精神的三間小屋教學(xué)設(shè)計(jì)【核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)】語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，找中心句思維發(fā)展與提升：梳理作者的論證思路審美鑒賞與創(chuàng)造：品析作者華麗而富有哲理的語(yǔ)言文化傳承與自信：感悟作者的寫作意圖，建設(shè)自己的精神小屋【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，找中心句梳理作者的論證思路品析作者華麗而富有哲理的語(yǔ)言【教學(xué)難點(diǎn)】感悟作者的寫作意圖，建設(shè)自己的精神小屋【教學(xué)方法】設(shè)置情景，引導(dǎo)探究【課前準(zhǔn)備】PPT【課時(shí)安排】1課時(shí)【教材分析】本文是一篇議論性散文，其存在本單元的意義就是，讓學(xué)生了解散文中議論這種表達(dá)方式的運(yùn)用。因此本文的重點(diǎn)，就在于品味語(yǔ)言，探究寫作的目的?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】（設(shè)置情景，從學(xué)生的衣食住行四個(gè)方面，從物質(zhì)追求到精神追求，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入課文的情境中，理解精神小屋的內(nèi)涵。）預(yù)習(xí)自測(cè)：1、正音正字廣袤（guǎngmào）積攢（jīzǎn）寬宥（kuānyòu）游弋（yòuyì）困厄（kùnè）濡養(yǎng)（rǔyǎng）麾下（huīxià）嘟囔（dūnang）灰燼（huījìn）詞語(yǔ)辨析：自慚形穢：原指自己的容貌舉止不如別人而慚愧，后來(lái)泛指不如別人而感到慚愧間不容發(fā)：兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容距離極小。金戈鐵馬：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿。形銷骨立：形容身體極其消瘦。抽絲剝繭：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。李代桃僵：意思是李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相愛護(hù)互相幫助，后轉(zhuǎn)用來(lái)比喻以此代彼或代人受過(guò)。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。新課導(dǎo)語(yǔ)：在課間，有同學(xué)悄悄的告訴我，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理解文章的小竅門。那就是抓住文中的關(guān)鍵詞，理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，也就了解了文章的內(nèi)容和思想了。同時(shí)，他還舉了一個(gè)例子——《岳陽(yáng)樓記》中一個(gè)“修”字，交代了寫作緣由；一“悲”一“喜”倆個(gè)字就寫出了遷客騷人的思想；貳一“憂”一“樂”兩個(gè)字有表現(xiàn)了古仁人的思想。我覺得，也很有道理，所以，這節(jié)課，我們就試試找一下《精神的三件小屋》的關(guān)鍵詞語(yǔ)，實(shí)踐一下這位同學(xué)的小發(fā)現(xiàn)。朗讀1——6自然段。1、小組討論，合作探究，在這三段中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有哪幾個(gè)？為什么關(guān)鍵？并說(shuō)明這些關(guān)鍵詞的作用。明確：“名言”“古話”“心靈”“空間”。確定他們是關(guān)鍵詞的理由是：他們所在的句子是全段的中心句，而這四個(gè)詞又是所在句子的核心詞。這四個(gè)詞語(yǔ)的作用是：通過(guò)名言和古話引出論題：心靈空間。2、“人兩居室窄巴點(diǎn)，三居室雖說(shuō)也不富余，也算小康了。”有何作用？使用類比論證，以居住三居室可算小康，引出下文，類比精神的小屋建設(shè)三個(gè)，也是可以滿足需求的。.朗讀7——9自然段?！伴g不容發(fā)”是指兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容距離極小。在文中是形容那種情況呢？明確：是形容復(fù)雜對(duì)立的各種情感將心靈擠得滿滿的?！敖鸶觇F血”是指戰(zhàn)爭(zhēng)。作者使用這個(gè)詞，有何作用呢？明確：用來(lái)形容，隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)喜怒哀樂等情緒積累到一定的程度，就會(huì)爆發(fā)沖突，讓人的情緒崩潰。在結(jié)構(gòu)上，引出愛恨對(duì)人的影響?！凹偃魫郾群薅?，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。”從修辭的角度，賞析這兩句話。明確：使用了比喻和對(duì)比的修辭，把心靈必做金色的池塘，生動(dòng)形象的寫出愛比恨多時(shí)，心靈悠然平靜的樣子，與恨比愛多進(jìn)行對(duì)比，突出愛對(duì)人的精神的影響。表達(dá)了作者對(duì)愛的贊美之情。作者認(rèn)為第一間小屋需要怎樣布置？明確：“在布置我們的精神空間時(shí)，給愛留下足夠的容量?！崩首x9—13自然段如何理解“花容磨損”“日月無(wú)光”？花容磨損，形容女子的花容月貌，隨著時(shí)光的推移，逐漸逐漸就會(huì)變老了。日月無(wú)光，連太陽(yáng)和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。在第九段中，與喜歡事業(yè)，形成對(duì)比，表現(xiàn)出不喜歡事業(yè)，帶給人們的煩惱和后果。引發(fā)讀者思考，該如何去面對(duì)事業(yè)。2如何理解“抽絲剝繭”在文中的含義和作用？本意是絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。在文中是指對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)，也要一步一步的，細(xì)致的加深，這樣，才能避免因?yàn)椴幌矚g事業(yè)而出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。作者用那些詞能來(lái)表明，不喜歡事業(yè)而導(dǎo)致的后果。“鳩占鵲巢”比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等?！袄畲医币馑际抢顦浯嫣覙涠?，原比喻兄弟互相愛護(hù)互相幫助，后轉(zhuǎn)用來(lái)比喻以此代彼或代人受過(guò)。使用這兩個(gè)成語(yǔ)，表明不喜愛的事業(yè)，會(huì)讓厭惡，憤恨等情緒，占據(jù)你的心靈，甚至?xí)绊懺镜暮眯那?，讓心靈一直處于一種壓抑和黑暗的狀態(tài)中。3第二間小屋怎么布置呢？規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。4、如何理解相得益彰？?jī)烧呋ハ嗯浜匣蛴骋r，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。在文中的意思是，選擇自己喜愛的事業(yè)，可以促進(jìn)我們?nèi)松陌l(fā)展，反過(guò)來(lái)人生的發(fā)展又會(huì)帶來(lái)事業(yè)的進(jìn)步，事業(yè)和人生互相配合，互相作用。閱讀14—17自然段“羊腸小道”在文中有何作用？指狹窄曲折的小路。在文中，比作我們?yōu)樽约核枷胨o(wú)幾，更多的是別人的思想。賞析“我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒?！?。使用比喻的修辭，把自己頭腦比作“集裝箱”，把自己的發(fā)現(xiàn)比作“小儲(chǔ)物盒”，同時(shí)，通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了失去自我發(fā)現(xiàn)后的狀態(tài)，表現(xiàn)出沒有自我思想的危險(xiǎn)。沒有獨(dú)立思想，會(huì)有這樣的后果呢？（選用文中詞語(yǔ)）慘淡，孤獨(dú)4、第三間小屋該如何布置呢？讓我們的獨(dú)立的思想更多一些。朗讀18、19自然段把“小屋”變成“大廈”，表達(dá)了作者這樣的思想？在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，告訴我們小屋的建設(shè)，使我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任，當(dāng)擴(kuò)大我們的精神空間，把它變成大廈，是我們的目標(biāo)，可以讓我們更有動(dòng)力，去完善自我的心靈和精神世界。拓展延伸：學(xué)完這篇課文，你準(zhǔn)備建設(shè)幾間自己的精神小屋？如何布置自己的精神小屋？作業(yè)布置：1、完成作業(yè)基礎(chǔ)積累部分。（必做）2、完成作業(yè)拓展延伸部分。（選做）課堂小結(jié)：1．本文構(gòu)思新穎獨(dú)特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵(lì)人們關(guān)注自己的心靈，提升精神境界。2．本文是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說(shuō)理性散文，通過(guò)對(duì)精神的三間小屋的描寫、闡述，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。板書設(shè)計(jì)：eq\a\vs4\al(精,神,的,三,間,小,屋)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs