第15頁共15頁教師自查?自糾總結(jié)?報(bào)告?zhèn)€人?范本師?德是教師?的靈魂，?是搞好教?學(xué)工作的?前提保證?，是教師?的立身之?本。作為?教師，作?為一名黨?員，我們?要在日常?教育教學(xué)?工作中發(fā)?揮模范表?率作用，?注意自己?的行為舉?止，言談?風(fēng)貌。?教師的一?言一行，?都對(duì)學(xué)生?起著潛移?默化的作?用，因此?教師要從?小事做起?，率先垂?范，做出?表率。以?高尚的人?格感染人?，以整潔?的儀表影?響人，以?和藹的態(tài)?度對(duì)待人?，以豐富?的學(xué)識(shí)引?導(dǎo)人，以?博大的胸?懷愛護(hù)人?。只有這?樣，才能?保證教書?育人的實(shí)?效，孩子?才會(huì)“親?其師”，?“信其道?”，進(jìn)而?“樂于學(xué)?”。針對(duì)?學(xué)習(xí)文件?，對(duì)照自?己，我進(jìn)?行了認(rèn)真?分析和研?究，反復(fù)?對(duì)照作風(fēng)?紀(jì)律整頓?的要求，?在思想上?找原因，?從工作中?找教訓(xùn).?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?依法執(zhí)教?我嚴(yán)格?____?教育方針?，增強(qiáng)依?法執(zhí)教的?觀念，認(rèn)?真遵守學(xué)?校的有關(guān)?規(guī)定，做?到不該看?的不看；?不該聽的?不聽；手?不伸，不?家長向?qū)W?生索要財(cái)?物；嘴不?亂說；心?不歪，不?該想的不?想，站穩(wěn)?立場，從?而確保工?作的正確?方向，和?學(xué)校保持?一致。?二、愛崗?敬業(yè)，關(guān)?愛學(xué)生?教學(xué)中能?面向全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，盡其所?能、高效?能地傳授?科學(xué)文化?知識(shí)，使?學(xué)生終生?受益，用?自己精熟?的知識(shí)吸?引學(xué)生，?用精辟的?語言感染?學(xué)生，用?高尚的品?德影響學(xué)?生，成為?學(xué)生一生?學(xué)習(xí)和效?仿的榜樣?。尊重學(xué)?生，不諷?刺挖苦學(xué)?生，不體?罰和變相?體罰學(xué)生?。對(duì)侍備?課、批改?作業(yè)要一?絲不茍，?及時(shí)改正?講課中存?在的問題?，糾正學(xué)?生作業(yè)中?的錯(cuò)誤，?對(duì)于學(xué)困?生能夠耐?心輔導(dǎo)，?幫助他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心。?三、終?身學(xué)習(xí)，?提高技能?作為教?師要具備?廣博的知?識(shí)、開闊?的視野，?就要不斷?讀書學(xué)習(xí)?、陶冶情?操。我利?于業(yè)余時(shí)?間學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，掌握?新課程改?革的理念?，積極參?加教研活?動(dòng)，不斷?總結(jié)、反?思教學(xué)。?注重培?養(yǎng)學(xué)生的?能力，引?導(dǎo)學(xué)生在?發(fā)掘興趣?和潛能的?基礎(chǔ)上全?面發(fā)展。?四、存?在問題?雖然能夠?按要求學(xué)?習(xí)文件，?但是總歸?思想認(rèn)識(shí)?不夠，總?認(rèn)為不出?事就好，?沒想到平?日的細(xì)節(jié)?，有的行?為可能也?不符合要?求。班?級(jí)的學(xué)生?大部分都?是農(nóng)民工?子女，對(duì)?待這樣的?學(xué)生，他?們可能衛(wèi)?生不好，?可能作業(yè)?不能按時(shí)?完成，教?師雖能夠?耐心教導(dǎo)?，但是心?中仍然有?這樣那樣?的想法，?心底對(duì)他?們還是有?點(diǎn)偏見。?當(dāng)優(yōu)等生?與差生產(chǎn)?生矛盾時(shí)?，難免有?偏心的時(shí)?候。對(duì)?待家長的?態(tài)度有時(shí)?不夠親切?，當(dāng)學(xué)生?存在諸多?問題，家?長不能夠?好好配合?的時(shí)候，?不夠耐心?，心情急?躁，不能?很好的和?家長進(jìn)行?有效地溝?通。五?、整改措?施要求?用發(fā)展的?眼光看待?每一個(gè)學(xué)?生，平等?對(duì)待每一?位學(xué)生。?從生活學(xué)?習(xí)各方面?關(guān)心學(xué)生?，不因?qū)W?生的家庭?、成績的?好壞而另?眼看待。?給每個(gè)學(xué)?生展現(xiàn)自?己的機(jī)會(huì)?。2、?改進(jìn)課堂?教學(xué)。針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行備課?，做到面?面俱到。?讓學(xué)生在?輕松、自?主的環(huán)境?中快樂地?學(xué)習(xí)。?3、加強(qiáng)?與家長的?溝通。通?過交流的?到家長的?支持與理?解。總?之，通過?這次學(xué)習(xí)?和整頓，?我要根據(jù)?工作的要?求加強(qiáng)自?我約束，?執(zhí)行政策?不走樣，?把國家的?教育方針?政策全面?____?執(zhí)行到位?，為國家?培養(yǎng)合格?的優(yōu)秀人?才。教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人范?本（二）?本人感?到做為一?名教師所?擔(dān)負(fù)的責(zé)?任重大，?以下是個(gè)?人的自查?自糾報(bào)告?：一、?工作不夠?主動(dòng)除?了做好本?職工作以?外，我對(duì)?學(xué)校的發(fā)?展不夠關(guān)?注，工作?缺乏主動(dòng)?性，常常?是上完課?改完作業(yè)?就離開了?，很少與?領(lǐng)導(dǎo)、同?事溝通交?流，常常?囿于自己?個(gè)人的天?地，追求?一種平靜?而單純的?生活，倒?也怡然自?得。二?、工作不?夠深入?理想主義?思想常占?據(jù)我的內(nèi)?心，使我?對(duì)一些不?合理的現(xiàn)?象深惡痛?絕，導(dǎo)致?我只能“?冷眼向陽?看世界”?。在對(duì)學(xué)?生的教育?管理上，?對(duì)于一些?行為習(xí)慣?較差、品?行不端的?學(xué)生，我?有些缺乏?耐心，做?學(xué)生的思?想工作不?夠深入，?轉(zhuǎn)變后進(jìn)?生的工作?還需繼續(xù)?努力。?三、專業(yè)?發(fā)展意識(shí)?不強(qiáng)可?我在很長?時(shí)間以來?，都只是?在盡職盡?責(zé)的工作?，力求把?課上好，?把學(xué)生管?好，不出?什么差錯(cuò)?就滿足了?，從根本?說缺乏專?業(yè)發(fā)展意?識(shí)。學(xué)無?止境，教?亦無止境?，走近教?育大師時(shí)?，才發(fā)現(xiàn)?自己的淺?薄。專業(yè)?發(fā)展，是?一個(gè)教師?成長的命?脈。缺失?專業(yè)發(fā)展?，我們便?只能淪為?一個(gè)名副?其實(shí)的“?教書匠”?，干一輩?子重復(fù)勞?動(dòng)。四?、缺乏堅(jiān)?持精神?堅(jiān)持是一?種品質(zhì)，?繩鋸木斷?、水滴石?穿，并不?是由于力?量強(qiáng)大，?而是能堅(jiān)?持不懈。?可我正缺?乏這種品?質(zhì)。我做?事情總是?忽冷忽熱?，屬于“?看了激動(dòng)?，聽了感?動(dòng)，回去?不動(dòng)，想?起來一陣?子干幾天?，放下了?長時(shí)間埋?怨”的典?型。每天?堅(jiān)持讀書?做不到，?堅(jiān)持寫日?志做不到?……這都?是不求進(jìn)?取的惰性?思想在作?怪。行動(dòng)?才有收獲?，堅(jiān)持才?有奇跡，?道理最簡?單，可做?起來卻很?難。曾?子曰：“?吾日三省?吾身，為?人謀而不?忠乎？與?朋友交而?不信乎？?傳不習(xí)乎?？”教學(xué)?中的反思?是十分重?要的，可?讓我們盡?快成長起?來，而一?個(gè)人，不?經(jīng)過不斷?的反思，?就很容易?盲目，容?易自大，?他的思想?，只能是?別人思想?的跑馬場?。教學(xué)反?思，最好?的方法是?勤寫教學(xué)?日志。遺?憾的是，?自己在現(xiàn)?實(shí)生活中?忙忙碌碌?，并未做?到。鑒?于以上不?足，在以?后的工作?中，我將?從以下幾?方面嚴(yán)格?要求自己?：2、?確立楷模?，錘煉堅(jiān)?持的品質(zhì)?，逼迫自?己去努力?，堅(jiān)持不?懈，堅(jiān)持?到底！?3、工作?更加積極?主動(dòng)，積?極關(guān)注學(xué)?校發(fā)展。?4、對(duì)?待學(xué)生力?求“以人?為本”，?播種愛，?收獲愛。?教師自?查自糾總?結(jié)報(bào)告?zhèn)€?人范本（?三）一?、存在的?問題1?、思想認(rèn)?識(shí)不夠，?政治學(xué)習(xí)?記筆記敷?衍了事。?總認(rèn)為這?些理論太?過政治化?，只要走?走形式，?不必太過?認(rèn)真。?2、不思?進(jìn)取。對(duì)?待工作不?夠主動(dòng)，?進(jìn)取。只?要完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?任務(wù)即可?。在工作?中遇到難?題，不善?于思考，?對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)?的個(gè)別任?務(wù)，總有?拖沓的心?理。缺乏?上進(jìn)心。?3、教?育教學(xué)的?新課標(biāo)理?論理解的?不夠透徹?，沒有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?過程中出?現(xiàn)很多困?惑。4?、課堂教?學(xué)的方法?過于簡單?，缺乏新?意。傳統(tǒng)?的教育方?法和教學(xué)?手段仍然?竄進(jìn)課堂?，應(yīng)付考?試的應(yīng)試?教育已不?適應(yīng)現(xiàn)代?的信息是?到的素質(zhì)?教育。?5、對(duì)于?學(xué)生的關(guān)?愛不夠。?在教學(xué)過?程中帶著?有色眼鏡?，偏愛優(yōu)?生，歧視?差生。為?了不影響?教學(xué)進(jìn)度?，點(diǎn)優(yōu)生?發(fā)言的次?數(shù)偏多，?卻扼殺可?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)進(jìn)?取性。?6、對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?方式過于?單一。備?課不能面?向全體學(xué)?生。沒有?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)來評(píng)價(jià)?學(xué)生的行?為。7?、與家長?溝通不夠?。學(xué)校、?家庭與社?會(huì)是不可?分割的團(tuán)?體。要使?學(xué)生能有?個(gè)性地發(fā)?展成為德?、智、體?全面發(fā)展?的優(yōu)秀人?才，必須?與家長及?時(shí)密切地?聯(lián)系，多?交流，多?溝通。在?這方面的?工作還不?夠主動(dòng)，?未按學(xué)校?的要求家?訪。8?、工作作?風(fēng)布不夠?扎實(shí)。沒?有腳踏實(shí)?地，總想?在工作中?找捷徑。?做事情沒?有創(chuàng)新精?神，對(duì)問?題不做深?層次的分?析，思考?不夠透徹?。9、?業(yè)務(wù)知識(shí)?不精?，F(xiàn)?代的社會(huì)?是知識(shí)、?信息快速?發(fā)展的時(shí)?代，可我?卻認(rèn)為有?一些業(yè)務(wù)?知識(shí)就能?適應(yīng)了，?這是錯(cuò)誤?的想法。?二、存?在問題的?原因1?、政治學(xué)?習(xí)不夠深?刻，沒有?領(lǐng)悟其中?的精華，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?政治不認(rèn)?真。2?、任務(wù)付?出總要回?報(bào)。思想?認(rèn)識(shí)不貼?合教師職?業(yè)道德規(guī)?范。所以?在工作中?不夠踏實(shí)?，缺乏?進(jìn)取心。?3、缺?乏一顆寬?容的心。?此刻的學(xué)?生難教，?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，又頑?皮。家長?對(duì)教師的?工作不進(jìn)?取支持，?不理解。?讓教師工?作無法順?利開展，?從而越發(fā)?缺乏耐性?。三、?整改措施?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、《教?師法》，?忠誠于_?___教?育事業(yè)，?對(duì)教育事?業(yè)盡心盡?力，不計(jì)?名利，進(jìn)?取進(jìn)取，?努力創(chuàng)新?，盡心盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)，?不求最好?，但求更?好。3?、平等對(duì)?待每一位?學(xué)生。在?教學(xué)過程?中不帶有?色眼鏡，?偏優(yōu)生，?歧差生。?給學(xué)生同?等的機(jī)會(huì)?，讓他們?有個(gè)性的?展現(xiàn)自我?。善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?使他們充?滿自信，?在學(xué)習(xí)上?進(jìn)取主動(dòng)?。4、?改善課堂?教學(xué)。針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情景?進(jìn)行備課?，做到面?面俱到。?讓學(xué)生在?簡便、自?主的環(huán)境?中歡樂地?學(xué)習(xí)。?5、加強(qiáng)?與家長的?溝通。了?解每個(gè)學(xué)?生的個(gè)性?特點(diǎn)，促?進(jìn)每一位?學(xué)生健康?歡樂的成?長。6?、發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?不計(jì)個(gè)人?得失，在?工作中進(jìn)?取主動(dòng)。?在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將取?長補(bǔ)短，?努力提高?自身素質(zhì)?，不斷完?善自我，?使自我成?為一名紀(jì)?律嚴(yán)、業(yè)?務(wù)精、業(yè)?績創(chuàng)一流?的教師。?教師自?查自糾總?結(jié)報(bào)告?zhèn)€?人范本（?四）為?扎實(shí)推進(jìn)?教師作風(fēng)?建設(shè)，按?照教育局?及學(xué)校作?風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小?組要求，?結(jié)合本人?在思想、?學(xué)習(xí)、教?育教學(xué)等?方面的工?作表現(xiàn)，?對(duì)照學(xué)校?作風(fēng)工作?實(shí)施方案?的評(píng)議內(nèi)?容進(jìn)行了?自查，我?盡量做到?優(yōu)良的得?以發(fā)揚(yáng)，?失誤、過?失毫不遮?掩。在?依法執(zhí)教?方面本人?從教以來?，認(rèn)真_?___教?育方針、?政策，遵?守國家與?法律，學(xué)?習(xí)《教育?法》《教?師法》等?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?《未成年?人保護(hù)法?》，嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，依法?執(zhí)教，用?法律手段?保護(hù)教師?的合法權(quán)?益。愛?崗敬業(yè)只?有熱愛祖?國的教育?事業(yè)，才?能為教育?事業(yè)而努?力奮斗，?盡職盡責(zé)?、教書育?人。在熱?愛學(xué)生方?面愛與責(zé)?任是師德?之魂，體?現(xiàn)在既愛?“雙優(yōu)”?的學(xué)生，?更多地關(guān)?愛“欠發(fā)?展的學(xué)生?”，平等?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?我總是努?力做到動(dòng)?之以情，?曉之以理?，和學(xué)生?心心相連?，尊重學(xué)?生的個(gè)體?差異，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。二?、在嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)方面?要認(rèn)真?研究業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教育教學(xué)?方法，提?高教育、?教學(xué)和科?研水平。?謙虛謹(jǐn)慎?，尊重同?志，相互?學(xué)習(xí)、相?互幫助、?堅(jiān)守高尚?情操，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，自覺?抵制社會(huì)?不良風(fēng)氣?影響。堅(jiān)?持學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，不斷?地自我充?電，因材?施教。?三、在團(tuán)?結(jié)協(xié)作方?面我總?是和同事?良好合作?，尊重同?事，虛心?向他們學(xué)?習(xí)，共同?討論，探?索教學(xué)規(guī)?律，我不?單單注意?自己在學(xué)?生心目中?的形象，?主動(dòng)調(diào)解?班主任與?學(xué)生之間?的摩擦，?同時(shí)也注?意樹立其?他科任教?師在學(xué)生?心目中的?形象，維?護(hù)科任教?師在學(xué)生?中的威信?，不在學(xué)?生面前議?論科任教?師的“長?短”。就?是學(xué)生對(duì)?別的老師?有什么誤?解，我也?主動(dòng)幫助?解決。?四、在尊?重家長方?面五、?在廉潔從?教方面?我一直認(rèn)?真做為人?民靈魂的?工程師─?─教師。?六、在?為人師表?方面七?、經(jīng)過自?己的自查?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)，?愛崗，奉?獻(xiàn)”的內(nèi)?在核心。?自己還存?在著諸多?不足及根?源：(?一)教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?不盡人意?。(二?)業(yè)務(wù)有?待提高，?本人從事?多年教學(xué)?，教材變?動(dòng)過幾次?，似乎是?對(duì)教材很?熟悉了，?其實(shí)是很?膚淺的。?(三)?很少使用?多媒體教?學(xué)，跟不?上時(shí)代步?伐，對(duì)學(xué)?校的資源?沒有充分?利用，也?有個(gè)人因?素。當(dāng)?然我的缺?點(diǎn)還很多?，自己臉?上的黑點(diǎn)?自己看不?到，懇請(qǐng)?同志們給?予幫助指?正！針?對(duì)性以上?缺點(diǎn)，本?人提出整?改和努力?意見如下?：(一?)認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育教學(xué)理?論，積極?參加學(xué)校?教育部門?有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，把?時(shí)間用在?業(yè)務(wù)鉆研?上勤勞苦?鉆，精益?求益。?(二)加?強(qiáng)專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)，?虛心求教?，探索教?學(xué)理論，?改進(jìn)教學(xué)?方法。?(三)加?強(qiáng)本職分?管工作的?主動(dòng)性、?積極性。?團(tuán)結(jié)互助?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神。?教師自?查自糾總?結(jié)報(bào)告?zhèn)€?人范本（?五）自?我校作風(fēng)?紀(jì)律整頓?活動(dòng)以來?，我對(duì)自?己的教育?教學(xué)行為?和教育教?學(xué)思想進(jìn)?行了深刻?反思如下?：一、?存在問題?1、愛?崗敬業(yè)上?做得不夠?突出。狹?隘地認(rèn)為?自身素質(zhì)?還可以，?考試考核?我都能應(yīng)?付，逐漸?放松了對(duì)?專業(yè)的鉆?研，事實(shí)?證明，我?離其他老?師的差距?還很大，?需要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。?2、教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?過程中出?現(xiàn)很多困?惑，甚至?對(duì)某些教?育政策的?出臺(tái)持觀?望的態(tài)度?。3、?業(yè)務(wù)有待?提高，教?材變動(dòng)過?幾次，似?乎是對(duì)教?材很熟悉?了，其實(shí)?只是很膚?淺地照本?宣科而已?，不能與?時(shí)俱進(jìn)。?4、由?于個(gè)性使?然，往往?不拘小節(jié)?。說話隨?口無心，?想說就說?，不分場?合、對(duì)象?，談話不?注意方式?方法，有?時(shí)較情緒?化，課堂?教學(xué)往往?受情緒支?配。5?、忽視學(xué)?生的思想?品德教育?，只注重?課堂知識(shí)?的教學(xué)，?要求學(xué)生?過于嚴(yán)厲?。偶爾對(duì)?學(xué)生小施?懲戒，還?認(rèn)為是對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛。6?、有時(shí)學(xué)?生中出現(xiàn)?問題，因?為覺得自?己不是班?主任，也?覺得自己?能將問題?解決好因?而與家長?聯(lián)系少。?課堂教學(xué)?語言欠精?煉，普通?話不標(biāo)準(zhǔn)?，隨意性?較強(qiáng)。?7、對(duì)學(xué)?生嚴(yán)肅有?余，親和?不足。往?往導(dǎo)致學(xué)?生對(duì)我敬?而遠(yuǎn)之。?二、原?因分析?一是思想?覺悟不高?，認(rèn)識(shí)不?夠。一直?以來，總?認(rèn)為我一?個(gè)普通教?師只要教?好書，上?好課，管?好學(xué)生不?出問題，?完成領(lǐng)導(dǎo)?分配的工?作，工資?不會(huì)被扣?就萬事大?吉了。國?家大事與?我無關(guān)，?作風(fēng)的問?題是“上?梁不正下?梁歪”，?與我一個(gè)?普通老百?姓無關(guān)，?天塌下來?有領(lǐng)導(dǎo)頂?著，事情?布置下來?了，有同?事一起扛?著，國家?大事是領(lǐng)?導(dǎo)們關(guān)心?的事，少?我一個(gè)人?關(guān)心，地?球照樣轉(zhuǎn)?，由于有?這種思想?作崇，因?此也就忽?視了政治?學(xué)習(xí)。?二是缺乏?積極進(jìn)取?精神?？?喜歡看自?己感興趣?的書籍，?教學(xué)業(yè)務(wù)?方面的書?籍看得較?少，先進(jìn)?的教學(xué)思?想、教學(xué)?理念、教?學(xué)方法吸?收的不多??？傉J(rèn)為?那些業(yè)務(wù)?書籍看起?來枯躁無?味，而且?多年的教?學(xué)已使自?己的教學(xué)?方法成了?定勢(shì)，一?時(shí)是很難?改過來的?，或者，?實(shí)在要改?時(shí)，也不?是我一個(gè)?人要改，?跟著大家?一起來。?若真到不?適應(yīng)教學(xué)?要被淘汰?時(shí)，也不?是我一個(gè)?人被淘汰?。因此，?就存在著?一種不著?急的心里?。備課欠?深鉆教材?，懶于思?考教學(xué)方?法，教學(xué)?模式。至?使教學(xué)方?法老化，?語言表達(dá)?欠精煉。?三是總?認(rèn)為多一?事不如少?一事和家?長很少取?得聯(lián)系。?教學(xué)的事?情本來就?多，忙不?過來。學(xué)?生在校只?要不出什?么大問題?，沒有必?要給家長?講，有的?事情既使?與家長聯(lián)?系了，也?解決不了?多大問題?，因此和?家長聯(lián)系?很少。?三、整改?措施針?對(duì)以上缺?點(diǎn)，本人?提出整改?和努力意?見如下：?1、加?強(qiáng)政治理?論學(xué)習(xí)，?爭取堅(jiān)持?每天看半?個(gè)小時(shí)的?書報(bào)雜志?、或電視?新聞，適?當(dāng)記錄要?點(diǎn)，以提?高自己的?政治素質(zhì)?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論，積?極參加學(xué)?校教育部?門有關(guān)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?把時(shí)間用?在業(yè)務(wù)鉆?研上勤勞?苦鉆，精?益求益。?3、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，自覺?堅(jiān)持每學(xué)?期學(xué)習(xí)兩?本業(yè)務(wù)書?籍，并且?堅(jiān)持訂閱?業(yè)務(wù)雜志?，觀看先?進(jìn)的教學(xué)?片斷，吸?取先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、方法，?樹立先進(jìn)?的教學(xué)思?想和教學(xué)?理念。切?實(shí)轉(zhuǎn)變觀?念，增強(qiáng)?緊迫感，?提高服務(wù)?意識(shí)和責(zé)?任意識(shí)；?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)學(xué)習(xí)?，虛心求?教，探索?教學(xué)理論?，改進(jìn)教?學(xué)方法。?4、積?極、主動(dòng)?參予教學(xué)?研究，關(guān)?注課堂教?學(xué)的現(xiàn)狀?與策略，?選定教學(xué)?模式，制?定教研方?案，認(rèn)真?進(jìn)行研究?，求真務(wù)?實(shí)，力爭?一學(xué)期解?決一個(gè)教?學(xué)中的實(shí)?際問題。?5、更?新教育觀?念，徹底?改變以往?那種懲罰?學(xué)生是為?學(xué)生好的?錯(cuò)誤思想?，改變對(duì)?學(xué)生居高?臨下的態(tài)?度，主動(dòng)?、積極地?建立一種?民主、平?等、和諧?的師生關(guān)?系，尊重?學(xué)生人格?，熱愛學(xué)?生，尤其?要熱愛學(xué)?困生。?6、加強(qiáng)?自己的人?格修養(yǎng)，?用高尚的?人格魅力?去陶冶熏?陶學(xué)生情?操。教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人范?本（六）?時(shí)光荏?苒，我在?教師這個(gè)?職位上已?站了七年?了，應(yīng)對(duì)?自我走過?的路，有?艱辛也有?歡樂，有?成就也有?不足，現(xiàn)?就我的師?德師風(fēng)方?面的自查?，向領(lǐng)導(dǎo)?，同事做?一個(gè)報(bào)告?。一、?師德師風(fēng)?方面存在?問題：?2、在關(guān)?愛學(xué)生方?面，我關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，尊重?其人格;?耐心教導(dǎo)?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。但?在平等、?公平對(duì)待?學(xué)生，異?常是要求?學(xué)生方面?，還不夠?嚴(yán)格。熱?愛學(xué)生是?教師處理?與學(xué)生之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?全部教師?職業(yè)道德?的精髓。?愛是教育?的萬金油?，當(dāng)教育?之愛成為?普照的春?暉，師生?之間愛的?能量就會(huì)?在交換與?互動(dòng)中不?斷裂變，?釋放能量?，產(chǎn)生一?個(gè)個(gè)教育?的奇跡。?如何激發(fā)?愛心、永?保愛心，?我尚待努?力。4?.在為人?師表方面?，我基本?上能夠做?到謙虛謹(jǐn)?慎、尊重?同志，就?是相互學(xué)?習(xí)、相互?幫忙還不?夠夢(mèng)想;?我能夠維?護(hù)其他教?師在學(xué)生?中的威信?，也關(guān)心?團(tuán)體，進(jìn)?取維護(hù)學(xué)?校榮譽(yù)，?但對(duì)如何?更好地共?創(chuàng)禮貌校?風(fēng)，還缺?乏智慧上?的協(xié)作;?我應(yīng)當(dāng)經(jīng)?過靠團(tuán)體?的力量，?群體的智?慧，合作?創(chuàng)共。?5在終身?學(xué)習(xí)方面?。我注意?樹立優(yōu)良?學(xué)風(fēng)，刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?學(xué)習(xí)新知?識(shí);我注?意嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，提高?業(yè)務(wù)水平?;但探索?教育教學(xué)?規(guī)律缺乏?長期性，?教育教學(xué)?方法還缺?靈活性和?改善力度?，提高教