第一課時河流地貌教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)設(shè)計課題壯美長江，訪河流地貌課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是結(jié)合人教版和湘教版高中地理新教材必修一常見的地貌類型中的河流地貌內(nèi)容，以探尋長江不同位置為例，通過大量的圖文資料，讓學(xué)生能夠識別主要的河流地貌類型（如峽谷、三角洲等），并能夠描述這些河流地貌景觀的主要特點。長江上游地區(qū)選取典型的河流景觀，以自探尋長江如河谷選取的虎跳峽、長江第一灣和三峽的“V”形谷（常見于河流上游）、且越向河流的下游“V”形谷的谷底越寬闊。在“V”形谷的觀察時也要注意其橫剖面結(jié)構(gòu)，包括谷坡和谷底兩個部分。谷坡又可分為階地和坡地，谷底又可分為河床和河漫灘，并以長江第一灣為案例進行探究識別和描述“V”形谷地貌的特點形成原因和與人類的關(guān)系。掌握了認識典型地貌的一般規(guī)律的方法后繼續(xù)向河流下游推進選取九曲回腸的荊江和位于廣闊的河漫灘平原的蕪湖還有河流入?？诘拈L江三角洲為案例，進行識別和欣賞；其中沖積平原是面積較為廣大、坡度很小、間有起伏的平地地貌，包括河流中下游廣闊的河漫灘平原和湖濱平原、河口三角洲平原、山前和山間盆地的沖積-洪積平原等。沖積平原的形態(tài)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與河流特性有關(guān)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地下水開采也有很大影響。曲流和牛軛湖是河床進一步發(fā)展的結(jié)果。河流一般在凹岸侵蝕，凸岸堆積（彎道環(huán)流原理)，于是河床形成曲流。側(cè)蝕繼續(xù)進行，不僅加強河流的彎曲度，而且使得曲流向下遷移，表現(xiàn)為上下河段越來越接近，形成狹窄的曲流頸。遇到特大洪水，曲流頸可能被沖開，河道取直，原來的彎曲河道被廢棄，殘留下來的曲流積水，形成牛軛湖。河流的河口段是河流的終段，在長江入海處，泥沙淤積，發(fā)育三角洲。三角洲和沖積平原地勢低平，組成物質(zhì)顆粒較細，適合農(nóng)耕。河流地貌對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生影響，人類也可以對河流地貌產(chǎn)生影響，人類大國居住于河流地貌中，本節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)者分析通過初中的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)對我國的地形地勢、我國主要的河流等知識有了初步了解，但是并沒有對河流地貌進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；高一學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過渡時期，且以形象思維為主。因此，在無法進行野外觀察的情況下，教師要在教學(xué)過程中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、借助地貌模型或圖像等具體、形象的工具，為學(xué)生建構(gòu)認識和描述地貌方面的知識體系提供幫助。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)以長江為紅線探索河流地貌1.結(jié)合視頻、圖像，了解河流的位置，識別主要的河流地貌類型?！緟^(qū)域認知】2.逐步掌握描述地貌景觀特點的方法。【綜合思維】3.通過視頻和圖像資料等，認知每一地區(qū)地貌與其他自然地理要素的相互關(guān)系?！揪C合思維】4.在學(xué)習(xí)過程中，感悟到河流地貌對人類生產(chǎn)、生活的影響?！救说貐f(xié)調(diào)觀】5.結(jié)合視頻、圖像，設(shè)計實驗等手段，學(xué)會用地理學(xué)思維去觀察各種地貌，盡量自主辨識野外地貌的類型、描述某地貌景觀的特點?！镜乩韺嵺`力】4.學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：能識別主要的河流地貌類型，能夠描述地貌景觀特點教學(xué)難點：描述地貌景觀特點5.學(xué)習(xí)條件支持設(shè)計學(xué)習(xí)包學(xué)習(xí)包以教學(xué)平臺為框架，提供各種學(xué)習(xí)資料。使用中可以結(jié)合具體教學(xué)活動選擇性地使用，充分發(fā)揮平臺學(xué)習(xí)互動性強、反饋及時、學(xué)習(xí)方式靈活多樣的優(yōu)點，以學(xué)生為主體實施教學(xué)。具體包括:1.提供大量的圖、文、聲、像等拓展資料。2.提供交互性的活動在線反饋，及時根據(jù)反饋調(diào)整重組教學(xué)活動。3.提供診斷型練習(xí)。4.學(xué)歷案二、智慧黑板、流水侵蝕沉積實驗器材（水槽、燒杯、沙子等）、以小組為單位擺放桌椅6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計過程學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師活動（引領(lǐng)性問題）學(xué)生任務(wù)或?qū)W習(xí)活動設(shè)計設(shè)計意圖或評價目標(biāo)新課導(dǎo)入【引言】錦繡山河，嘆我中華；觀看歌曲視頻領(lǐng)略祖國山河之環(huán)節(jié)一：長江流域的位置，虎跳峽內(nèi)容1.長江水美、“貌”更美【展示】長江流域的位置和水系特征示意圖【資料】長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏自治區(qū)等11個省級行政區(qū)。下圖為長江流域示意圖教師活動：你能將圖中景觀與具體位置相對應(yīng)嗎？（學(xué)生做完后教師點評)學(xué)生任務(wù)1.結(jié)合初中所學(xué)知識和導(dǎo)學(xué)案中提的“環(huán)節(jié)活動一”1。聯(lián)系初中所學(xué)知識，將初高中知識進行銜接內(nèi)容2.教師活動：【展示】長江游覽路線(動畫)【過渡】通過剛才的歌曲視頻，我們領(lǐng)略了長江地貌之美。第一站：陡深險峻之虎跳峽：的大峽谷，以看江一條龍；頭頂絕壁，腳臨激流，令人心驚膽戰(zhàn)。從上虎跳峽至下峽口，】首先，我們來到長江上游——虎跳峽1.這里地形有何特點？你能畫出這里的截面形態(tài)嗎？2.試一試特征。3.推測他是怎么形成的(學(xué)生思考后教師提問，學(xué)生回答后教師點評)學(xué)案中提供的資環(huán)節(jié)活動一”2。設(shè)計一條旅游線路，帶領(lǐng)學(xué)生體驗虛擬研學(xué)，讓學(xué)生能夠識別河谷、沖積扇等河流地貌創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究河流地貌，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力環(huán)節(jié)二：長江第一灣內(nèi)容3.教師活動：【展示】長江游覽路線(動畫)【過渡】展示圖文合作探究：1.結(jié)合所學(xué)知識，描述長江第一灣地貌的主要特點。2.結(jié)合喜馬拉雅山造山運動的相關(guān)知識，查看我國年降水量分布圖，討論長江第一灣的形成與哪些自然因素密切相關(guān)。3.許多河流峽谷的景觀甚為雄奇，是著名的旅游勝地。從自然環(huán)境角度分析人們常選擇河流階地作為居住和耕作的場所？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動：圖文并茂，”學(xué)生任務(wù)3.1.讓學(xué)生能夠識別河谷、河漫灘、河流階地等河流地貌；2.創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究河流地貌及其與當(dāng)?shù)仄渌匀坏乩憝h(huán)境要素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境整體性認識和綜合思維能力；3.讓學(xué)生知道地貌對人類活動的影響。環(huán)節(jié)三：金沙江中的沖積扇內(nèi)容4.【展示】長江游覽路線(動畫)【過渡】順流而下，經(jīng)通天河，我們來到了金沙江。這里山高谷深，急流飛瀉。突然前方岸邊出現(xiàn)了這樣的景觀(如屏幕上展示的圖片所示)【實驗】實驗演示沖積扇的形成過程實驗器材：硬紙板，細沙。道具：紙和細沙實驗?zāi)康模河^察并描述沖積扇的形態(tài)。流速度快，攜帶了大量礫石和泥沙。當(dāng)水質(zhì)逐漸在山麓地帶堆積下來，形成扇狀堆積地貌，稱為沖積扇【展示】沖積扇結(jié)構(gòu)圖描述沖積扇的特點，沖積扇頂端和底端的物質(zhì)顆粒大小有何差異？為什么？(學(xué)生思考后教師提問，學(xué)生回答后教師歸納)小組合作：請兩位學(xué)生上臺演示模擬沖積扇形成的實驗。一位學(xué)生拿硬紙板學(xué)生向紙板上傾積扇的形態(tài)。其他學(xué)生補充回答問題加深學(xué)生對沖積扇的認知描述地貌景觀特點的難度較大，此時教師可指導(dǎo)點撥學(xué)生通過實驗，讓學(xué)生模擬沖積扇的形成，近距離觀察沖積扇的形態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對沖積扇的形態(tài)有更加直觀的印象方法指導(dǎo)內(nèi)容5.【提問】前面已經(jīng)嘗試描述河谷、沖積扇等地貌景觀的特點。請總結(jié)出描述地貌景觀特點的方法(學(xué)生思考后教師提問，學(xué)生回答后教師歸納)嘗試歸納描述地貌特點的一般性方法情境化”，在情境中讓學(xué)生多次嘗試描述地貌景觀特點后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出描述地貌特點的方法分組討論內(nèi)容6【分組討論】對導(dǎo)學(xué)案中剩下的三個“探究活動”展開討論，試著描述原，地勢坡度較緩，河流向下侵蝕減弱，水流以向兩側(cè)侵蝕為主。荊江段砂質(zhì)沉積物主要由石英等組成，泥質(zhì)沉積物以非黏土的碎屑為主。識別圖中有幾種河流地貌類型？結(jié)合教材P70圖文材料，觀看視頻，簡要說出牛軛湖形成過程?！镜诹尽渴徍汉恿髁鞒錾降?，進入平原地區(qū)，河谷呈寬而淺的槽形。河谷兩岸一般發(fā)育較為寬廣的沖積平原。沖積平原多是重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地?！举Y料4】長江三角洲的地理頂點在上海附近。面積約為5萬平方千米。長江北岸為里下河平原和江海平原，長江南岸為太湖平原。以下。長江三角洲是中國河網(wǎng)密度最高的地區(qū)，平均每平方千米為三角洲示意圖(學(xué)生分組討論學(xué)生分成三個小導(dǎo)學(xué)案上剩下的三個“探究活動”提供的資料進行其他學(xué)生進行補論還原到新情境中，將理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生的綜合思維能力了解地貌景觀特點的描述要具體情況具體分析，避免形成思維定勢課堂小結(jié)內(nèi)容7點？了解了哪些河流地貌紐帶般將中華兒女緊緊團結(jié)在一起，長江之水早已融入我們的血液里，使長江一樣奔涌向前、氣勢恢宏、不可阻擋學(xué)生歸納填表，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，落實野外實踐的技能。鞏固必備知識，構(gòu)建知識體系，激發(fā)愛國之情，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感7.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計（居左，黑體五號加粗）（設(shè)計時關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進行分層設(shè)計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)有機銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進和個性化指導(dǎo)與補償?shù)囊罁?jù)）見附件：課時作業(yè)設(shè)計單9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（居左，黑體五號加粗）（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）本課時，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)資源，使用中可以結(jié)合具體教學(xué)活動選擇性地進行使用，具體包括:1.通過搜集各種網(wǎng)絡(luò)素材手段，提供大量的關(guān)于長江流域典型圖、文、聲、像等拓展資料。2.通過教師設(shè)計的課堂實驗，對河流