現(xiàn)代詩二首3部編·四年級上第一課時今天我們來學習一首現(xiàn)代的詩歌，是描寫秋天傍晚江上景色的，讓我們一起來感受江面的美吧！趣味導入1．認識本課生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．說說《秋晚的江上》描繪了哪些景物，想象詩中的景物構成了怎樣的畫面。整體感知巢葦cháowěi讀準字音劉大白（1880—1932），現(xiàn)代著名詩人、文學史家，浙江紹興人。五四運動前就開始用白話作詩，是新詩的倡導者，嘗試派代表詩人之一。代表作有《舊夢》《賣布謠》等。課文感知帶著對秋景的喜愛之情，有節(jié)奏地朗讀課文。邊讀邊想象畫面。歸巢的／鳥兒，盡管／是／倦了，還馱著／斜陽／回去。雙翅一翻，把斜陽／掉在江上；頭白的／蘆葦，也妝成／一瞬的／紅顏了。課文感知我看到了，凌江飛渡，江邊的在夕陽的映襯下格外美麗。倦鳥歸巢蘆葦讀完了這首詩歌，你看到了什么樣的畫面？馱著斜陽課文感知歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？畫面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鳥歸巢。黃昏前要落山的太陽。課文感知課文感知“馱”是一種什么樣的狀態(tài)？你覺得這句話美在哪里呢？作者采用擬人的手法，將鳥在夕陽下飛翔的情景寫得富有詩意化。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。突出了鳥的疲倦，勞累的狀態(tài)。課文感知朗讀時，表現(xiàn)出對鳥兒的憐惜之情。讓我們有感情地讀一讀第1小節(jié)。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?！ぁぁぁふn文感知雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。畫面：夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。特指女人美麗的容顏。課文感知課文感知從“掉”字，你感受到了什么？雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。形象展現(xiàn)了江中夕陽的倒影好像從鳥翅上掉下來的一樣。擬人。寫出了夕陽的光輝灑在蘆葦叢中的景象。畫線句子采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？課文感知“頭白”“紅顏”從“頭白”到“紅顏”，運用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩。“妝紅顏”課文感知夕陽落山，還有哪些事物會被染紅呢？請你模仿詩歌最后一句寫一寫。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。憨厚的大地，也披上了一身紅紗衣?；顫姷南?，也羞紅了清澈的容顏。課文感知朗讀時帶著對大自然的喜愛之情，讀后兩句，邊讀邊想象畫面。讓我們有感情地讀一讀第2小節(jié)。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！ぁぁぁふn文感知秋晚的江上倦鳥歸巢夕陽西下抖落斜陽葦妝紅顏景色迷人，畫面美麗。課文感知

《秋晚的江上》展現(xiàn)了一幅的畫面，色彩鮮明，畫面感非常強。暮江鳥歸課文感知一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟拓展延伸第二課時秋在劉大白眼中是“妝成一瞬的紅顏”，在詩人徐志摩眼中是什么樣的呢？我們一起去看看吧！趣味導入1．認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解詩的內(nèi)容，想象詩中的景物構成了怎樣的畫面。3．體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。整體感知羅眠luómián霸占bàhàn讀準字音 徐志摩（1897—1931年），現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，留學英國時改名志摩。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。課文感知淘氣的花牛在草地里發(fā)生了很多有趣的事，朗讀詩歌，概括花牛都做了哪些事？花牛在草地里____、______、____、______。坐睡覺走做夢課文感知0花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。一種植物課文感知剪秋羅課文感知花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。生動地描繪出天空白云朵朵的情景。作者的視線轉(zhuǎn)移到了天上。課文感知活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了花牛甩小尾巴的情景?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪?。課文感知花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。太陽趁著花牛還在做夢的時候，悄悄地落山了。擬人課文感知思考：全詩共個小節(jié)，每一節(jié)第一行均以文字相近的詩句開頭，這樣寫有什么好處？這樣寫使語言活潑生動，結構勻稱整齊，具有回環(huán)往復的音樂美，將草地里的花牛行動景象巧妙生動地展現(xiàn)在了讀者眼前。四課文感知花牛歌花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、青峰景物畫面美情感美草地花牛行動圖恬淡悠然熱愛自然課文感知闊的海，空的天我不需要，我也不想放一只巨大的紙鷂上天