知識點講解綜合性學習《走進小說天地》活動指導1.課后閱讀一部自己喜歡的小說，仔細梳理小說的故事情節(jié)，得出自己新的體悟。2.全班同學分成幾個小組，用卡片的形式給小說中的人物建立檔案，匯總全班材料編一期手抄報。3.發(fā)揮想象力，自己編寫一個故事或創(chuàng)作一篇小小說?；顒邮纠?、小說故事會活動要求：以班級為單位，組織一次“小說故事會”?；顒硬襟E：步驟一：回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想想哪部（篇）小說的情節(jié)最吸引你。選定一部，再讀幾遍，以流程圖的形式將小說的情節(jié)梳理清楚。嘗試用自己的話語，重新組織小說情節(jié)。步驟二：搜集相關資料，理清小說的結構。想一想，作者運用了哪些構思技巧使讀者有興趣讀下去？步驟三：小組內(nèi)試講一次，請小組成員為你提一些意見。根據(jù)大家的建議，對講述的內(nèi)容和方式作出調(diào)整。步驟四：班級展示結束，請同學們點評，評選班級“故事大王”。示例：作者運用使人讀下去的技巧：（1）懸念：如，地球上最后一個人獨自坐在屋子里。這時，響起了敲門聲……（2）巧合：如《奇妙的循環(huán)不等式》，車上只有一個空位，售票員不讓老太太坐，卻讓“首長”坐。司機上車后趕走“首長”請經(jīng)理坐，而經(jīng)理的丈母娘正是老太太。（3）對比：如《范進中舉》二、展開想象的翅膀?qū)ふ夷阒車钪械男≌f素材，進行虛構、演繹H故事，或試著寫一篇小小說。小木屋小路房邊，那座小小的土屋，不知經(jīng)過了多少年的風風雨雨，已經(jīng)變得破爛不堪。如果不是因為下雨，路上的行人是從來不會注意到它的。雨，下起來了，越下越大，行人們驚奇地發(fā)現(xiàn)了路邊那座破爛的小土屋，便一窩蜂地鉆了進去。小小的土屋里越來越吵，越來越擠，越來越悶。“這座小土屋應該修一修了?！薄斑@座土屋再修大一點，修得結實一些就好了。”“對呀，大家可以在這兒避雨。我們改天來修修吧！”雨，唰唰地下著，仿佛從天上垂下來一道道珠簾。漸漸地，雨小了。終于，雨停了。人們爭先恐后地擠出了小土屋，說著，笑著，走了……小土屋默默地站在路邊，路上又漸漸地靜了，靜了……路邊，那座小小的、不起眼的小土屋，不知又經(jīng)歷了多少風吹雨打，更加破爛不堪了。行人還是那樣走過，一切，還是照舊……同步練習圖片綜合性學習走近小說天地【目標導航】1.通過綜合性學習感受小說魅力,大致了解一些國內(nèi)外優(yōu)秀的小說作家及作品。2.通過綜合性學習培養(yǎng)閱讀小說的興趣，并提高學生閱讀賞析能力。3.通過綜合性學習提高寫作水平,并能對小說作品展開合理的聯(lián)想和想象，使小說更具有吸引力?！菊n時安排】1課時。自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“好讀書，讀好書”的主題，廣泛搜集相關素材，閱讀相關作品，做好活動筆記，準備活動資料?！拘抡n導入】培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學體裁，那一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，一個個精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領我們走進五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進小說天地吧！【重點解讀】一、組織小說故事會1.自己先選擇一個熟悉的喜歡的小說，選取其中一個精彩的情節(jié)，先在小組內(nèi)互相講述故事。2.然后選派代表在班內(nèi)講述故事，班級展示結束后，請其他同學或語文老師點評，評選出班級的故事大王。二、小說人物大家談1.自己梳理出最為熟悉的小說，以及小說中最為欣賞的人物。2.然后在本組內(nèi)把自己欣賞的人物進行客觀評價，同時補充組員的發(fā)言。3.每一位同學制作小說人物卡片。內(nèi)容可以包括姓名、出處、外貌特征、典型語言、典型動作、相關事件、性格特征、客觀評價等。三、“展開想象的翅膀”1.發(fā)揮想象，重新設計人物命運。2.為課本中出現(xiàn)的小說，如《我的叔叔于勒》續(xù)寫故事情節(jié)。3.改變小說的結尾。為小說的結尾改變思路。重新設計故事情節(jié)?！狙杏懢毩暋款}一：某班舉行“走進小說天地”綜合性學習活動，假設你是該班同學，請你參加這個活動，并完成下面題目。1.請你為這個活動設計一個開場白，激發(fā)學生的活動興趣。開場白：________________________________2.武俠小說《天龍八部》與《笑傲江湖》中部分章節(jié)被選入高中課本，引起眾人關注，你對此有何看法？我的看法：______________________________3.開展活動中，其中有一板塊叫“話說英雄”，請你向同學們介紹令你感動、敬佩的小說中的英雄人物。（要求既能概述其主要事跡，又能反映人物性格）________________________________________參考答案：1.示例：提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？2.示例：武俠小說應該進入中學課本。因為衡量文學作品的高低標準不是作品的形式和題材，而是文學作品的內(nèi)容、境界、思想、藝術成就等方面。金庸的小說，氣魄宏大，境界闊大，作品采取了通俗文化的形式，思想內(nèi)容一點也不俗。3.略題二：親愛的同學，你在《走進小說天地》的綜合性學習中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進那一片五彩斑斕的天地。1.活動創(chuàng)意：為這次活動擬一則主題詞。_____________________________________________________________________2.小說人物大家猜：九（二）班在小說人物大家猜的活動中，郭佳同學擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物形象嗎？（1）眼望著兩根燈芯硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是_________。（2）契訶夫在《裝在套子里的人》塑造了一個裝在套子里的人是_________。參考答案：1.示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。2.（1）嚴監(jiān)生（2）別里科夫布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課