《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱造福人民的經(jīng)濟(jì)制度課時(shí)1學(xué)段學(xué)科九年級思想品德教材版本人民教育作者郝妍青學(xué)校雙城區(qū)第二中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對黨和社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。過程與方法：課前搜集資料、小組合作、自主探究、交流展示。知識與技能：了解“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略和兩個(gè)“一百年“發(fā)展目標(biāo)；明確國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的主要表現(xiàn)形式和作用；理解我國社會(huì)主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立的根據(jù)。結(jié)合我國的基本國情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；從我國多層次生產(chǎn)力水平，人民群眾多樣化物質(zhì)文化需求出發(fā)，理解堅(jiān)持和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的必要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：我國社會(huì)主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容。難點(diǎn)：毫不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營等非公制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生社會(huì)閱歷淺，生活實(shí)踐性不強(qiáng)，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只停留在感性認(rèn)識階段。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理性地認(rèn)識中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性。四、教學(xué)方法自主、合作、探究五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：學(xué)生：收集爺爺奶奶、爸爸媽媽十五、六歲時(shí)衣、食、住、行、用等方面的資料，和自己在這些方面的情況進(jìn)行對比。教師：1、補(bǔ)充相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生更好地理解本課的知識點(diǎn)。2、收集一些有關(guān)公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的材料。教學(xué)流程：活動(dòng)一：歲月的印跡1、教師：出示學(xué)校發(fā)展變化的圖片。2、學(xué)生：介紹自己家三代人在衣食住用行等方面的變化。3、教師：出示國家發(fā)展變化的資料。4、教師：提問：1)這些變化說明了什么？2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？5、學(xué)生：回答。6、教師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引入課題。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的變化感受祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力)活動(dòng)二：宏偉的藍(lán)圖1、教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容。2、教師：（提問）到20世紀(jì)末，我們國家勝利實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步，人民生活總體上達(dá)到了小康水平。但是習(xí)近平主席參加2022減貧與發(fā)展高層論壇并發(fā)表題為《攜手消除貧困促進(jìn)共同發(fā)展》的主旨演講中強(qiáng)調(diào)，改革開放30多年來，中國走出了一條中國特色減貧道路。中國在致力于自身消除貧困的同時(shí)，積極展開南南合作，同舟共濟(jì)，攻堅(jiān)克難，支持和幫助廣大發(fā)展中國家特別是最不發(fā)達(dá)國家消除貧困，為各國人民帶來更多福祉。未來5年，我們將使中國現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下7000多萬貧困人口全部脫貧。這是中國落實(shí)2022年后發(fā)展議程的重要一步。同學(xué)們7000多萬貧困人口，這說明了什么？。3、學(xué)生：回答4、教師：（總結(jié)）我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。為了保證第三步發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，在新的發(fā)展階段我們黨審時(shí)度事，從我國的國情出來，提出了兩個(gè)“一百年“發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生：回答兩個(gè)“一百年“發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容。5、教師：出示時(shí)間圖。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生辨證地看問題的能力，同時(shí)用時(shí)間圖幫助學(xué)生直觀地理解“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和兩個(gè)“一百年“發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容。）活動(dòng)三：多彩的經(jīng)濟(jì)本環(huán)節(jié)分組合作探究學(xué)生分為國有經(jīng)濟(jì)小組和集體經(jīng)濟(jì)小組，個(gè)體經(jīng)濟(jì)小組和私營經(jīng)濟(jì)小組。分組展示時(shí)分為兩個(gè)步驟1、 我是誰？（從含義，例子等方面介紹）2、 我的重要性。（結(jié)合具體事例，說說各自在市場經(jīng)濟(jì)中的作用，并找出對方經(jīng)濟(jì)成分存在的不足。）教師：根據(jù)學(xué)生的回答，提問：1）在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)百花園中，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位能否互換？2）我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及確立的依據(jù)？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)，用平等的眼光看待各種經(jīng)濟(jì)成分，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力）課堂小結(jié)：教師：總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)知識，并進(jìn)一步引伸：經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才依托，美好未來還需要你我共同努力!今天我們只在知識海洋中任意遨游