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文檔簡介

《聚精會神》教學設計B第一課時自由朗讀，感知人物精神.（板書課題：聚精會神）反復讀一讀，說說你對這個詞的理解。.回顧一下我們學過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人？今日我們要相識一位在藝術創(chuàng)作中聚精會神的人，他就是法國聞名的雕塑家羅丹，請同學們閱讀課后的“資料袋”，并觀賞一下他的雕塑作品《思想者》。.自讀課文，要求用“聚精會神”說一句話，來概括課文的主要內容。綻開想象，深化體會人物精神研讀其次自然段，想象羅丹聚精會神工作時的語言和心理。a.羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，似乎跟誰在說靜靜話。（羅丹一會近觀，找尋微小的毛病，一會遠觀，視察整體，一邊還自言自語，說著自己發(fā)覺的問題）b.突然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹突然有了靈感，想到了比較滿足的修改方案，但又在反復推敲，細致斟酌）c.他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……（羅丹在驚慌勞碌地修改塑像）d.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講似乎已經(jīng)消逝了。（羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像完備，他已完全遺忘了四周的一切，連同自己的摯友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界）（5）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經(jīng)過長達一個小時聚精會神的工作，對自己修改的作品最終滿足了，感覺到輕松和興奮）表演朗讀，表現(xiàn)人物精神.充分自讀，畫出最能表現(xiàn)羅丹聚精會神的句子，反復讀，并自己試著演一演。.組內同學分工，任選一段、幾段或全文，打算分工表演讀。.分組表演讀，在表演和朗讀中適時指導理解重點詞語：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。拓展運用，延長課外.細致讀課文最終一段，聯(lián)系實際說說自己的感受。.老師把寫出名言的書簽贈給學生。如，在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆?！獝垡蛩固棺羁膳碌臄橙?，就是沒有堅毅的信念?！_曼·羅吾志所向，勇往直前，愈挫愈奮，再接再厲。羽

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