第第頁小學(xué)《兩只小獅子》教案

一、教材分析。

這是一篇童話故事，主要講解并描述了兩只小獅子的不同生活立場：一只小獅子特別勤奮，每天練習(xí)生活的本事；另一只卻認為靠著父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，就成天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告知同學(xué)，從小應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

二、學(xué)習(xí)目標。

1、認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。認識1個偏旁“丬”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活的本事。

三、教學(xué)要點。

〔一〕識字寫字。

識字寫字教學(xué)也應(yīng)表達同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

1、讓同學(xué)利用漢語拼音自主認讀生字，也可以進行小組合作學(xué)習(xí)，向他人請教，達到會認、會讀本課生字的目標。

2、老師最好范讀不簡單讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。

3、鼓舞同學(xué)探究識記生字的好方法。以下識記漢字的方法供大家參考：

〔1〕換偏旁法：該、咬、洋。

〔2〕編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個天。

〔3〕組合法：獅、苦、靠、撲。

4、本課六個要求寫的字，都比較難以寫好，建議老師指導(dǎo)同學(xué)留意以下幾點：

〔1〕“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。

〔2〕“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，肯定要寫正。

〔3〕“苦”字中間一橫要寫長。

〔4〕寫“學(xué)”字時，上半部分肯定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。

〔5〕“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順也要提示同學(xué)留意：兩邊都是先豎后橫。

〔6〕“?！弊值纳喜糠忠取皩W(xué)”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。

〔二〕朗讀感悟。

本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時通過朗讀，使同學(xué)認識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

1、設(shè)疑，激發(fā)閱讀愛好。

獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本事嗎？為什么他的本事那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

2、初讀，感知課文內(nèi)容。

〔1〕同學(xué)借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教。

〔2〕檢查同學(xué)朗讀課文狀況?？梢圆杉{以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。

〔3〕你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。

3、再讀，感悟課文內(nèi)容。

〔1〕觀測課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀測圖1和圖2，說說兩只小獅子分別在干什么？

〔2〕找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實際弄清這兩段話的意思。

〔3〕觀測畫面上的懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話？同學(xué)練習(xí)朗讀。

〔4〕朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說你喜愛哪只小獅子？為什么？

〔5〕朗讀課文第自然段，讀出你對兩只小獅子的不同感情。

〔6〕朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個疑問讀出來，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。

〔7〕看圖，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的立場，你能讀好獅子媽媽援助懶獅子時耐煩的語氣嗎？

〔8〕從課文中選你喜愛的那部分內(nèi)容，和同學(xué)合作朗讀課文。

4、表演讀，深化對課文的感悟。

同學(xué)戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

〔三〕實踐活動。

1、“讀讀說說”。可以先讓同學(xué)練讀題目中的幾個短語，然后，再讓同學(xué)仿按例子練習(xí)說話。為了降低難度，也可以給同學(xué)提供一些詞語，讓同學(xué)選擇詞語貼在橫線上，再讀補充完整的詞組。

2、以“懶獅子的改變”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。

四、教學(xué)設(shè)計。

第一課時：

〔一〕導(dǎo)言引入，讀題識字。

1、導(dǎo)言：

同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種特別兇狠的動物，被人們稱作獸中之王。我們今日要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇敢的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文〔板書課題〕

2、齊讀課題，留意讀準“獅”。

“shī”是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？〔反犬旁加上老師的“師”字〕

〔二〕初讀課文。

1、同學(xué)自由朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出要求會認的14個生字做上記號，看拼音多認讀幾遍。

2、老師范讀或聽錄音朗讀全文。

3、同學(xué)試著讀一讀，留意讀準字音，讀通句子。

〔三〕細讀課文第2自然段，感知內(nèi)容，認寫生字。

1、指名讀第2自然段，指導(dǎo)同學(xué)認識本段的9個生字。

〔1〕指名朗讀，邊聽邊留意生字的讀音和字形。依據(jù)需要提示同學(xué)留意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”，“洋”是后鼻音。

〔2〕同學(xué)各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是“氵”三點水旁。

〔3〕學(xué)著用這些生字組詞。

〔4〕再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。

〔5〕指導(dǎo)同學(xué)寫本段的5個生字。

①老師邊示范邊提示同學(xué)留意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不簡單寫好，要留意每一筆在田字格中的位置。

②同學(xué)在書上描紅、臨寫。

〔6〕讓同學(xué)提出本段不懂的問題。相機設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子特別刻苦？〔成天，滾、撲、撕、咬〕

第二課時：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查。

檢查生字認讀狀況，朗讀第1、2自然段。

〔二〕看圖朗讀。

1、投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

2、指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來？小組爭論、探究?！渤商鞎裉枺徊粚W(xué)本事；不愿吃苦頭〕應(yīng)當(dāng)怎樣讀小樹和懶獅子的話？

3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說說。

4、朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。

5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，感受其中的道理。

6、讀讀說說。

①讓同學(xué)看課件〔或投影、或課后題〕讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進來”。

②填詞補句：懶洋洋地_______。要引導(dǎo)同學(xué)打開思路，多說一說詞語。并提示同學(xué)要填的都是表示動作的詞語。

7、齊讀課文最末一段。指導(dǎo)認“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個生字。

〔三〕進行朗讀競賽。

同學(xué)有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家?guī)椭A(yù)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。老師依據(jù)讀的狀況進行朗讀指導(dǎo)。

〔四〕擴展訓(xùn)練。

1、朗讀課文最末一段中獅子媽媽的話。思維訓(xùn)練：獅子媽媽說完后，懶獅子會怎么想，怎么做？讓同學(xué)先獨立思索，再分小組爭論發(fā)言，再全班集中溝通、爭論。

2、依據(jù)爭論中的看法，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程。

〔五〕資料袋。

1、有關(guān)勤勞的諺語。

〔1〕少壯不努力，老大徒傷悲。

〔2〕一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

〔3〕一年之計在于春，一天之計在于晨。

2、獅子的生活習(xí)性：

獅子是貓科動物中唯一的喜愛群體聚居的家伙。一個獅群約有20到30個成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開誕生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是確定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強大〔一般為5歲〕后