大學(xué)新文科建設(shè)實施方案為順應(yīng)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的發(fā)展大勢和新時代高等教育的新需求、新變化、新特征，貫徹落實教育部新文科建設(shè)要求，結(jié)合“?！薄皫煼丁钡慕逃l(fā)展實際，推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展，探索文科人才培養(yǎng)新范式，構(gòu)建以育人、育才為中心的大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展新格局，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想、總體目標和基本原則（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著眼于新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，把握新發(fā)展格局，全面落實《新文科宣言》，圍繞立德樹人根本任務(wù)，探索新文科教育改革實踐，構(gòu)建特色突出的人才培養(yǎng)體系，推進文科教育與其他學(xué)科交叉、融合，全面提升以文化人水平，努力培養(yǎng)適應(yīng)新海建設(shè)要求和新時代發(fā)展需要的應(yīng)用型復(fù)合型人才，建立健全學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系，推動形成特色突出的“師大文科教育”，為建設(shè)高水平本科教育奠定基礎(chǔ)。（二）總體目標圍繞“一帶一路”、新一輪西部大開發(fā)和新海建設(shè)，實施“五個工程”和“三個保障計劃”，分類開展新文科教育創(chuàng)新實踐試點，形成“新師范”“卓越計劃”“雙專業(yè)”“主輔修”“協(xié)同培養(yǎng)”等多樣化的“師大”新文科人才培養(yǎng)模式，以新師范建設(shè)推進新文科建設(shè)，建設(shè)一批新文科交叉融合專業(yè)，強化傳統(tǒng)優(yōu)勢文科內(nèi)涵建設(shè)，使得文科教育得到振興，學(xué)生基礎(chǔ)更加寬厚，實踐創(chuàng)新能力顯著增強，學(xué)校服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育發(fā)展以及助推區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和文化建設(shè)的能力顯著增強。（三）基本原則——堅持立德樹人，以文化人。圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生成長發(fā)展為中心，充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，依托高原科學(xué)研究院、國家教師發(fā)展創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新中心、“兩彈一星”精神研究院等，充分發(fā)揮高原教育、文化、藝術(shù)的資源優(yōu)勢和文科基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢，融合支撐理工、管理學(xué)科發(fā)展，深化思政課程和課程思政教學(xué)改革，以文化人、以德潤心，加強人文修養(yǎng)、人生品味教育，提升文化自信和價值觀自信。——堅持寬厚基礎(chǔ)，融合育人。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢特色，強化通識教育，拓寬學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，遵循文科人才培養(yǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照人文、社科、師范三大板塊，結(jié)合省情、校情，分類探索新文科教育模式改革。進一步解放思想，深化改革，堅持人文學(xué)科內(nèi)部、人文學(xué)科與社會學(xué)科、文科與理工全方位、學(xué)科與師范教育交叉融合，探索學(xué)科間橫向打通、本碩縱向貫通的人才培養(yǎng)模式?！獔猿帜芰μ嵘?，協(xié)同育人。關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)志趣和潛能，將“知識+能力+素質(zhì)”融為一體，努力培養(yǎng)“多元化、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才。在專業(yè)、課程、人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌等方面協(xié)同推進，與政府、行業(yè)、科研院所、對口支援學(xué)校協(xié)同育人，強化學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)?！獔猿衷圏c先行，穩(wěn)妥推進。遴選一批文科本科專業(yè)進行新文科人才培養(yǎng)模式改革試點，一邊探索、一邊總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善，逐步推廣改革經(jīng)驗，確保改革效果，形成一批特色突出的新文科建設(shè)實踐與研究成果。二、主要舉措（一）實施新時代通識教育提升工程1.打造新時代通識課程體系在新時代新文科建設(shè)背景下，堅持扎根中國、扎根高原，堅定文化自信，保持立德樹人本色，擦亮傳統(tǒng)文化底色，發(fā)展課程思政育人特色，凸顯新科技革命亮色，升級改造現(xiàn)有93111通識課程體系，打造海師大通識課程體系2.0。以新文科建設(shè)為引領(lǐng)，以通識課程教學(xué)改革為基礎(chǔ)，引導(dǎo)新文科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和修訂培養(yǎng)方案，促進通識教育與專業(yè)教育融合發(fā)展，實現(xiàn)通識專業(yè)化和專業(yè)通識化。淡化學(xué)科知識分類，直面人格素養(yǎng)培育，打造有情懷、有溫度的文科課堂，實現(xiàn)德育鑄魂、智育強能、體育健身、美育浸潤、勞動淬煉“五育融合”發(fā)展。2.實施通識課程品質(zhì)提升計劃立足學(xué)校優(yōu)勢和特色，以豐富通識課程資源和提升通識課程質(zhì)量為目標，實施通識課程品質(zhì)提升計劃，夯實“塔基”，為培養(yǎng)復(fù)合型“塔尖”人才提供保障。引入國內(nèi)、外知名專家、教授與我校教師聯(lián)合開發(fā)校本特色通識課程。強化大學(xué)語文、大學(xué)英語、教育學(xué)、心理學(xué)、大學(xué)體育等通識教育課程改革。依托國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地、藏區(qū)歷史與多民族繁榮發(fā)展研究協(xié)同創(chuàng)新中心、高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院、“兩彈一星”精神研究院、“三育中心”等平臺，打造品牌通識一流課程，開發(fā)高質(zhì)量教師教育、藝術(shù)審美教育、“兩彈一星”精神教育和高原特色通識課程，形成“高原特色”“教師教育”“信息社會”通識教育課程模塊，發(fā)揮沉浸體驗教育優(yōu)勢，提升學(xué)生文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)。充分利用夏季小學(xué)期和對口支援高校的優(yōu)秀師資，開設(shè)50門左右通識課程，開好品德與價值、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)前沿、實踐育人六大模塊的教學(xué)活動。提高通識課程授課課時和津貼，確保優(yōu)秀教師講授通識課程，提升通識課程教學(xué)質(zhì)量。（二）實施新文科優(yōu)勢特色專業(yè)培育工程3.實施新文科優(yōu)勢專業(yè)打造計劃立足高原地域特色和教師教育特色，依托對口支援與合作高校優(yōu)勢資源，升級改造傳統(tǒng)文科專業(yè)，加大對漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、少數(shù)民族語言文學(xué)、英語等專業(yè)的建設(shè)。依托高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院打造一批高原特色、教師教育特色一流課程。依托“兩彈一星”精神研究院，圍繞“愛國主義精神”“科學(xué)精神”“社會主義精神”等方面，加強思政課程和課程思政建設(shè)，每個改革的學(xué)院打造1-2門課程思政類一流課程。積極對接對口支援與合作高校國家級一流課程，建設(shè)思政、古代文學(xué)、近代史、大學(xué)語文、微觀經(jīng)濟學(xué)、現(xiàn)代漢語、學(xué)科教學(xué)論、心理學(xué)、大學(xué)英語等一流課程。更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)專業(yè)前沿課程、方法論課程、本碩一體化課程。強化學(xué)科經(jīng)典書目閱讀，開展新文科讀書會活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、自主解決問題的能力。4.實施新師范教育改革計劃

堅持師范專業(yè)認證與卓越教師培養(yǎng)模式2.0計劃實施同向而行，對師范生素質(zhì)中的知識、能力、批判和人本等四種價值取向進行新的融合，打造“新師范”的“組合拳”，進一步提升師范教育質(zhì)量，形成緊跟新時代發(fā)展、具有地方特色的師范教育新形態(tài)。一是，堅持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義核心價值觀等先進文化為師生筑魂立根打好底色，將做人的教育貫穿師范教育全過程。二是以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新促進新文科師范教育發(fā)展，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新師范人才培養(yǎng)模式。三是，強調(diào)文理藝術(shù)兼容，注重突破既有專業(yè)壁壘和師范教學(xué)組織模式，探索“師范教育+”的復(fù)合專業(yè)建設(shè)以及學(xué)科專業(yè)課程的融合，如“師范教育+藝術(shù)”“小學(xué)全科教育”。四是，探索卓越師范生本科、教育碩士研究生一體化培養(yǎng)，實施新師范教師專業(yè)能力訓(xùn)練計劃和地方公費師范生、教育類研究生教育教學(xué)能力考核計劃，提高中小學(xué)在教師培育中的參與度和教師資格證通過率，著力培養(yǎng)師德高尚、基礎(chǔ)扎實、教育教學(xué)技能突出，適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)改革發(fā)展，面向未來的卓越教師。五是，進一步完善以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向完善的教師教育課程體系、雙導(dǎo)師制度以及支援高校、師范大學(xué)與地方政府、中小學(xué)“四位一體”協(xié)同育人機制，建設(shè)以北京師范大學(xué)和大學(xué)為主體，地方人民政府和中小學(xué)共同參與的國家級高水平教師教育改革試驗區(qū)，打造高原教育發(fā)展共同體。5.實施卓越法制人才培養(yǎng)計劃結(jié)合藏高原實際，優(yōu)化課程體系設(shè)置，依托民族語言法律人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，深入推進法學(xué)教育和司法實踐緊密結(jié)合，健全我校與法治實務(wù)部門協(xié)同培養(yǎng)和雙向交流機制，創(chuàng)新懂民族語言的法治人才和民族學(xué)生精通通用語言的法制人才培養(yǎng)，探索實施卓越法治人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)造就一批具有堅定中國特色社會主義法治理念、良好職業(yè)道德、寬口徑知識結(jié)構(gòu)、較強法律實踐能力，并能志愿服務(wù)西部的高素質(zhì)法律人才，服務(wù)民族地區(qū)法治建設(shè)。6.實施卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要，在更大規(guī)模、更廣范圍、更深層次深化宣傳部門與我校共建新聞學(xué)院，依托新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字媒體藝術(shù)4個專業(yè)，探索卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)造就一批具有堅定政治立場、濃厚人民情懷、強烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)全媒化復(fù)合型應(yīng)用型新聞傳播后備人才。（三）實施新文科復(fù)合型人才培養(yǎng)工程7.探索實施“文科+高原特色”的人才培養(yǎng)模式依托高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院和“兩彈一星”精神研究院，開發(fā)高原文化、藝術(shù)、地理、資源以及“兩彈一星精神”等特色課程，探索實施“新文科+藏高原歷史文化”“藝術(shù)+高原特色”“文科+雙語”“文科+信息技術(shù)”的培養(yǎng)新模式，加強對學(xué)生的中華民族共同體意識教育和通用語言文字的應(yīng)用能力培養(yǎng)，增強學(xué)生適應(yīng)藏高原地方工作的能力，更好地服務(wù)海地方經(jīng)濟社會發(fā)展。8.探索實施雙專業(yè)雙學(xué)位培養(yǎng)模式改革打破學(xué)科專業(yè)壁壘，強化融通致新，積極探索開展“旅游管理+英語”“金融+統(tǒng)計”“航空服務(wù)+藝術(shù)”等專業(yè)深度融合，探索五年制雙學(xué)位培養(yǎng)，實現(xiàn)文科教育高質(zhì)量高水平發(fā)展。瞄準海省戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，推動大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)深入融合。嘗試發(fā)展科學(xué)教育、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、融媒體、藝術(shù)管理、金融科技等新興文科專業(yè)。9.開設(shè)輔修第二專業(yè)積極爭取收費政策支持，開放法學(xué)、漢語言文學(xué)、歷史、統(tǒng)計學(xué)、英語、金融等需求量大的優(yōu)勢專業(yè)，面向?qū)W生開設(shè)輔修第二專業(yè)，為學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)自主選擇輔修專業(yè)學(xué)習(xí)提供條件，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)和就業(yè)口徑。10.探索實施“非師范+教師教育課程”的培養(yǎng)模式針對我校數(shù)量可觀的非師范生有意愿從教的情況，充分發(fā)揮教師教育特色，探索實施“非師范+教師教育課程”的文科教育新模式，加強厚基礎(chǔ)、寬口徑、交叉復(fù)合培養(yǎng)。面向非師范生開放教師教育課程、卓越教師訓(xùn)練課程、實習(xí)實踐課程，為有志從教的非師范生提供選修學(xué)習(xí)機會。（四）實施新文科協(xié)同育人工程11.構(gòu)建文科教育產(chǎn)教融合共同體積極爭取各種社會教育資源，推進文科專業(yè)與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會有關(guān)部門開展協(xié)同育人，推進產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強教育實驗區(qū)建設(shè)，構(gòu)建文科教育“產(chǎn)教融合共同體”，建立更加緊密的人才培養(yǎng)機制。健全教師隊伍協(xié)同機制，統(tǒng)籌專兼職教師隊伍建設(shè)，培育雙師型師資隊伍，促進師資雙向交流，提高實踐教學(xué)水平。12.優(yōu)化與高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)機制以教育援和北京師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)、陜西師范大學(xué)等14所高校共同支援我校為契機，匯聚各校優(yōu)勢學(xué)科、專業(yè)、課程、師資、人才培養(yǎng)和教學(xué)資源等方面的優(yōu)勢，解決我校文科人才培養(yǎng)模式、一流專業(yè)和一流課程建設(shè)等方面存在的短板、弱項。與支援與合作高校“1+3”、“1+2+1”本科生聯(lián)合培養(yǎng)工作重點向改革學(xué)院傾斜，為學(xué)生提供更多的接受高水平大學(xué)教育的機會，牽引本科生轉(zhuǎn)變理念，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一批更為優(yōu)秀的本科生。（五）實施新文科教學(xué)綜合改革工程13.探索新文科“課堂革命”新途徑開展新文科課堂教學(xué)改造行動。建立新的學(xué)習(xí)范式，根據(jù)新文科人才培養(yǎng)要求，廣開通識課，做精專業(yè)課，優(yōu)化課時、學(xué)分、課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，打造“學(xué)科交叉、能力交融”的課程群。建立新的課堂教學(xué)場域，打破教室局限，建設(shè)更加寬松自由、靈活機動，滿足師生為達成新的教學(xué)目標而能采取多種教學(xué)方式的環(huán)境和條件。開展新文科“課堂信息化革命”，將“互聯(lián)網(wǎng)＋”“融媒體＋”“教育技術(shù)＋”等信息化手段有效融入課堂教學(xué)，打造具備新文科人才特點的“線上＋線下”課堂教學(xué)新模式，不斷強化信息化課堂教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)養(yǎng)成學(xué)生新時代信息能力與素養(yǎng)。14.新文科實踐基地與實踐教學(xué)夯實計劃突出新文科人才的實踐能力，優(yōu)化新文科專業(yè)實踐課程體系設(shè)置，增開文科專業(yè)見習(xí)課程。抓好實踐教學(xué)基地建設(shè)，強化構(gòu)建“校內(nèi)——校外”實習(xí)基地協(xié)調(diào)聯(lián)動、共同促進的實踐平臺，建設(shè)區(qū)域性共建共享的新文科實踐教學(xué)基地，建立一批一流文科實踐教學(xué)基地，促使新文科教育走下“講臺”、走出課堂、走進社會，補齊實踐短板。推動思政、歷史、新聞、金融、法學(xué)、藝術(shù)、教育、體育、美育、勞動教育等校內(nèi)專業(yè)實驗實訓(xùn)室、實踐基地和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)。推動與政府、中小學(xué)、行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)文科實踐基地，共建集新文科見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)和研究為一體的實踐教學(xué)基地。15.實施新文科質(zhì)量文化打造計劃緊緊圍繞學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的目標指向，構(gòu)建學(xué)生、督導(dǎo)、同行、領(lǐng)導(dǎo)、社會、第三方、用人單位等多元化、多維度的文科教育質(zhì)量評價保障體系，打造特色鮮明的文科教育質(zhì)量文化。緊密對接新的教育評價辦法，改革文科教師評價、評優(yōu)體系，進一步健全完善以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的文科教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測體系，結(jié)合教育部專業(yè)認證規(guī)劃，積極開展新文科專業(yè)認證工作，提升新文科專業(yè)競爭意識和激流勇進精神。三、保障措施（一）實施新文科建設(shè)組織保障計劃成立大學(xué)新文科建設(shè)工作委員會。由校長任組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，成員主要為相關(guān)職能部門負責(zé)人和全校文科學(xué)院院長，主要職責(zé)為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新文科建設(shè)，制定新文科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期至少召開一次新文科建設(shè)工作會議，解決新文科發(fā)展難題，研究部署新文科重大任務(wù)。委員會下設(shè)建設(shè)辦公室，辦公室掛靠在教務(wù)處。新文科建設(shè)以項目的形式推進實施，新文科建設(shè)辦公室總體負責(zé)全校新文科建設(shè)項目的總體設(shè)計和實施工作。相關(guān)學(xué)院成立分項目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)該學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)工作?？傢椖颗c分項目、職能部門與學(xué)院互相支持配合、密切協(xié)作，同時，以試點的方式，逐步推廣建設(shè)經(jīng)驗，逐步擴大建設(shè)范圍，保障項目穩(wěn)步、順利實施。積極申報中央財政和省財政教學(xué)改革項目，