第2課影視藝術鑒賞與評論課題影視藝術鑒賞與評論課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：1．了解影視藝術鑒賞的含義、過程和多維層面，了解影視評論的概念、功能和寫作方法2．通過學習影視藝術鑒賞和影視評論的基本知識，掌握鑒賞影視藝術和編寫影視評論的方法思政育人目標：通過學習影視藝術鑒賞和影視評論的相關知識，培養(yǎng)學生理性、客觀、全面看待事物的觀念，以及公平、公正評判事物的態(tài)度；通過欣賞優(yōu)秀的影視作品，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國情懷教學重難點教學重點：掌握影視藝術的鑒賞和影視評論的寫作教學難點：理解影視藝術語言和影視風格，提高影視評論的寫作水平教學方法情景模擬法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第一節(jié)課：課前任務→考勤（2min）→案例導入（10min）→傳授新知（20min）→影視解析（13min）第二節(jié)課：案例導入（10min）→傳授新知（15min）→編寫影評（15min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，觀看相關的影視作品（《黃山來的姑娘》《清涼寺的鐘聲》《神雕俠侶》《紅高粱》等）和資料【學生】提前上網觀看相關資料，熟悉課程通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內容，激發(fā)學生的學習欲望考勤（2min）【教師】清點上課人數，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入（10min）【教師】播放《少年派的奇幻漂流》（或其他影片）中的經典片段，然后向學生提問：你覺得這段影片美嗎？美在哪里？它使你聯想到了什么？【學生】觀看、思考、舉手發(fā)言【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點（影視藝術鑒賞的含義）通過播放影片和提問，引導學生思考，調動學生的主觀能動性。傳授新知（20min）【教師】講解影視藝術鑒賞的含義及過程1．影視藝術鑒賞的含義從本質上講，影視藝術鑒賞是人們在觀看影視作品時產生的審美認識活動的全過程。2．影視藝術鑒賞的過程影視藝術鑒賞的過程就是鑒賞者觀賞影視藝術作品時產生感受、理解，即審美認識和評判的過程。影視藝術鑒賞的過程大體上可劃分為三個階段：（1）審美直覺感受；（2）體驗和理解；（3）超越與升華?！窘處煛客ㄟ^展示圖片和播放視頻，講解影視藝術鑒賞的多維層面（一）文學因素層面1．故事故事是一切敘事藝術的第一要素。2．人物人物即角色，其主要構成是性格、行為和思想狀態(tài)。3．細節(jié)影視作品中恰當地運用細節(jié)，不僅能揭示人物的性格，推動劇情的發(fā)展，而且能夠深化影視作品的主題。4．人物語言由于受時空限制，影視中的人物語言，尤其是對話的設計要言簡意賅、鮮明生動，還必須與影視作品中的其他元素取得平衡。5．情節(jié)、結構和節(jié)奏情節(jié)是人物性格和命運發(fā)展的歷史，是事件從展開到完結的歷史。情節(jié)和結構不可截然分割，在某種意義上，情節(jié)就是結構，只是情節(jié)中所體現出來的結構是表層的，而情感、邏輯的內在結構則是更深層的。節(jié)奏是一種從情緒方面打動觀眾的藝術手段。6．主題從狹義上講，主題是指在某一作品中，創(chuàng)作者通過對具體社會生活的描繪所揭示的思想意義及創(chuàng)作者本人對社會生活現象的認識和評價。（二）影視藝術語言和技術層面1．畫面畫面由主體、陪體、環(huán)境和景別四部分構成，陪體、環(huán)境對主體起烘托作用。2．聲音影視作品中的聲音包括人聲、音響和音樂三個部分，它們創(chuàng)造了特定的環(huán)境氛圍。3．蒙太奇蒙太奇手段通過鏡頭的分切和組合，起到敘述事件、表達思想、綜合聲音和畫面、創(chuàng)造影視時空、調節(jié)影片節(jié)奏，以及激發(fā)觀眾對比聯想等功能。4．長鏡頭長鏡頭在影視藝術中的美學含義是：在一個統(tǒng)一的時空里不間斷地展示一個完整的動作或事件或場景。它造成的審美心理是連貫的、系統(tǒng)的、完整的?！窘處煛坎シ拧渡哐邸烽_篇長鏡頭，邊播放邊講解長鏡頭在影視中的運用布萊恩·德·帕爾瑪在影片《蛇眼》的開篇就用了一個長約為12分31秒的長鏡頭。這段鏡頭里嫻熟的調度充滿了張力，它清晰地交代了故事所處環(huán)境及人物的基本特征，將電影的起始氣氛調動得非常到位。【學生】觀看、聆聽、理解、思索5．光線光線作為影視作品的主要造型手段，不同的光線效果能改變對象的形狀，形成不同的影調，表現不同的情境和藝術氛圍。6．色彩【教師】播放《紅高粱》片段，邊播放邊講解色彩在影視中的運用色彩一方面具有還原客觀物象面貌的再現功能，可作為提供真實空間環(huán)境的敘事元素；另一方面色彩也具有傳情達意的功能，可作為表現內心世界和情緒空間的抒情元素、表意元素。如影片《紅高粱》中的紅色、《藍》中的藍色等?！緦W生】觀看、聆聽、理解、思索7．服裝服裝不僅僅要裝飾人物，更重要的是要符合角色的藝術需要，要具有審美價值。8．表演在影視藝術中，演員的表演是最基本的藝術表現手段，也是最受觀眾關注的藝術因素。（三）影視風格層面1．導演風格導演風格，即個人風格，其實質是影視導演的個性在作品中的反映。具體來說，導演風格體現在影視題材的選擇、影視表現的手段和影視作品的樣式等多個方面。（1）影視題材的選擇（2）影視表現的手段（3）影視作品的樣式2．作品風格影視的作品風格，可以理解為作品的審美形態(tài)風格，它是影視作品所呈現的內在意蘊和外在形態(tài)的風格。3．時代風格每個時代都有自己的時代精神，受時代精神的影響，影視作品也會或深或淺地打上時代的烙印。4．民族風格影視民族風格，是指在影視作品中表現出來的一個民族的共同特性?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解和視頻演示，讓學生掌握影視藝術鑒賞的含義、過程和多維層面影視解析（13min）【教師】播放《冰川獵奇》（或其他影片）的片段，然后對學生進行分組，每4～6人為一組，并選出一個組長，安排各小組討論以下問題：（1）這部影片反映了哪個民族的風土民情？這個民族具有什么風俗習慣？（2）這部影片反映了哪里的自然景觀和地域風光？（3）這部影片具有什么時代特性？（4）這部影片的主題是什么？【學生】觀賞、思考、分組討論，最后由組長將討論結果以書面形式交給教師【教師】對各組學生的討論結果進行評價通過播放片段、提出問題，培養(yǎng)學生鑒賞影視藝術的能力第二節(jié)課案例導入（10min）【教師】展示一段優(yōu)秀的電影評論，并提問：看過這段電影評論后，你的感受是什么？是否引起你觀看這部電影的興趣？【學生】觀看、思考、舉手回答【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點（影視評論的概念）用電影評論和問題，讓學生主動思考影視評論的概念和功能傳授新知（15min）【教師】講解影視評論的概念與功能（一）影視評論的概念影視評論，是影視觀眾對影視作品和影視現象進行藝術分析和審美評價的審美思維和審美實踐活動。（二）影視評論的功能1．發(fā)掘作品的內在價值影視評論能使觀眾體會到導演創(chuàng)造的藝術境界，捕捉作品的深刻意蘊，挖掘作品的內在價值，領略作品獨特的詩意和神韻。2．引導鑒賞優(yōu)秀的影視評論能夠從理性的高度，對影視作品做出客觀全面的闡釋，從而引導廣大觀眾更好地欣賞各種類型的影視作品，獲得更多的審美享受。3．激勵影視創(chuàng)作者影視評論所包含的肯定和否定兩種基本審美判斷都會對創(chuàng)作者產生作用。4．推進影視文化的發(fā)展【教師】講解影視評論的寫作（一）主副標題的設定（二）開頭的寫作1．用感悟啟示來開頭2．用審美激情來開頭3．用排比造勢來開頭4．用特色定位來開頭5．用轉折（以示公正和辯證）來開頭6．用聯想升華來開頭7．用有關名言來開頭8．用提出疑問來開頭（三）主體段落（四）結尾的寫作1．簡要總結法2．號召法3．反詰法4．擴張發(fā)揮法5．設置疑問法6．深化議論法7．缺點陳示法8．描述結尾法9．引用結尾法10．自然結尾法【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解、視頻演示和影視評論展示，讓學生掌握影視評論的概念、功能和寫作方法編寫影評（15min）【教師】播放《幸福快車》（或其他影片）的片段，然后讓學生編寫影片片段的評論【學生】觀賞、思考、編寫討論，最后江評論交給教師【教師】對學生的影片討論進行評價通過播放影視片段并編寫影片評論，增加學生影視評論的寫作能力課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點今天一起學習了影視藝術鑒賞的含義、過程和多維層面，以及影視評論的概念、功能和寫作方法等知識，請大家課后多觀看一些優(yōu)秀影視作品，并為其編寫影視評論，以鞏固認知【學生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)：1．觀看一部近期流行的影視作品，并為這部影視作品編寫影視評論要求：（1）能夠揭示影視作品的主題（2）能用最簡潔的文字介紹影視作品的主要情節(jié)（3）觀點正確、準確，同時盡可能富有新意和深度（4）評論結構嚴謹、完整，邏輯性強（5