§2.4讓聲音為人類效勞學(xué)校：當(dāng)涂縣太白初級(jí)中學(xué)教師：汪玉平日期：2021.9.教學(xué)目標(biāo)

1.了解聲音知識(shí)在音樂與建筑上的應(yīng)用。了解雙耳效應(yīng)。

2.了解超聲與次聲在生活與現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。3.知道噪音的來源與控制，減少噪音的方法與途徑。核心內(nèi)容：超聲和次聲的應(yīng)用；噪聲的危害和控制.音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，音樂家運(yùn)用不同的音調(diào)、響度，配上伴音、和聲等，組成不同的旋律。有的高亢雄壯，有的消沉抒情，有的輕快流暢，有的婉轉(zhuǎn)纏綿……一、聲音與音樂欣賞兩那么音樂我國(guó)古代建筑：回音壁二、聲音與建筑我國(guó)古代建筑：回音壁回音壁的原理是什么？聲音的反射〔聲反射〕我國(guó)現(xiàn)代建筑：中國(guó)國(guó)家大劇院中國(guó)國(guó)家大劇院很多大禮堂、音樂廳的墻壁都會(huì)做成凹凸不平的蜂窩狀，這是為什么呢？為了吸聲，防止不同聲音交混在一起分不清。三、雙耳效應(yīng)雙耳效應(yīng)的應(yīng)用：〔1〕判別聲源的方位：〔2〕感受立體聲等四、聽不見的聲音－－超聲與次聲1.高于20000HZ

的聲音叫超聲。低于20Hz的聲音叫次聲。2.超聲波的應(yīng)用傳遞信息傳遞能量(1)利用超聲進(jìn)行探測(cè)〔超聲傳遞信息〕超聲的穿透能力很強(qiáng)，能沿直線傳播到很遠(yuǎn)的地方，當(dāng)碰到障礙物時(shí)，一局部超聲被反射回來．根據(jù)超聲反射回來的時(shí)間和強(qiáng)弱，可以判斷障礙物的位置和范圍，因此可以利用超聲探測(cè)海洋深度、魚群的位置和大小、海底的地形等．超聲還可以用來檢查金屬制品內(nèi)部有無缺陷．

(2)超聲的頻率高，能夠引起介質(zhì)的劇烈振動(dòng)．利用這一特性，可以用超聲清洗儀器、洗碗、洗衣服等．〔超聲傳遞能量〕

3.超聲的應(yīng)用舉例〔3〕超聲具有許多特點(diǎn)，在軍事、醫(yī)療、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用如下表4.次聲〔1〕次聲應(yīng)用：預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)、海嘯、地震、核爆炸等。〔2〕次聲的危害：能量很高的次聲具有很大的破壞力，對(duì)人有著極大的危害，強(qiáng)次聲能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體、建筑物遭到破壞；在強(qiáng)次聲環(huán)境中，人的平衡器官的功能將受到破壞，會(huì)產(chǎn)生惡心、眩暈、旋轉(zhuǎn)感等病癥，嚴(yán)重的會(huì)造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命．〔3〕次聲的預(yù)防：次聲破壞性強(qiáng)，危害性大，但人耳卻無法直接聽到，所以在生產(chǎn)等活動(dòng)中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠(yuǎn)離次聲源．1.噪聲的產(chǎn)生：從物理學(xué)角度看，聲源作無規(guī)那么振動(dòng)形成噪聲。五、噪聲2.從環(huán)保角度看，但凡影響人們學(xué)習(xí)、生活、工作的聲音，都是噪音。3、噪聲的來源

交通運(yùn)輸噪聲：工業(yè)噪聲：施工噪聲：社會(huì)生活噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。筑路、蓋樓、打樁等。家庭噪聲，娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。4.噪聲的危害〔1〕心理效應(yīng)：使人煩躁，精力不集中，阻礙睡眠和休息，影響工作效率。〔2〕生理效應(yīng)：頭痛、消化不良，視覺模糊、耳聾等，嚴(yán)重的甚至神志不清、休克或死亡?！?〕物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能夠損壞建筑物。〔1〕為保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB；〔2〕為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70dB；〔3〕為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB；看一看想一想〔1〕人們用分貝來劃分聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，分貝的符號(hào)是dB?！?〕0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限〔3〕為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。記一記深夜，學(xué)生已經(jīng)入睡，校外的卡拉ok歌舞廳還在營(yíng)業(yè)，歌聲吵醒了一些同學(xué)，一個(gè)同學(xué)起身關(guān)上門窗，一個(gè)同學(xué)索性用被子把頭蒙上睡，還有一位同學(xué)撥打110，請(qǐng)110制止歌舞廳過大的歌聲，這三位同學(xué)各采取了什么措施控制噪聲？如果是你，你會(huì)怎么辦？5.噪聲的控制〔1〕聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有哪幾個(gè)階段？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)[討論]防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵聲音從產(chǎn)生到引起聽覺三個(gè)階段聲源的振動(dòng)空氣等介質(zhì)的傳播人耳接收〔鼓膜的振動(dòng)〕〔2〕控制噪聲的途徑與措施A.防止噪聲產(chǎn)生--在聲源處控制〔消聲〕如：聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭.汽車消聲器

禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器B.阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制〔隔聲與吸聲〕，如：隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗.樹木能夠吸收噪聲,所以常說“幽靜的森林〞.公路隔聲屏障減少公路噪聲對(duì)居民的影響C.防止噪聲進(jìn)入人耳朵----在人耳處控制〔隔聲〕:帶耳罩、用手捂住耳朵.放鞭炮時(shí)不由自主地會(huì)捂住耳朵;直升機(jī)駕駛員戴耳罩

耳塞§2.4讓聲音為人類效勞A、生活中應(yīng)用:傳遞信息、建筑、音樂等。B、聽不見的聲音1.超聲:〔1〕頻率高于20000Hz的聲音。〔2〕超聲在傳遞信息與傳遞能量方面的應(yīng)用。2.次聲:〔1〕頻率低于20Hz的聲音?！?〕次聲的來源、應(yīng)用與防護(hù)。C、噪聲:〔1〕噪聲的產(chǎn)生、來源、危害。〔2〕噪聲的防護(hù)途徑與措施：消聲、吸聲、隔聲D、雙耳效應(yīng)?2.4讓聲音為人類效勞?課堂測(cè)評(píng)1.以下實(shí)例中不能說明聲波可以傳遞信息的是()A．有經(jīng)驗(yàn)的工人通過聽機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲．判斷機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常B．醫(yī)生用聽診器可了解病人心臟工作狀況C．牙醫(yī)用超聲波清潔牙齒D．古代航行手在霧中通過號(hào)角的回聲判斷懸崖的距離2.聲既可以傳遞信息，也可以傳遞能量．利用超聲波“B超〞可以更準(zhǔn)確地診斷人體內(nèi)部的器官是否患病，這是利用了聲可以傳遞的特點(diǎn)；外科醫(yī)生可以利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)部的結(jié)石，這是利用了聲可以傳遞的特點(diǎn)C信息能量3.電影院的墻壁上都被裝成坑坑凹凹的，俗稱“燕子泥〞，其目的是()A．減弱回聲B．防止聲音振壞墻壁C．增大聲音的頻率D．增強(qiáng)響度A4.與人耳能聽到的聲音相比，次聲具有較小的〔〕A．傳播速度B．傳播能量C．振動(dòng)幅度D．振動(dòng)頻率5.聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，但我們看到蝴蝶翅膀在振動(dòng)時(shí)，卻聽不到其因翅膀振動(dòng)而發(fā)生的聲音，這是因?yàn)楹岚虻恼駝?dòng)頻率20Hz〔選填“低于〞或“高于〞〕．這種聽不到的聲波有很強(qiáng)的破壞性，在汶川大地震時(shí)，600多公里之外的貴陽也有不少市民出現(xiàn)頭暈、惡心等病癥，這種現(xiàn)象就與聲波有關(guān)．我們將這種聲波稱為聲波.D

低于次6.2021年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級(jí)地震，有些動(dòng)物比人提前感覺到，是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超〞是利用聲波獲得信息．7.如下圖的芯片大小只有1.5mm，它內(nèi)置56個(gè)超聲波發(fā)射器和48個(gè)接收器，當(dāng)它導(dǎo)入心臟后，會(huì)沿著心臟中的各個(gè)主動(dòng)脈或靜脈移動(dòng)，實(shí)時(shí)拍攝下心臟內(nèi)血管的情況，并能精確提供病變位置．以下關(guān)于該芯片的說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕

A．超聲波能成像B．超聲波穿透性強(qiáng)C．超聲波方向性好D．該芯片發(fā)出的超聲波不是由振動(dòng)產(chǎn)生的次超D8.以下事例中，屬于從噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)進(jìn)行防治的是〔〕A．道路兩旁植樹B．上課時(shí)把關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音狀態(tài)C．高架道路兩旁建隔音墻D．在飛機(jī)旁工作的人員佩戴有耳罩的頭盔9.為使教室內(nèi)的學(xué)生免受環(huán)境噪聲的干擾，以下哪種方法是最合理的？〔〕A．老師講話聲音大一些B．每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲的耳罩C．教室內(nèi)安裝噪聲