目標和長?期目標，?增強競爭?意識。經(jīng)?常進行學?習評比，?做好獎勵?工作。?二、激發(fā)?學生的競?爭意識?競爭是一?股巨大的?動力，僅?有在競爭?中才能體?現(xiàn)自我的?本事以及?發(fā)現(xiàn)自我?的不足，?從而到達?共同提高?。我主要?抓住以下?幾點激發(fā)?學生的競?爭意識：?1、激?發(fā)與平行?班同學的?競爭：主?要在各項?團體活動?及競賽的?表現(xiàn)，班?級榮譽的?爭取，其?他任課教?師對各班?的評價如?何。2?、設立定?期評價制?度：對學?生個人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評價。?使每個學?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點何?在，在班?上居何位?置，從而?增強警惕?性和進取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對應的?優(yōu)生幫忙?差生形式?)、小組?幫忙組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?提高，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與團體奮?斗的目標?。三、?了解學生?，親近學?生，做好?問題學生?的心理工?作我班?有位同學?叫___?_，成績?相當不錯?，但其由?于家庭的?種.種原?因造成了?其獨特的?性格。性?格十分內?向，心理?承受本事?特差，曾?有一次去?實踐活動?，因與同?學發(fā)生了?一些矛盾?，一氣之?下便逃了?出去，害?得教師同?學找了半?天也不見?人影。據(jù)?其他任課?教師也反?映，她有?過激的行?為，當她?和同學發(fā)?生沖突，?教師處理?時，她表?現(xiàn)出來就?是，低下?頭一聲不?吭，眼睛?直愣著，?十分敵意?。有一次?，真把我?嚇壞了。?我無意去?教室，見?她趴在桌?上哭，旁?邊還留了?一張紙條?，寫著：?我實在受?不了了。?我一見不?妙，立刻?領她到辦?公室，叫?她先靜靜?心。做?了___?_年的班?主任，我?覺得自我?還不是那?么的穩(wěn)重?，有些時?候還是容?易急噪，?做事后勁?不足，但?我想總結?是為了更?好地工作?，雖然做?班主任挺?辛苦的，?但多數(shù)時?候還是歡?樂的!?班主任轉?正個人總?結范文（?三）本?學期，我?擔任__?__班的?班主任，?____?年級的學?生思想稍?微復雜，?孩子慢慢?的有自己?的見解，?有要求獨?立的欲望?。可是他?們對事物?的理解還?比較模糊?，但是他?們不再是?簡單的服?從，或顯?得“不聽?話”。因?此，學生?的思想情?緒波動較?大。另外?，由于開?學初學校?重新?lián)Q班?主任，對?學生的影?響也較大?。有些學?生適應新?的老師需?要相當長?的時間，?有些學生?根本無法?適應新的?教師，學?習中遇到?很多困難?。作為班?主任，我?深深認識?到了責任?的重大和?任務的艱?巨。本人?以學校德?育處的要?求為指導?，結合本?班學生的?實際情況?，我主要?采取以下?幾個措施?來管理班?級：一?、狠抓常?規(guī)管理，?規(guī)范學生?行為習慣?本人堅?持每天盡?早到校，?盡早進教?室，督查?規(guī)范班級?學生的日?常行為。?要求學生?早到校、?做好兩操?、出色完?成班級值?日衛(wèi)生、?積極參加?校組織的?各項活動?，決不半?點馬虎，?嚴格要求?學生展現(xiàn)?自己最好?的一面，?相信每個?人都有自?己的優(yōu)點?。平時注?重對學生?的儀表儀?態(tài)檢查，?要求他們?注意個人?衛(wèi)生。?二、加強?班風學風?建設，增?強班級凝?聚力本?學期，班?上的凝聚?力不是很?強。所以?開學前一?個月，我?經(jīng)常強調?班級的課?堂紀律和?良好的學?習習慣的?形成。通?過集體活?動進一步?加強學生?之間的協(xié)?作精神和?團體意識?。這樣既?能在班級?的紀律及?常規(guī)管理?上起到明?顯的效果?，又能使?同學之間?也能因此?養(yǎng)成團結?友愛的習?慣，在班?級中孕育?團結友愛?的風氣，?使班級成?為一個大?家庭。本?班學生集?體榮譽感?較強，一?學期來，?他們都主?動積極參?加學校組?織的各項?活動和比?賽。同?時重視班?集體建設?，因為班?集體建設?是學校管?理的基石?，它是班?級管理主?體運用班?內外資源?、條件，?引導師生?以正確的?方向、方?法為指引?，朝著良?性的健康?的方向發(fā)?展。強?調班風和?學風整頓?，積極表?揚學習積?極分子，?以此為核?心影響更?多的學生?加入學習?的隊伍，?讓學生安?心在校學?習，讓學?生學會自?主學習。?三、強?調溝通在?班級管理?中的作用?(1)?善于與任?課教師溝?通。我?經(jīng)常主動?與任課老?師溝通，?傾聽任課?老師的意?見，熱心?支持和服?務任課教?師的教學?工作。一?方面，在?學生面前?樹立任課?教師的威?信。另一?方面，把?學生對任?課教師的?贊譽與改?進意見反?饋給任課?教師，同?時，以積?極的姿態(tài)?傾聽任課?教師對班?風、學風?建設的合?理意見及?個別學生?的教育對?策，并能?很快地落?實到班級?管理的實?踐中去。?(2)?樂于與學?生家長溝?通。與?家長保持?緊密聯(lián)系?，通過家?訪或者電?話聯(lián)系，?與家長溝?通，取得?家長的理?解與信任?，取得家?長的支持?與配合。?在與家長?溝通過程?中，及時?了解學生?的家庭背?景和父母?的期望，?激發(fā)學生?的學習熱?情，同時?了解家長?的為人之?道、思想?素質狀況?。這樣可?以做到雙?管齊下，?進一步做?好學生的?轉化工作?。(3?)勤于與?學生溝通?。與學?生多溝通?，充分了?解學生的?實情，切?準學生的?思想脈搏?，可以做?好學生的?思想工作?。所以，?我利用一?切機會多?與學生接?觸，處處?做“有心?人”和“?知心人”?，盡量達?到師生心?理相容，?思想相通?。平時，?多找學生?談話，多?參加學生?的活動，?找機會與?學生進行?溝通，讓?學生把真?實的想法?和真情告?訴給班主?任，班主?任也應以?誠相待，?把班級管?理的難處?與苦處告?訴給學生?，以便取?得學生的?諒解、支?持與信任?。總結?，也是我?和學生溝?通的重要?渠道之一?。每個星?期布置一?次總結，?要求學生?談談班級?一周所發(fā)?生的瑣事?，或者談?談自己的?想法或困?惑，隨后?我會認真?記載每次?發(fā)言，認?真地對發(fā)?言進行評?價。要么?鼓勵他們?繼續(xù)努力?;要么幫?助他們解?決生活中?問題;要?么接受他?們對班級?管理提出?合情合理?的建議等?等。通過?總結時間?，可以讓?我更清楚?了解到班?級里存在?一些問題?，也提供?了我與學?生進一步?溝通的平?臺。四?、以遠大?的理想激?發(fā)學生學?習總的?來說，我?在實踐中?不斷學習?和提高自?己班級管?理能力，?盡量使工?作做到完?美一點。?本學期班?級的獲獎?情況如下?：(2?)英語朗?讀比賽中?____?和___?_獲一等?獎。(?3)運動?會中__?__等同?學在四百?米接力中?取得良好?成績。?(4